趙薇娜

(江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433)

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如何營(yíng)造中職生愉悅的英語課堂氣氛

趙薇娜

(江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433)

在中職英語教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，而課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，它直接影響到教學(xué)的效果。為了提高課堂效率和發(fā)揮學(xué)生的主體性，需要從活躍課堂氣氛人手，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，開創(chuàng)生動(dòng)活潑的課堂局面。

學(xué)習(xí)興趣；課堂氣氛；英語教學(xué)

0 引言

中職學(xué)校的學(xué)生成績(jī)總體不是很好，特別是英語學(xué)習(xí)中，缺少好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也給我們老師上課帶來很多的困惑。如果一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生沒有興趣和積極性，導(dǎo)致課堂氣氛枯燥乏味，學(xué)生學(xué)不到任何新知識(shí)，甚至影響了教學(xué)效果和進(jìn)程。

1 營(yíng)造愉悅課堂氣氛的必要性

在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境、采用靈活多變的教學(xué)方法，增加師生的情感交流顯得尤為重要。通過這些方面，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

2 營(yíng)造愉悅的英語課堂氣氛策略

根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面來營(yíng)造愉悅的英語課堂氣氛。

2.1 媒體教學(xué)，激活氣氛

要提高學(xué)生對(duì)英語這一門課的興趣，在很大程度上取決于課堂氣氛的好壞，因此采用媒體教學(xué)就勢(shì)在必行了。媒體教學(xué)融合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等技術(shù)類型，能把靜態(tài)的圖片、文字、表格、照片設(shè)計(jì)成為動(dòng)態(tài)的畫面，形象直觀，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，還能化解教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

2.2 教法引導(dǎo)，活躍氣氛

英語課堂氣氛好不好，教學(xué)方法是重要保障。在教學(xué)中，我們首先要研究學(xué)生的實(shí)際情況，然后針對(duì)不同的情況采取各種不同的教學(xué)方式，再進(jìn)行靈活高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的靈活性。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)目的、課程內(nèi)容等，可以采用項(xiàng)目式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、課堂討論、角色表演、故事音樂等方法。

2.3 融洽關(guān)系，營(yíng)造氣氛

作為一名英語教師，要獲得良好的課堂氣氛和課堂效果，融洽的師生關(guān)系是不容忽視的。這是營(yíng)造課堂氣氛的前提，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的內(nèi)心感受，知道他們的想法，要把學(xué)生當(dāng)作朋友，融入到學(xué)生中去，用真誠(chéng)、寬容、尊重、耐心的情感對(duì)待學(xué)生，用自己的人格魅力和淵博的知識(shí)去感染他們，引導(dǎo)他們。

如上課提問時(shí)，無論學(xué)生的回答是否正確，作為教師的我們都不能嘲笑、批評(píng)學(xué)生，應(yīng)首先對(duì)學(xué)生這種積極參與的態(tài)度給予認(rèn)可。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，我們更不應(yīng)該放棄他們，不能用詆毀性的語言侮辱他們，而是要更多地加以引導(dǎo)，多給他們關(guān)心、鼓勵(lì)。只有這樣，才能遞增師生感情，構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生也會(huì)將情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生有了積極性，就有了課堂的氣氛，就有了學(xué)生成績(jī)的提高和教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

2.4 創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛

對(duì)于中職生而言，英語基礎(chǔ)都比較薄弱，詞匯量很少，單詞的教學(xué)是讓學(xué)生和老師都最為頭痛的事，這個(gè)時(shí)候作為任課老師，就要進(jìn)行反思，要精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，可通過多媒體設(shè)備，制成視頻、文字、聲音、圖像為一體的課件，并創(chuàng)設(shè)一定的情境。讓學(xué)生主動(dòng)參與，扮演成各種角色，在情境中加上自己的語言表述進(jìn)行操練，有了這種情境，學(xué)生更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也會(huì)活躍起來，學(xué)生在輕松的氛圍中便掌握了所學(xué)知識(shí)。

如講到各類水果時(shí)，可以讓學(xué)生模擬買水果的場(chǎng)景，扮演水果店老板和顧客，讓學(xué)生自由發(fā)揮，有哪些水果可以賣。如：apple、watermelon、cherry等，顧客和老板之間的對(duì)話，也可以讓學(xué)生事先設(shè)置好或臨場(chǎng)發(fā)揮，如：The pulp of this watermelon is too spongy；How much are the apples；Can you make it cheaper；等等。有了這些情境，學(xué)生有了興趣，積極性很高，情境便和語言緊密地連接在一起，這樣課堂氛圍就自然形成了，學(xué)生也在課堂中不知不覺掌握了知識(shí)。

2.5 小組合作，保持氣氛

小組合作是現(xiàn)代教育理念的一種體現(xiàn)，能夠使每個(gè)學(xué)生參與并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從教師的角度上講，首先要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞課程內(nèi)容，先定好一個(gè)主題，再當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生布置任務(wù)或事先告知學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間去搜集資料，進(jìn)行整理匯總。

如針對(duì)學(xué)生玩游戲的問題，老師可對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行提問。What do you think of playing games? How long do you play games every day? Are you addicted to playing games?等等。小組討論后輪流派代表用英語說給老師聽，同組同學(xué)也可進(jìn)行補(bǔ)充。這樣集中了大家的智慧，豐富了每個(gè)人的知識(shí)，這樣學(xué)生有了熱情和興趣，愉悅的課堂氣氛就會(huì)長(zhǎng)期保持下去。

3 結(jié)語

為了形成良好的英語課堂氣氛，提高課堂效率，作為教師來講，要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，創(chuàng)新教育方法，更新教育理念，充分了解每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，這樣才能營(yíng)造出愉悅的英語課堂氣氛。

[1]謝春坤. 中學(xué)英語課堂教學(xué)中的糾錯(cuò)策略[J]. 教學(xué)與管理，2009(16).

[2]孫麗華. 關(guān)于提高中學(xué)英語課堂效率的思考[J]. 海外英語，2010(08).

[3]王瑞芝，劉芝琳. 影響提高外語教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)因素[J]．清華大學(xué)教育研究，2003.

(編輯 文新梅)

How to Create Happy Atmosphere of English Class for Secondary Vocational Students

ZHAO Weina

(Jiangyin Secondary Specialized Schools of Jiangsu Province, Jiangyin 214433, China)

In the English teaching of secondary vocational schools, students’ interest in learning is very essential, and the classroom atmosphere is the key to stimulating their interest in learning, which directly affects teaching effect. In order to improve the classroom efficiency and exert the students’ subjectivity, it needs to make the class atmosphere active so that students can learn in a relaxed and happy environment. And create a lively class atmosphere.

learning interest; class atmosphere; English teaching

2017-06-02

趙薇娜(1981—)，講師，本科。研究方向：英語教育。

G712

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1672-0601(2017)08-0094-02