喬 琦

（山西省運城幼兒師范高等專科學校，山西 運城 044000）

高職學前聲樂課程資源庫建設分析

喬 琦

（山西省運城幼兒師范高等專科學校，山西 運城 044000）

在市場經(jīng)濟的大背景下，學校越來越重視教育事業(yè)的人才培養(yǎng)工程。高職院校的發(fā)展建設受到越來越多的關注。就高職院校的學前聲樂課程來說，建設課程資源庫可以有效地促進學校對學前聲樂課程的開發(fā)、研究、利用以及管理。通過學前聲樂課程數(shù)據(jù)庫的建立，能夠推進學前聲樂教學中的師生互動，促進科研和教學的全面發(fā)展。所以，要在高職院校中建設合理的資源共享平臺，促進課程資源庫的合理利用，從而有效促進高職院校學前聲樂課程的發(fā)展。

高職院校；學前聲樂課程；資源庫；音樂教學

引言

聲樂課程想要順利地開展和更好地實現(xiàn)各階段的目標，則需要各種資源對其進行全方位的支撐。而所有聲樂課程開展的核心被稱為學前專業(yè)。學前專業(yè)的理論以現(xiàn)代教學的理論為支撐的，再配合以各種現(xiàn)代化的網(wǎng)絡技術，之后再對整體學前的聲樂課程進行有效地研究、開發(fā)和利用。而成的信息資源的總稱[1]。合理開發(fā)應用學前聲樂資源庫，可以有效運用多媒體等信息技術進行交互學習、自主學習、合作學習、研究學習等，促進高職院校學前聲樂課程教學的信息化進程。

一、高職學前學前聲樂課程資源庫建設的有效措施

（一）集合大家的力量合力開發(fā)資源庫

第一步就是要構建一個完整的數(shù)字化的資源庫。在整體的數(shù)字化資源庫內(nèi)部有著最完善的教學內(nèi)容，最精準的教學設計框架和最合理完善的評價機制。編制教學內(nèi)容的第一步就是要先從老師的手里收集相關的教學課件和設計的內(nèi)容。如果時間緊迫，則可從網(wǎng)絡上下載相關的材料，之后再對所有的材料進行詳細的整理，最后再做成一個專業(yè)的設計軟件。并鼓勵學校、家長聯(lián)合附近的幼兒園聯(lián)合開發(fā)教學資源，有了家長和幼兒園的參加，資源庫的建設以及素材在整個教學的環(huán)節(jié)中，實踐活動是非常重要的一個環(huán)節(jié)。學校可以根據(jù)自己的情況組建屬于自己的音樂社團，然后定期進行相關的文藝演出。利用業(yè)余的時間也可以讓學生進行實地考察活動，這樣在學習音樂知識的過程中也可以更好地領略當?shù)靥赜械奈幕?。并將其進行有效整理，歸入資源庫。

（二）建立課程資源的共享平臺

建立一個富有特色的平臺，并配套其進行宣傳和推廣，然后再對整體資源庫進行更好地檢索和管理，在使用了一段時間之后對其進行全面地評價。并開設主體多元化的信息交流平臺，讓高校與企業(yè)、高校與教師、各個高職院校再平臺上不僅可以讓各個院校實現(xiàn)資源共享，大家也可以在平臺上盡可能地發(fā)表屬于自己的看法。促進各大高職院校學前聲樂教學資源的學生可以根據(jù)自己的需要進入到不同的平臺中去，之后再根據(jù)自己的需要進行各方面的課程學習，這樣才能夠更好地學習到更多新的信息技術知識。同時，為了促進平臺的有效管理，更有效地在共享過程中主要由以下三種類型的用戶組成。第一種是可以進行課程共享的公共用戶，所有的老師都可以自由選用屬于這個公共庫的所有資源和材料。但是不可以對資源內(nèi)容進行修改，也不能上傳資源；第二類，管理用戶：維護公共用戶的資源。這類用戶的使用具有明確的要求和嚴格的限制，除非是專業(yè)的管理人員，否則無法自由地使用屬于自己的資料。老師可以像普通注冊賬號一樣建立一個屬于自己的賬戶，但老師在注冊完成之后要有屬于自己的用戶名和密碼，在內(nèi)部可以對所有資源進行復制、粘貼和其他各種類型的操作。

（三）采用多種方式合力開發(fā)資源

以正確的課程開發(fā)策略作為先導，之后再讓所有的課程資源在合理的范圍內(nèi)進行集合，最后傳送到一個專業(yè)的平臺上，而大家都可以非常專業(yè)地共享屬于平臺上的資源，之后再把所有的資源倒入到一個專業(yè)的網(wǎng)絡中。不過整體音樂課程的資源開發(fā)都需要龐大的資金對其進行支持。任何學校如果想要開發(fā)這樣一個平臺的話，首先要考察的就是學校的資金預算是否足夠。

另外，一定要想盡辦法網(wǎng)絡各種類型的網(wǎng)絡人才，再進行技術專業(yè)型人才的培養(yǎng)，并啟導工作人員不拘于現(xiàn)狀，積極開發(fā)其他有效的方法對所有類型的資源進行一次性收集。

（四）重視資源庫的建設，讓資源庫的內(nèi)部有一套完整的機制進行指導

建立專門的指導聲樂的研究小組。并將小組成員的職責進行有效劃分，促進小組成員的有效分工和協(xié)作，以及資源庫的管理和維護工作的進行。管理員的選擇不是隨意的，必須根據(jù)工作特點和工作人員的特點進行選擇，同時在員工正式參加工作之前必須進行嚴格的培訓，促進其發(fā)揮最大的作用。此外，還應采取多種措施，讓所有的聲樂老師都參與到資源庫的管理中來。只有通過大家齊心協(xié)力地合作，才能夠起到更好地充實和建設資源庫的作用。最終讓整體資源庫都進入到一個良性循環(huán)中去。最后，由于當今時代經(jīng)濟科技發(fā)展迅速，信息的變更速度也不可估量，所以，聲樂資源庫中的資源和數(shù)據(jù)也必須進行定期更新，包括對資源進行增加、修改、刪除等工作。促進資源庫中資源準確性、有效性的提升。

二、結語

綜上所述，高職學前聲樂課程資源庫的建設是一項比較復雜的工作。在進行資源庫的開發(fā)建設的過程中，不僅需要調(diào)動各方力量來收集素材，還需要為資源庫的有效使用建立課程資源的共享平臺，促進資源庫內(nèi)資源的有效管理，同時還需要建立健全相應機制，通過管理人員的設定完善資源庫的建設，促進高職院校學前聲樂課程教學的信息化進程。

[1]徐慧俊.學前教育專業(yè)音樂課程資源的開發(fā)與利用研究[J].湖北科技學院學報,2016(06).

[2]劉玉龍.音樂課程資源的開發(fā)與利用[J].湖北科技學院學報,2016(05).

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