淺談高校鋼琴教育和學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

唐艷紅

（桂林技師學(xué)院，廣西 桂林 541004）

淺談高校鋼琴教育和學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

唐艷紅

（桂林技師學(xué)院，廣西 桂林 541004）

高校鋼琴教育課程能夠讓更多的學(xué)生接觸鋼琴文化和鋼琴藝術(shù)。音樂是提高學(xué)生素質(zhì)的有效方式，要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還要在高校鋼琴教育中通過多個(gè)方面和多種手段來進(jìn)行。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為了高校鋼琴課程教學(xué)研究的重要課題。音樂素養(yǎng)也是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容。近些年來，雖然我國(guó)高校鋼琴教育取得了很好的發(fā)展，但是依然存在很多不成熟的地方，有些方面還存在問題，比如設(shè)備問題，理論和實(shí)踐關(guān)系的問題。所以，從目前的高校鋼琴教育的現(xiàn)狀來看，很難發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，對(duì)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)方面起不到關(guān)鍵作用，所以如何改變高校鋼琴教育的現(xiàn)狀也是高校教師應(yīng)該研究的問題。

高校鋼琴教育；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)

人們可以通過鋼琴學(xué)習(xí)來陶冶情操、舒緩身心、調(diào)節(jié)自我情緒，鋼琴學(xué)習(xí)還能夠提高人們的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠起到正面作用。在目前的社會(huì)中，鋼琴藝術(shù)的發(fā)展勢(shì)頭良好，取得了斐人的成績(jī)，高校鋼琴教育也取得了豐富的成果。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升和國(guó)民生活水平的提高，人們的收入在增加，在文化上的消費(fèi)也在逐漸增加，越來越多的家庭能夠支付得起學(xué)習(xí)鋼琴的費(fèi)用，鋼琴教育也受到了廣泛的歡迎。高校鋼琴教育應(yīng)該要反思如何通過鋼琴教育來提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。高校鋼琴教育應(yīng)該正面地積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂對(duì)人的思維能力的培養(yǎng)和個(gè)性塑造方面都有十分重要的作用，高校鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位也將逐步提升。

一、高校鋼琴教育中存在的問題

首先是缺乏對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的重視，理論知識(shí)是鋼琴教學(xué)中的重要部分，如果學(xué)生不能良好的熟悉和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不但會(huì)影響鋼琴教育的質(zhì)量和課程進(jìn)度，也無法培養(yǎng)鋼琴演奏素養(yǎng)，在實(shí)際的發(fā)揮中技巧會(huì)受到影響，音樂表現(xiàn)能力也會(huì)受到影響。目前，高校鋼琴教育不夠重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的主要原因是學(xué)生之前可能沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，理論知識(shí)比較薄弱，沒有系統(tǒng)的知識(shí)體系，對(duì)鋼琴的認(rèn)知還是存在不少缺陷的。但是很多的高校鋼琴教師以為所有的學(xué)生都是有專業(yè)基礎(chǔ)的，經(jīng)受過專業(yè)的培訓(xùn)，有一定的知識(shí)體系和良好的樂理基礎(chǔ)。所以很多教師在基礎(chǔ)的理論知識(shí)上投入的精力就比較少，甚至忽略了這方面的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上接收到的理論知識(shí)比較少，都是零碎的知識(shí)點(diǎn)，樂理知識(shí)不系統(tǒng)，學(xué)生在上課時(shí)摸不到頭腦，然而單憑自學(xué)又不能全面的理解知識(shí)，所以就導(dǎo)致了學(xué)生的音樂素養(yǎng)比較低，表演能力不強(qiáng)，在實(shí)際的演奏時(shí)會(huì)發(fā)生低級(jí)錯(cuò)誤。

第二是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法需要進(jìn)行改革。隨著近些年來新課程改革的不斷深入，高校鋼琴教育現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能和時(shí)代的發(fā)展相匹配，教學(xué)手段也比較落后，不能為學(xué)生所接受，所以，為了學(xué)生樂感和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，需要?jiǎng)?chuàng)新高校鋼琴教育的要求和標(biāo)準(zhǔn)。目前，大部分的高校鋼琴教育模式還是比較傳統(tǒng)的，即教師一個(gè)人在課堂上彈奏一架鋼琴，通過在黑板上的書寫講解樂曲的演奏技巧，這種教學(xué)模式?jīng)]有尊重學(xué)生受教育的主體地位，課堂氛圍不活躍，教學(xué)內(nèi)容死板無趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的積極性不高，完全沒有興趣，導(dǎo)致課堂效率低下，效果差強(qiáng)人意。在進(jìn)行高校鋼琴教育時(shí)，要考慮到學(xué)生的主體地位，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，要緊緊結(jié)合時(shí)代主題和發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方式的安排，這樣能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)也有好處。

第三是高校鋼琴教育中理論和實(shí)踐的結(jié)合性不高。進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，不要只注重理論知識(shí)的教學(xué)，還要進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合才能夠達(dá)到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。扎實(shí)的理論基礎(chǔ)能夠指導(dǎo)學(xué)生演奏出優(yōu)美的樂曲，這也是進(jìn)行鋼琴演奏的基礎(chǔ)，鋼琴演奏是在完善學(xué)生的鋼琴理論體系，也是學(xué)生感悟和理解基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑，保證了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和鋼琴意識(shí)的深化，是學(xué)生理解音樂精髓的必經(jīng)之路。就目前高校鋼琴教育的情況來看，理論和實(shí)踐的結(jié)合并不緊密，有必要將理論知識(shí)引入鋼琴表演的全過程，讓學(xué)生通過自己對(duì)樂曲的理解形成自己獨(dú)特的音樂思維，通過實(shí)際的演奏感受音樂意境。目前，有一部分教師注重課堂上理論知識(shí)和實(shí)際演奏相結(jié)合，但是演奏的基本上都是基礎(chǔ)知識(shí)中涉及到的內(nèi)容，對(duì)演奏技巧和要領(lǐng)等提及的比較少。有些教師對(duì)鋼琴演奏技巧的講解也還是停留在表面上，沒有深層的解讀，對(duì)理論知識(shí)的講解也比較粗陋，學(xué)生無法從教師的講解中感受到音樂的魅力，學(xué)生的音樂素養(yǎng)自然不會(huì)有很大提高。

二、高校鋼琴教育中學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的措施

要為學(xué)生營(yíng)造良好的鋼琴音樂氛圍。鋼琴教學(xué)的進(jìn)行需要培養(yǎng)音樂氛圍。首先學(xué)校要提高對(duì)鋼琴教育的意識(shí)，注重基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備的建設(shè)，包括練琴房、藝術(shù)會(huì)堂等，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生欣賞音樂，還要鼓勵(lì)學(xué)生演奏鋼琴，為學(xué)生的表演提供良好的舞臺(tái)，使其有更多的機(jī)會(huì)接觸鋼琴演奏。對(duì)比音樂素養(yǎng)比較高的城市，我們可以看到一般這樣的城市音樂基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都比較完善。藝術(shù)會(huì)堂或者表演場(chǎng)所的建設(shè)能夠給大家提供鋼琴演奏的機(jī)會(huì)，也能夠?qū)⒁魳愤M(jìn)行傳播，學(xué)生的表演也是一種學(xué)習(xí)。良好的鋼琴音樂氛圍讓學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生提高音樂素養(yǎng)是很有幫助的，課堂教學(xué)效果也會(huì)比較好。還有，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦音樂節(jié)等活動(dòng)來營(yíng)造鋼琴音樂氛圍，也可以組織和鋼琴音樂相關(guān)的社團(tuán)，活躍學(xué)校內(nèi)音樂氣氛，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用因材施教的辦法。將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)模式的選擇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，也要承認(rèn)學(xué)生之間在接受能力和思維方式等方面存在的差異，這樣才能夠保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施以及學(xué)生音樂素養(yǎng)得到提升。因材施教的教學(xué)模式在新課改中得到了廣泛的應(yīng)用，也取得了比較好的效果。因材施教的基礎(chǔ)是教師要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況有充分的了解，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)也是有針對(duì)性的。面對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求時(shí)，因材施教能滿足這些需求的差異，很大程度上避免了教學(xué)體系所存在的死角，也促進(jìn)了學(xué)生音樂素養(yǎng)和演奏能力的共同提升。因材施教的實(shí)施要求教師從多個(gè)角度了解學(xué)生，搜集學(xué)生的資料，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身特點(diǎn)了然于胸，還要在教學(xué)中根據(jù)具體的情況進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整，以促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。

第三是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美能力。目前，很多開展鋼琴教育課程的高校只是注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)不足，對(duì)音樂的審美能力培養(yǎng)也有所缺失。鋼琴教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的音感和對(duì)音樂的審美能力，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生審美能力也不僅僅體現(xiàn)在音樂上，而應(yīng)該是對(duì)藝術(shù)的綜合鑒賞能力，鋼琴教育的最終目的使學(xué)生具有一定的音樂感知力和創(chuàng)造力。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)一些音樂鑒賞課，培養(yǎng)審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞力。除了審美能力，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生已經(jīng)充分掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供表演的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的演奏能力，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際演奏中，在演奏中發(fā)現(xiàn)問題，完善自身的樂理知識(shí)體系。

第四是融合個(gè)人感情，提高創(chuàng)造能力。高校學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀都比較成熟，對(duì)事物也有自己的看法，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)也一樣。學(xué)生如果按照固定的模式進(jìn)行鋼琴演奏，學(xué)習(xí)起來比較死板，而且無法將音樂的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)鋼琴需要學(xué)生靈活的運(yùn)用演奏技巧和理論知識(shí)，將個(gè)人的感情融入鋼琴的演奏中。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行樂曲的再創(chuàng)作，這之前需要學(xué)生在對(duì)樂曲的情感進(jìn)行感悟之后結(jié)合自己的靈感和演奏技巧進(jìn)行創(chuàng)作，充分地發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。音樂的創(chuàng)造力不是一日就能練成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，反復(fù)的練習(xí)才能領(lǐng)悟樂曲的精髓，并且通過自身的創(chuàng)造力找到適合自己的演奏方法，將自己與音樂融為一體，發(fā)揮自己天馬行空的想象力。

三、總結(jié)

綜上所述，高校鋼琴教育的目的不能僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演奏，還要讓學(xué)生在學(xué)會(huì)演奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂綜合素養(yǎng)的提升。高校通過營(yíng)造音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美能力，融合個(gè)人感情，提高創(chuàng)造能力，采取因材施教的教學(xué)方式，全方位提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程是漫長(zhǎng)的，需要教師進(jìn)行不斷地滲透，在教學(xué)的過程中也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師和高校能夠多花費(fèi)時(shí)間和精力在學(xué)生身上，更好的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

[1]路猛.高校鋼琴教育視角下如何培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力[J].大眾文藝,2017(01)：228.

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