英文影視對(duì)大學(xué)生英語聽說能力的提高

盧銀燕

廣西師范學(xué)院外國語學(xué)院

英文影視對(duì)大學(xué)生英語聽說能力的提高

盧銀燕

廣西師范學(xué)院外國語學(xué)院

語言的靈魂在于交際，英語聽說能力是英語應(yīng)用能力中最為實(shí)用的能力，英文影視作為一種重要的學(xué)習(xí)資源，有助于提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。本文從英文影視的特點(diǎn)入手，分析了其應(yīng)用于教學(xué)的現(xiàn)狀及進(jìn)展、現(xiàn)存問題，并提出了可行的建議。

英文影視；英語聽說；大學(xué)英語

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語作為一門國際語言越來越受到重視。而在中國缺乏實(shí)用性的應(yīng)試教育制度培養(yǎng)下，學(xué)生的“啞巴英語”和“聾子英語”讓人尷尬。英語聽說長期以來是學(xué)習(xí)者的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大學(xué)生的英語讀寫水平在提高的同時(shí)，聽說能力卻難以得到突破。英文影視作為一種重要的學(xué)習(xí)資源，也是集視、聽、說為一體的文化知識(shí)傳播載體，能有效引起學(xué)習(xí)者的積極性和興趣，有助于提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。傳統(tǒng)大學(xué)英語聽說教材既不能滿足英語教學(xué)的要求，也不能適應(yīng)快速的國際發(fā)展。英語電影作為一種新型的學(xué)習(xí)材料，讓人身臨其境地學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)英語語言、感受到豐富全面的異域文化,對(duì)提高學(xué)習(xí)者最為直觀的聽說能力有巨大的影響作用。，值得對(duì)此進(jìn)行探討。

一、前人的研究現(xiàn)狀及進(jìn)展情況

只有提高學(xué)習(xí)者充足的輸入量,并且輸入語言材料的難度略高于學(xué)習(xí)者當(dāng)前的語言水平時(shí)，輸入才是有效的,并能夠產(chǎn)生相應(yīng)的作用（Krashen，1985），學(xué)習(xí)者不僅需要“可理解的輸入”,更需要“可理解的輸出”（Swain,1995）。

程式化和重復(fù)性的聽說訓(xùn)練很容易使學(xué)習(xí)者缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中，因此聽說能力很難提高（沈文孫琪,2010）。影視是豐富的英語學(xué)習(xí)資源通過英語影視學(xué)習(xí)英語是一個(gè)非常好的方法（邱肖梅，2012），口語訓(xùn)練是通過英文影視學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵所在（陳靜，2008）。有價(jià)值的英文影視資料不僅是語言學(xué)習(xí)者的重要“主食”，也是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活壓力的“甜點(diǎn)”。

從語言學(xué)和文化導(dǎo)入的角度來看，英文電影融文本字幕、語音、圖像等多種信息傳播媒介于一體。用英文電影進(jìn)行英語教學(xué)，不僅是提高學(xué)生英語聽說能力的有效方法，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英美文化的了解（馮雅娟,2010）。

筆者認(rèn)為，大學(xué)生若能發(fā)現(xiàn)英文影視資料對(duì)提高英語聽說能力的優(yōu)勢(shì)后，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)后，將會(huì)大大提高自身的聽說水平，從而能更好掌握英語這門外語。

二、現(xiàn)存問題及研究內(nèi)容

英語聽說長期以來是學(xué)習(xí)者的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方式也較為單一乏味，讓學(xué)生難以在課堂進(jìn)行聽說學(xué)習(xí)。觀看英文影視資料的同時(shí)也在開發(fā)大腦的語言區(qū)，相當(dāng)于在聽覺和視覺的雙重刺激下對(duì)語言進(jìn)行解碼和記憶重組；影視內(nèi)容作傳播英語國家文化的載體，需要學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知效應(yīng)對(duì)其內(nèi)容作出主觀和客觀的推論，對(duì)其所傳達(dá)的新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化。英文影視作為教學(xué)材料的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是提供學(xué)生仿真的模擬語境，學(xué)習(xí)者能自如切換到全新的語言模態(tài)中進(jìn)行潛移默化的訓(xùn)練，能有效加強(qiáng)對(duì)語言的敏感性；二是豐富多彩的影視資料囊括了英語國家小到飲食起居，大到政治國情等最新信息，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面；三是精彩的故事情節(jié)及藝術(shù)表現(xiàn)能吸引眼球，有助于提高學(xué)生對(duì)語義的推測(cè)和理解能力；四是電影雙語字幕的快速切換，有助于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。教師應(yīng)多注意監(jiān)控學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，例如在知識(shí)輸入階段對(duì)影視作品的選擇，知識(shí)加工階段的聽力練習(xí)以及知識(shí)輸出階段的口語練習(xí)等、方面進(jìn)行詳述和分析，最后還應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)提出相應(yīng)的意見和建議。

三、結(jié)束語

語言學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)由輸入、加工、輸出構(gòu)成，三個(gè)環(huán)節(jié)緊扣在一起才能高效運(yùn)作。英文影視的獨(dú)特性為學(xué)生帶來了語言學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn)，借助于精彩的畫面，學(xué)生能夠在視聽和模擬鍛煉中找到內(nèi)化知識(shí)的新途徑，在輕松的氛圍下減輕學(xué)習(xí)的壓力。英文影視賞析作為大學(xué)英語教學(xué)有效的輔助手段之一，也對(duì)教師提出更高要求，如何篩選材料、正確引導(dǎo)、多元化評(píng)價(jià)和有效監(jiān)督等等都是值得研究和實(shí)踐的，學(xué)生若能發(fā)現(xiàn)英文影視資料對(duì)提高英語聽說能力的優(yōu)勢(shì)后，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)后，將會(huì)大大提高自身的聽說水平，從而能更好掌握英語這門外語，教師也能真正達(dá)到大學(xué)英語立體式的教學(xué)目的。

[1]Krashen,S.Explorations in Language Acquisition and Use[M]. Portsmouth：Heinemann,2003：220-221.

[2]Krashen,S.Principlesand Practice in Second Language Acquisition[M].Oxford：Pergamon Press,1982：98-101.

[3]Swain,M.Communicative Competence：Some RolesofComprehensible Input and Comprehensible Output in Its Development[M].In S.Gass&C.Madden（eds.）,1985：235-253.

[4]陳靜.試論英文影視作品對(duì)學(xué)生聽說能力的作用[J].福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2008（4）：20.

[5]馮雅娟.英文電影在大學(xué)中高級(jí)視聽說教學(xué)中的作用[J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)報(bào),2010（2）：58-61.

[6]沈文,孫淇.論英文影視欣賞與學(xué)習(xí)者聽說能力的提高[J].宜春學(xué)院報(bào),2010（7）：55-57.

盧銀燕（1990-），女，壯族，廣西宜州市人，文學(xué)碩士，單位：廣西師范學(xué)院外國語學(xué)院，研究方向：英語教學(xué)法與跨文化交際。