淺談中學(xué)生歌唱情感的培養(yǎng)策略

宋瑞敏

（開封市基礎(chǔ)教育教研室，河南 開封 475000）

淺談中學(xué)生歌唱情感的培養(yǎng)策略

宋瑞敏

（開封市基礎(chǔ)教育教研室，河南 開封 475000）

在聲樂學(xué)習(xí)中，歌唱情感和歌唱技巧是兩個(gè)重要的組成部分，在聲樂的學(xué)習(xí)過程中這也是必須要提前掌握的基本知識(shí)。中學(xué)生歌唱情感的培養(yǎng)離不開歌唱技巧的靈活運(yùn)用，兩者之間的關(guān)系既相互獨(dú)立又相互統(tǒng)一。在歌唱情感方面最有效地方式就是對(duì)演唱的作品再進(jìn)行合理地創(chuàng)造，將作品的表達(dá)和演唱的情感結(jié)合為一體。聲樂是音樂中的一大種類，而歌唱情感更是聲樂的核心和靈魂，也是聲樂藝術(shù)表現(xiàn)的一大特點(diǎn)。

中學(xué)生；歌唱情感；聲樂；演唱技巧

在中學(xué)的歌唱課堂上注重的是情感的相互交流，在演唱者進(jìn)行演唱的時(shí)候一定會(huì)通過歌唱情感將歌曲的內(nèi)涵和本質(zhì)呈現(xiàn)出來。就算一部再好的作品如果沒有人用情感去演唱那作品只是浮于表面的文字符號(hào)，音樂的美感和歌唱的藝術(shù)就是帶有情感的歌唱所體現(xiàn)的。作品的藝術(shù)價(jià)值在歌唱中才能擁有立體的聲樂藝術(shù)，其中最根本的環(huán)節(jié)就是歌唱情感和演唱技巧的展現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)歌唱感情的重要性、清楚明白歌唱情感和演唱技巧的關(guān)系是升華作品藝術(shù)價(jià)值的根本也是前提。

一、明白歌唱情感的重要性

歌唱情感指的是人對(duì)外界的客觀事物所產(chǎn)生的心理反映，具體的反映態(tài)度取決于歌唱者對(duì)客觀事物是否符合自身需求或者期望，具體的表現(xiàn)是激動(dòng)高興或者悲傷憂愁都是隨著特定的事物而變化的，每首歌曲不一樣、每個(gè)樂章不一樣。而音樂就是情感的產(chǎn)物，音樂的形成就是由于人們想要通過作品來表達(dá)自己的情感、反映現(xiàn)實(shí)生活，聲樂演唱就是音樂的一種形式也是情感之下的產(chǎn)物，在歌唱中情感充分的融入作品才能更好的詮釋作品，有了所謂了“二度創(chuàng)作”。每首作品曲目是一樣的但是由于演唱者的歌唱情感不一樣所以同一首曲目的演唱形式和程度都不盡相同。比如在歌唱前，學(xué)生可以先了解作品創(chuàng)作的背景和創(chuàng)作時(shí)代，只有深刻領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵才能更好的感受歌曲、融入感情。其次通過對(duì)作品反復(fù)多次的歌唱和練習(xí)也可以感受到作品的內(nèi)涵并使情感進(jìn)一步得到升華，在多次反復(fù)的演唱中，學(xué)生對(duì)作品全局的把控力增添了幾分也可以將情感和作品深度融合，形成屬于自己獨(dú)特藝術(shù)的作品，將技巧融于感情、將感情結(jié)合技巧，在聲樂演唱中充分發(fā)揮情感的重要性。

二、弄清歌唱情感與演唱技巧的關(guān)系

在歌唱的時(shí)候歌唱感情要豐富而且要和演唱技巧相結(jié)合，弄清歌唱情感和演唱技巧的相互關(guān)系對(duì)中學(xué)生歌唱情感的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。良好的演唱技巧可以讓演唱者利用呼吸的強(qiáng)弱程度來表達(dá)歌唱的情感，在一首作品演唱的時(shí)候呼吸節(jié)奏和強(qiáng)弱會(huì)隨著歌曲的高低起伏和情感的變化而產(chǎn)生改變，所以呼吸作為歌唱情感的基礎(chǔ)，如果一首作品的演唱離開了呼吸上的技巧那么歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)將會(huì)變得軟弱無力失去活力，更高的音樂藝術(shù)更是空中樓閣毫無基礎(chǔ)。如果說演唱技巧中的呼吸是表達(dá)情感的基礎(chǔ)那么發(fā)聲就是表達(dá)情感的手段，在一首作品的表現(xiàn)上發(fā)聲和歌唱情感有著直接的關(guān)系。歌唱情感最終的目的是引起觀眾的共鳴，但共鳴也是一種歌唱技巧。共鳴就是不同的物體聽到不同的聲音產(chǎn)生的震動(dòng)會(huì)有不同的聲波，所以假如兩個(gè)物體相隔間距很小那有可能其中一個(gè)物體跟隨另一個(gè)物體進(jìn)行發(fā)聲，如果掌握不好共鳴這一演唱技巧那么歌曲的清感就難以展現(xiàn)出來，整首作品的歌唱藝術(shù)顯得間斷、不自然、不流暢。比如在演唱作品《瑪依拉變奏曲》的時(shí)候，由于是一首歡快輕松的基調(diào)所以應(yīng)該控制呼吸讓氣息流動(dòng)快速、有彈性，讓整首歌充滿活力。同時(shí)在發(fā)聲的時(shí)候要調(diào)整自身狀態(tài)讓全身處于一個(gè)松弛的環(huán)境，通過對(duì)鼻腔、胸腔以及舌頭的收縮控制達(dá)到情感強(qiáng)弱的轉(zhuǎn)換。

三、學(xué)習(xí)如何表達(dá)歌唱情感

在表達(dá)歌唱感情的時(shí)候“二度創(chuàng)作”是基礎(chǔ)，好的聲樂作品是將作品與情感相結(jié)合，只有當(dāng)歌唱者將聲樂作品進(jìn)行演唱加工后這才算完整的聲樂作品，在加工的過程中就是再“二度創(chuàng)作”的過程，在演唱途中除了歌唱者美妙的嗓音和高超的技巧以外真正引發(fā)觀眾產(chǎn)生共鳴的是歌聲中傳遞的情感和融入的感情。聯(lián)想和想象是再次創(chuàng)作必不可少的手段，通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想和恰當(dāng)?shù)牟孪敫軠?zhǔn)確的把握作品的情感和音樂的形式，融入自己對(duì)作品的理解才能讓表現(xiàn)更豐富飽滿，易于感染他人。接下來就是通過對(duì)音色變化的控制來變大情感的不同變化，音色的控制就是對(duì)自己聲音的掌控，不同的音色可以表達(dá)不同的音樂形象和不同的音樂效果。在演唱歌曲中音色的變化就是根據(jù)歌曲中情感的變化而產(chǎn)生。最后就是通過對(duì)作品整體全局的布局來展現(xiàn)歌唱情感，整體的布局就是對(duì)聲樂作品的開頭、高潮、結(jié)尾來進(jìn)行規(guī)劃。作品開頭的第一句最能引發(fā)觀眾共鳴，所以演唱者需要在演唱開始之前就進(jìn)入特定環(huán)境，讓整首作品富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。在高潮部分應(yīng)該嚴(yán)格應(yīng)用歌唱技巧來表達(dá)情感，一首作品音色變化最大、強(qiáng)弱分界最明顯的地方就是在高潮部分。比如在演唱《鐵蹄下的歌女》的時(shí)候，可以結(jié)合創(chuàng)作背景和時(shí)代環(huán)境發(fā)揮想象產(chǎn)生情感融于作品，在開頭運(yùn)用軟咬發(fā)音將悲憤過渡的情緒體現(xiàn)出來，之后的高潮應(yīng)該在前期通過呼吸的急促和節(jié)奏的緊湊來為高潮做準(zhǔn)備。最后的結(jié)尾要充分融入對(duì)作品的理解，歌唱情感在最后留給觀眾遐想和共鳴，產(chǎn)生最終的升華音樂藝術(shù)。

中學(xué)生歌唱情感的完美展現(xiàn)就是將聲樂藝術(shù)的核心展現(xiàn)給觀眾，通過對(duì)歌唱情感的培養(yǎng)以及對(duì)演唱技巧的靈活應(yīng)用，將自己對(duì)作品對(duì)生活的感悟和情感融于聲樂當(dāng)中，最終做到升華聲樂藝術(shù)、展現(xiàn)聲樂靈魂。中學(xué)生在課堂上首先要弄明白的就是歌唱情感的重要性之后再學(xué)習(xí)演唱技巧，最終達(dá)到將獨(dú)特的、完美的聲樂呈現(xiàn)給觀眾的目的。

[1]張立萍.試論歌唱技巧與歌唱情感[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào),2015,08:34-35.

[2]楊常梅.論歌唱情感[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào),2016,05:22-23.