葉 虹

（江蘇省南京市六合區(qū)棠城學(xué)校，江蘇 南京 210000）

如何上好一堂音樂欣賞課

葉 虹

（江蘇省南京市六合區(qū)棠城學(xué)校，江蘇 南京 210000）

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師在課堂教學(xué)中不僅要提升文化素養(yǎng)，而且要注重綜合素質(zhì)的提升。作為基礎(chǔ)教育的一部分，小學(xué)音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美、鑒賞美的能力有著重要的作用，而欣賞課更是從更深層次來培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。對此，本文從四個方面對如何上好一堂音樂欣賞課進(jìn)行了簡要分析，以供參考。

小學(xué)音樂；欣賞課；教材；欣賞方式

作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，欣賞課可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺，為音樂能力的形成打下基礎(chǔ)。但是，大多數(shù)音樂老師在上欣賞課時常常感到困難，尤其是對于低年級學(xué)生來說往往是比較枯燥難上的一堂課，容易形成一言堂的形式。縱觀一些音樂公開課和賽課，小學(xué)音樂教學(xué)多是以演唱的形式為主，小學(xué)生習(xí)慣了這樣的形式后給上欣賞課帶來了一定的難度。對此，本文談?wù)勅绾紊虾靡惶靡魳沸蕾p課。

一、正確地認(rèn)識音樂欣賞的內(nèi)涵

“欣賞”一詞在現(xiàn)代漢語詞典中被解釋為：一是領(lǐng)略玩賞；二是認(rèn)為好，喜歡。由此可知，在欣賞活動中欣賞者是主體與主導(dǎo)，“引賞者”是起到引導(dǎo)作用，要讓欣賞者在欣賞活動中既能收獲愉悅、舒暢的感覺，又能獲得知識與能力的提升。就小學(xué)音樂教學(xué)而言，一堂欣賞課就是在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生能在聆聽音樂過程中感受到音樂傳達(dá)的美感，獲得心里與精神上的愉悅和滿足，是一種審美教育的實踐過程，既能學(xué)得知識，又能培養(yǎng)審美的能力，從而提升個人品質(zhì)與情操。在實際教學(xué)中，有不少教師錯誤地認(rèn)為在小學(xué)階段開展欣賞課教學(xué)為時尚早，小學(xué)生難以對音樂尤其是古典音樂有較深層次的理解與認(rèn)識，因而沒有必要有效地實施欣賞教學(xué)，于是就把音樂作為讓學(xué)生釋放心情的單一工具，自然也就沒有認(rèn)真去備課。長此以往，音樂欣賞課也就成了一種形式與過場。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，作為小學(xué)音樂教師首先需要正確認(rèn)識音樂欣賞的內(nèi)涵，從音樂課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，有效實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。這就要求音樂教師充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的個性，讓不同個性的學(xué)生能根據(jù)自己的心情、方式在音樂欣賞課中有效地獲得情感體驗，從而更好地投入教學(xué)活動中去，真正在課堂中實現(xiàn)學(xué)中、玩中樂、樂中學(xué)的有效銜接。

二、深入地挖掘教材中的內(nèi)容

俗話說：“欲給學(xué)生一滴水，教師須有一桶水”或者“要給學(xué)生一滴水，教師要有長流水”，這句話就表明音樂教師要想上好音樂欣賞課，首先需要具備“一桶水”或者“長流水“，然而需要具備什么樣的“一桶水”，才能給學(xué)生一滴水呢？筆者認(rèn)為，小學(xué)音樂教師先要深入地挖掘教材中內(nèi)容，對教材內(nèi)容做到“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”。有些老師認(rèn)為，上欣賞課無非就是先放音樂讓學(xué)生聽，然后教師再做講評就完了，這樣的過程對小學(xué)生來說無疑是學(xué)完了既不會唱又沒有獲得音樂的體驗，教師上完了，學(xué)生也就“完”了。盡管上音樂欣賞課自身有較大的難度，但是音樂教師首先需要吃透教材，深挖教材內(nèi)容，對教材中的每首作品做到熟練的掌握，這樣才能在課堂中有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的欣賞方式

小學(xué)音樂教材中確實存在一些旋律變化復(fù)雜、思想情感豐富的音樂作品，要想在欣賞課中完成教學(xué)任務(wù)，這就要求小學(xué)音樂教師在教學(xué)時根據(jù)教學(xué)資源來創(chuàng)設(shè)豐富多樣的欣賞方式，以此幫助學(xué)生較容易地理解音樂作品。對此，教師可以在課堂中將多媒體技術(shù)利用起來，做到視聽的有效結(jié)合，讓學(xué)生能夠集中注意，激發(fā)興趣，進(jìn)而從更為立體的角度來感受音樂作品的旋律。另外，還可以針對不同的音樂作品適當(dāng)給學(xué)生布置形式豐富的小作業(yè)，比如讓學(xué)生根據(jù)音樂內(nèi)容編寫一首簡單的音樂劇，或者根據(jù)已學(xué)到的音樂知識來創(chuàng)作與此主題相關(guān)的音樂作品，以此從多種角度來加深對教材中音樂作品的理解。具體來看，對于一些選自影視劇或者動畫片的音樂作品，教師可以截取相關(guān)的視頻，在課堂上播放，降低學(xué)生欣賞音樂作品的難度。而一些具有一定難度的音樂作品，教師在進(jìn)行一定的講解之后，可以鼓勵學(xué)生加入自己的想法對其進(jìn)行多種形式的改編，并在課堂上與其他同學(xué)進(jìn)行交流，加深學(xué)生對音樂作品的理解。這樣教師就能夠通過豐富的欣賞方式來降低學(xué)生欣賞音樂的難度，加深其對作品的理解。

四、營造良好的情境來表現(xiàn)音樂

小學(xué)生活潑好動，想象力豐富，模仿能力強(qiáng)，參與表演活動的積極性高，也善于用動作表現(xiàn)對音樂的感受。如果教師在音樂欣賞課上單純地讓學(xué)生聆聽音樂，學(xué)生的興趣不高，注意力容易分散。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們邊聽音樂邊分角色進(jìn)行情景表演，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在表演活動中深刻地感受音樂美。這樣，將音樂欣賞與表演結(jié)合起來，讓學(xué)生既動口、動手、動腳，又要動腦，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂世界，在輕松愉快的活動中獲得音樂知識、技能，感受音樂美，表現(xiàn)音樂美。

言而總之，小學(xué)音樂欣賞課是音樂課程教學(xué)的重要部分，音樂教師必須正確地充分認(rèn)識欣賞課的重要性及其內(nèi)涵，并不斷探究如何上好音樂欣賞課的相關(guān)教學(xué)方法。作為理解音樂和學(xué)好音樂的基礎(chǔ)，音樂教師在欣賞課中要把握好教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，然后在課堂中創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣和想象力，從而有效地提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量和效率。

[1]張景.新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)初探[J].中國校外教育,2016(29)：101-103.

[2]周麗君.新課改下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的實踐與探索[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(04)：264.

[3]杜靜文.提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略探析[J].課程教學(xué)研究,2013(05)：50-52.

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葉虹（1986—），女，江蘇南京人，南京市六合區(qū)棠城學(xué)校一級教師，主要研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。