淺談音樂(lè)表演的情感維度

孫艷艷

（南京藝術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000）

淺談音樂(lè)表演的情感維度

孫艷艷

（南京藝術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000）

研究音樂(lè)表演的情感維度的過(guò)程中，通常情況下大部分人分不清音樂(lè)教學(xué)時(shí)的概念性和音樂(lè)情感的非概念性，并且在理論知識(shí)的實(shí)操性上有著相當(dāng)程度的局限性。本文經(jīng)過(guò)研究音色、力度及速度和發(fā)音方式等多種音樂(lè)表演過(guò)程中的情感維度，來(lái)表達(dá)出音樂(lè)表演時(shí)真實(shí)情感的涵義，為了能夠更合理的開(kāi)展音樂(lè)表演制定了針對(duì)性的認(rèn)識(shí)和回饋。

音樂(lè)表演；情感維度；情感表現(xiàn)；認(rèn)知反饋

大多數(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)表演和從事音樂(lè)教學(xué)的人都把音樂(lè)表演過(guò)程中情感的表達(dá)技能當(dāng)作每個(gè)個(gè)體的天賦。但是，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該用合理準(zhǔn)確的立場(chǎng)去對(duì)待音樂(lè)表演過(guò)程中的情感表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)音樂(lè)表演中的每個(gè)情感表現(xiàn)的關(guān)鍵維度及樂(lè)譜所擁有的聯(lián)系進(jìn)行研究，同時(shí)分析每種情感維度和它對(duì)情感表達(dá)起到的作用。

一、情感與理解

（一）情感

人們的情感有自我情感和第二自我情感。其中自我情感為生活時(shí)體會(huì)到的情感，第二自我情感是在藝術(shù)生活中體會(huì)到的情感，為審美感情。這兩種情感均是由不穩(wěn)定的心理原因所引起的，人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常提到的喜怒哀樂(lè)則不屬于心理原因引起的情感，它是位于主、客體當(dāng)中的產(chǎn)品。心理學(xué)及藝術(shù)概論里面經(jīng)常提到情感，情感為生命力的象征，沒(méi)有情感則沒(méi)有生機(jī)。

（二）理解

在會(huì)意了音樂(lè)之后再對(duì)其進(jìn)行表演是技巧跟技術(shù)的共同體現(xiàn)，創(chuàng)作者制作完成了音樂(lè)以后，演唱者開(kāi)始二次創(chuàng)作，此時(shí)演唱者的創(chuàng)作就有一定的局限性，他只能將創(chuàng)作者制作的樂(lè)譜進(jìn)行加工修飾制作成音樂(lè)。如果希望能夠較好的表現(xiàn)作曲者的作品，需要對(duì)作曲家心理活動(dòng)進(jìn)行探究，若在演唱的過(guò)程中聲調(diào)比創(chuàng)作者的高，則歌曲的演唱效果會(huì)大大降低，所以，對(duì)作曲家的心理活動(dòng)進(jìn)行探究是至關(guān)重要的。進(jìn)行音樂(lè)演唱以前，演唱者應(yīng)該充分的去思考作品的內(nèi)涵，在對(duì)作品有了足夠的了解之后才能夠演唱出更好的效果。在充分掌握了作品之后，音樂(lè)表演者還要對(duì)自己的情感進(jìn)行適當(dāng)指引，優(yōu)化自身的音樂(lè)形象，成為一個(gè)老練的演唱家。

二、節(jié)奏與速度的情感維度

（一）宏觀速度

通常情況下，音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中會(huì)把節(jié)奏和速度的準(zhǔn)確性當(dāng)作重點(diǎn)，但事實(shí)上，就算是很出色的音樂(lè)作品，所有的觀測(cè)標(biāo)準(zhǔn)上也大多是變化不固定的。通過(guò)觀察相關(guān)的研究成果，音樂(lè)演奏家對(duì)待細(xì)節(jié)會(huì)根據(jù)宏觀速率的設(shè)定來(lái)進(jìn)行表情處理。以整體的角度觀察微觀速率的改變就像物理中觀察全無(wú)規(guī)律的分子運(yùn)動(dòng)過(guò)程。但是，進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候，宏觀速率在整體上制約其余參數(shù)的運(yùn)動(dòng)。

（二）對(duì)比長(zhǎng)短

含有表情的音樂(lè)演奏過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)“演奏過(guò)程中將長(zhǎng)音符拉的更長(zhǎng)，將斷音符拉的更短”的情況，就是音樂(lè)演奏者會(huì)將音符的時(shí)值實(shí)行各種程度的夸大。去除演奏者有意為之的情況，絕大多數(shù)音樂(lè)演奏者都會(huì)出現(xiàn)這個(gè)狀況。將音符的長(zhǎng)短進(jìn)行變化，將會(huì)為音樂(lè)演奏的表情起到非常重要的影響。

（三）結(jié)尾漸慢

音樂(lè)演奏的樂(lè)曲在末尾處通常會(huì)漸漸趨于平緩，這種情況是音樂(lè)中的常識(shí)，對(duì)待多種風(fēng)格的樂(lè)曲，音樂(lè)的收尾處會(huì)有很多的表現(xiàn)形式，比如：一些樂(lè)曲結(jié)尾處是比較舒緩及緩慢的，而有些則是突然間停止。

（四）結(jié)構(gòu)分句

除去音樂(lè)演奏者進(jìn)行演奏的過(guò)程中將音符進(jìn)行夸大的這種情況，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行演奏的時(shí)候有一個(gè)很常見(jiàn)的情況就是音樂(lè)局部節(jié)奏的改變和音樂(lè)的結(jié)構(gòu)有很密切的關(guān)系。通常情況下音樂(lè)在收尾時(shí)節(jié)奏逐漸變緩，跟物理學(xué)中勻速運(yùn)動(dòng)的物體一樣，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)單位也會(huì)進(jìn)行由慢到快再到慢的節(jié)奏更替變化。由于音樂(lè)節(jié)奏不斷地更替變化，在音樂(lè)演奏的過(guò)程中更好地表達(dá)出了音樂(lè)的每個(gè)層次和結(jié)構(gòu)。

三、音量與力度的情感維度

（一）力度與結(jié)構(gòu)

分句中樂(lè)曲結(jié)構(gòu)關(guān)系利用節(jié)奏的改變得以體現(xiàn)，力度的提升和降低為體現(xiàn)的另外一個(gè)關(guān)鍵方向。音樂(lè)的力度和微觀的節(jié)奏能夠跟著樂(lè)曲發(fā)生改變，就像在對(duì)文章進(jìn)行誦讀的過(guò)程中，某段話(huà)的語(yǔ)氣和語(yǔ)句的停頓及起伏。

（二）力度與旋律

走向中存在的關(guān)系與音樂(lè)演奏者表情的變化次序有較為緊密的關(guān)系，為音樂(lè)實(shí)質(zhì)上的外部體現(xiàn)。將旋律高低的起落當(dāng)作主要原因，力度的強(qiáng)弱隨著旋律的起伏而變化，且成正比。

（三）力度與和聲緊張程度之間的聯(lián)系

對(duì)音樂(lè)進(jìn)行演奏的時(shí)候，若表現(xiàn)出了特別分明的音樂(lè)力度強(qiáng)弱，可旋律又只在很微小的范圍內(nèi)發(fā)生改變，那么和聲就起到了很顯著的功用。比如舒伯特的第八交響曲D.759樂(lè)譜里面，音量跟和聲緊張度是緊密聯(lián)系在一起的，和聲緊張的時(shí)候，部分內(nèi)的節(jié)奏也會(huì)發(fā)生緊縮；反之，部分內(nèi)的節(jié)奏則會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)程度的拉寬。大多數(shù)的音樂(lè)作品在演奏的過(guò)程中，和聲一般就遵循松散到緊張?jiān)俚剿缮⒌囊?guī)律，所以和聲跟音量的改變又能夠當(dāng)成結(jié)構(gòu)分句的一種體現(xiàn)。

四、音色的情感維度

對(duì)于音色非常多的音樂(lè)作品，比如弦樂(lè)，以聲學(xué)為方向進(jìn)行觀察，它音色改變的關(guān)鍵是高頻泛音和顫音的改變方法。由于高頻泛音的增加使得音色也愈發(fā)的明亮，并且高頻泛音的增加還會(huì)使得顫音的振幅跟頻率增強(qiáng)，此時(shí)，由于音色不停地發(fā)生改變也對(duì)音樂(lè)作品中每個(gè)層次細(xì)部的結(jié)構(gòu)造成了一定的影響而引發(fā)了一些反應(yīng)。通常情況下，音樂(lè)里面音色的改變不是非常經(jīng)典的，而是在音樂(lè)演奏的過(guò)程中被當(dāng)成了比較微妙的參數(shù)，可音色在表演過(guò)程中情感的表現(xiàn)方面又有著非常重要的影響。

五、發(fā)音方式的情感維度

發(fā)音在音樂(lè)演奏過(guò)程中每個(gè)維度里面關(guān)鍵是說(shuō)各個(gè)音的起奏和收奏的方法。對(duì)各個(gè)音進(jìn)行起奏和收奏的時(shí)候，都有強(qiáng)奏強(qiáng)收和淡入淡出的特點(diǎn)。音和音之間，可以有很多情況發(fā)生，比如一起綿延、馬上斷開(kāi)等。所以，所有的演奏法都是給關(guān)鍵種類(lèi)的發(fā)音方式實(shí)行規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)。

六、總結(jié)

本文對(duì)在音樂(lè)的表演和教學(xué)中表現(xiàn)的音樂(lè)情感的概念性和非概念性進(jìn)行了解讀，體現(xiàn)出了音樂(lè)表演過(guò)程中情感的實(shí)質(zhì)，同時(shí)，演奏者或教學(xué)者要在音樂(lè)表演和教學(xué)的時(shí)候有針對(duì)性地認(rèn)識(shí)和回饋音樂(lè)作品中情感的涵義和每個(gè)演奏參數(shù)。而且還要將音樂(lè)表演中的每個(gè)情感表現(xiàn)的關(guān)鍵維度及樂(lè)譜所擁有的聯(lián)系呈現(xiàn)出來(lái)。

[1]祁瑤.音樂(lè)演奏中的“備譜”與“藍(lán)譜”[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(音樂(lè)與表演),2016(04).

[2]金瑞峰.合唱指揮者應(yīng)具備的素質(zhì)與指揮要點(diǎn)[J].文學(xué)教育(下),2017(01).

[3]梁羽婷.音樂(lè)表演之美聲唱法和中國(guó)民族唱法的異同[J].明日風(fēng)尚,2016(24).

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孫艷艷（1975—），女，漢族，講師，碩士研究生。