高校音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練途徑探究

董 娜

（晉中師范高等?？茖W(xué)校，山西 晉中 030600）

高校音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練途徑探究

董 娜

（晉中師范高等?？茖W(xué)校，山西 晉中 030600）

高校音樂教學(xué)是高校教學(xué)課程體系當中不可或缺的一部分，對于學(xué)生創(chuàng)造能力以及音樂素養(yǎng)的提高有著重要意義。節(jié)奏訓(xùn)練是高校音樂教學(xué)當中最為主要的教學(xué)內(nèi)容，能夠增強學(xué)生對于音樂節(jié)奏和旋律的把握能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。為了進一步提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，高校要注重推進音樂教學(xué)，并在音樂教學(xué)當中積極推進節(jié)奏訓(xùn)練，探究科學(xué)有效的節(jié)奏訓(xùn)練途徑。

高校音樂；節(jié)奏訓(xùn)練；途徑

節(jié)奏是高校音樂教學(xué)的主要組成，高校音樂的學(xué)習(xí)和節(jié)奏訓(xùn)練有著密不可分的關(guān)系，通過對高校學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)他們的節(jié)奏感以及樂感，鍛煉學(xué)生的音樂綜合能力，推動學(xué)生的健全發(fā)展。而為了保證音樂教學(xué)當中節(jié)奏訓(xùn)練的效果，高校音樂教師必須要堅持從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及音樂教學(xué)要求，提出節(jié)奏訓(xùn)練的有效途徑與創(chuàng)新方法，構(gòu)建高效的音樂教育課堂。

一、借助身體節(jié)奏開展節(jié)奏訓(xùn)練

高校的音樂教育當中，為了增強節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性以及時效性，調(diào)動起學(xué)生參與課堂活動的興趣，教師可以恰當?shù)倪x用聲勢活動教學(xué)手段來展開節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，增強對學(xué)生音樂節(jié)奏感的鍛煉，要求學(xué)生借助身體節(jié)奏來開展簡單有效的訓(xùn)練活動。為了引導(dǎo)學(xué)生把握身體節(jié)奏訓(xùn)練的重點，發(fā)揮聲勢活動教學(xué)的價值，高校音樂教師可以采用示范以及直觀呈現(xiàn)等多種方式為學(xué)生呈現(xiàn)出多種多樣的音樂節(jié)奏圖譜，并引導(dǎo)學(xué)生利用身體部位開展發(fā)聲訓(xùn)練，比方說拍手、跺腳、捻指頭等。如果學(xué)生能夠?qū)ι眢w節(jié)奏進行有效的把握，那么就能夠逐步體會節(jié)奏訓(xùn)練的意義以及樂趣。借助身體節(jié)奏來開展節(jié)奏訓(xùn)練是當前高校音樂教育當中的一項重要措施，對于提高學(xué)生的創(chuàng)造力、注意力以及記憶力意義重大。但是要是必須要注意一個問題，那就是節(jié)奏訓(xùn)練活動的展開必須要尊重學(xué)生的主體意愿，考慮到學(xué)生的身體狀況，并且合理把控好訓(xùn)練時間。

二、積極開展運動形式節(jié)奏訓(xùn)練

高校音樂教學(xué)當中的節(jié)奏訓(xùn)練方法多種多樣，而在諸多的方法當中，重復(fù)訓(xùn)練法占據(jù)主要地位，屬于運動形式的節(jié)奏訓(xùn)練途徑。這樣的訓(xùn)練方法能夠推動學(xué)生肌肉感覺記憶能力的形成，指導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏訓(xùn)練的要點以及難點，這樣學(xué)生才能夠具備完整的音樂學(xué)習(xí)思路和思維，降低教師教學(xué)指導(dǎo)的難度。圓形節(jié)奏訓(xùn)練方法是其中具有代表性的訓(xùn)練手段，對于學(xué)生節(jié)奏能力的綜合發(fā)展和音樂技能掌握水平的提高來說有著推動作用。對此，高校音樂教師可以把圓形節(jié)奏訓(xùn)練方法作為達標輔導(dǎo)手段，做到寓教于樂，通過運動形式的節(jié)奏鍛煉讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏學(xué)習(xí)的美感以及魅力。在教學(xué)的初始階段，高校音樂教師要做好對學(xué)生的單獨輔導(dǎo)，因為在這一階段學(xué)生還沒有打好節(jié)奏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多學(xué)生由于無法掌握節(jié)奏訓(xùn)練的方法而出現(xiàn)一系列的問題影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)。通過教師個性化和針對性的教學(xué)指導(dǎo)，能夠保證學(xué)生整體適應(yīng)訓(xùn)練節(jié)奏。之后可以再引導(dǎo)學(xué)生全體進行系統(tǒng)性的節(jié)奏訓(xùn)練實踐，充分發(fā)揮運動形式節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)效果。

三、組織實施聯(lián)想式的節(jié)奏訓(xùn)練

高校音樂教育當中的節(jié)奏訓(xùn)練不僅僅要促進學(xué)生節(jié)奏感的形成，還需要讓學(xué)生具備音樂思維和良好的音樂想象力，這樣學(xué)生對于節(jié)奏圖譜的理解能力才能夠有所增強，最大化的挖掘?qū)W生的潛能，強化學(xué)生的創(chuàng)造力。而要想滿足以上教學(xué)目標，高校音樂教師要注重組織實施聯(lián)想式的節(jié)奏訓(xùn)練方法，為學(xué)生搭建想象和聯(lián)想的學(xué)習(xí)平臺。具體而言，高校音樂教師可以為學(xué)生提供大量有關(guān)于節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)資料，通過引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想來促進學(xué)生正確的表達出自身對于音樂節(jié)奏聯(lián)想的感受，更好的感悟音樂節(jié)奏的魅力所在。聯(lián)想式的節(jié)奏訓(xùn)練方法可以劃分成三個類型，分別是動作聯(lián)想、語言聯(lián)想和畫面聯(lián)想。也就是借助相應(yīng)的動作、語言以及繪畫形式讓學(xué)生展開大膽的聯(lián)想和想象，完善學(xué)生的音樂思維，進一步深化以及升華學(xué)生對于節(jié)奏圖譜的理解與感悟力，最大化的激發(fā)學(xué)生的音樂思維潛能和想象力激。

四、利用作品鑒賞加強節(jié)奏訓(xùn)練

高校音樂教育是一種審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。音樂節(jié)奏訓(xùn)練的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生完善的音樂鑒賞能力，而同樣的作品鑒賞也是節(jié)奏訓(xùn)練當中不可或缺的環(huán)節(jié)，對于終極訓(xùn)練目標的達成意義重大。因此，高校音樂教師要善于利用作品鑒賞教學(xué)活動來強化對學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，在這其中恰當?shù)倪x擇音樂作品就顯得尤為重要。一般而言，為了調(diào)動起學(xué)生的音樂鑒賞興趣，教師可以選擇當前十分流行，而且節(jié)奏分析難度相對較大的作品，這樣可以激發(fā)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的節(jié)奏分析和把握能力，完善音樂審美，領(lǐng)悟音樂作品當中的深刻精神內(nèi)涵。

五、結(jié)語

總而言之，高校要提高對音樂教學(xué)當中節(jié)奏訓(xùn)練的重視，恰當?shù)倪\用節(jié)奏訓(xùn)練手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂思維能力、節(jié)奏感、樂感，促進學(xué)生音樂潛能的發(fā)揮，為學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的發(fā)展以及個人綜合素養(yǎng)的提高搭建良好的平臺。高校音樂教師需要把握節(jié)奏訓(xùn)練的要點，結(jié)合實際情況選用循序漸進的節(jié)奏訓(xùn)練途徑和手段提高節(jié)奏訓(xùn)練效果，保障高校音樂教育的質(zhì)量?！?/p>

[1]黃德軍.探究音樂課堂節(jié)奏教學(xué)的訓(xùn)練方法[J].藝術(shù)品鑒,2015,10:284.

[2]陳天會.節(jié)奏訓(xùn)練在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].北方音樂,2015,23:175-176.