高校聲樂教學(xué)中審美教育的滲透

郭曉艷

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開封 475001）

高校聲樂教學(xué)中審美教育的滲透

郭曉艷

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開封 475001）

伴隨著素質(zhì)教育改革的加深，審美教育逐漸為人們所關(guān)注。高校聲樂教學(xué)具有十分重要的地位，聲樂教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技能，更能提升學(xué)生的審美水平。而在聲樂教學(xué)中。若想體現(xiàn)聲樂教學(xué)的價值，則必須加強培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。因此，高校進行聲樂教學(xué)必須與審美教育相結(jié)合，在聲樂教學(xué)中滲透審美教育。

高校；審美教育；聲樂教學(xué)

聲樂是藝術(shù)表演的一個重要組成部分，聲樂主要是以聲音的形式來再現(xiàn)生活中的情境，通過聲樂還能充分抒發(fā)歌唱者內(nèi)心的真實情感。聲樂演唱主要就是將舞臺表演、聲樂技巧及個人心理融合起來進行再創(chuàng)造。而進行再創(chuàng)造則需要創(chuàng)造者有一定的審美能力，審美水平對于再創(chuàng)造是極其重要的，無論是從提升學(xué)生綜合能力的角度還是從聲樂發(fā)展角度來說，審美教育都具有非常重要的意義。因此，聲樂教學(xué)中必須進行一定的審美教育的滲透，高校聲樂教師在進行聲樂教學(xué)時要重視這一點。

一、教學(xué)過程增強藝術(shù)感染力

對于任何階段的學(xué)校教育來說，教學(xué)過程中都需要教師與學(xué)生雙方進行互動，從音樂教學(xué)的角度而言，聲樂具有特別強烈的情感性，其中也蘊含著非常濃厚的感情色彩。因此，應(yīng)充分重視情感在高校聲樂教學(xué)中的橋梁作用，繼而提升學(xué)生的審美水平。在日常的聲樂教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該認識到音樂教學(xué)的特殊性及其重要意義，讓學(xué)生在欣賞音樂作品時首要把握的影視作品中所蘊含的情感，這樣還可以使課堂環(huán)境更寬松自然。

另外，在進行聲樂教學(xué)時，教師還可以用教師范唱或者是通過優(yōu)美的音樂演奏及其生動形象的講解分析來充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真情實感，通過這些方式來充分激發(fā)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以與學(xué)生交流對于作品所要表達的情感的自身的理解和體驗，這樣不但可以拉近師生之間的局里，還能讓學(xué)生與老師之間產(chǎn)生充分的共鳴，幫助學(xué)生更快地掌握教學(xué)內(nèi)容?？偠灾?，教師在日常的教學(xué)過程中，不應(yīng)太過拘謹或者是對學(xué)生表現(xiàn)的太過嚴格，這樣才能使師生之間進行充分的審美交流，滲透審美教育，進而提升學(xué)生的審美水平。

二、提升聲樂教師專業(yè)方面的技巧

人們的審美觀念是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的，不同時期的人們有著不同的審美觀點。目前一些高校里的聲樂教師的審美觀念不能做到與時俱進，在教學(xué)方面的觀念和技巧也不能緊跟時代的步伐，這樣必然不會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，在這樣的背景之下，高校聲樂教師必須不斷提高自己的專業(yè)技巧，增強自己的專業(yè)理論水平。如果有機會，要積極參加相關(guān)方面的培訓(xùn)和進修，使自己的專業(yè)技巧更加熟練，使自己的理論基礎(chǔ)更加扎實，在此基礎(chǔ)之上，不斷提升自己的演唱水準。

此外，教師可以掌握一定的嗓音控制這一演唱技巧，以美妙的聲音為載體更加生動優(yōu)美地表達思想感情，讓學(xué)生充分感受音樂美。教師還可以將這種技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生認識到聲音是聲樂的核心。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)真正的發(fā)音方法，讓他們自己探索怎樣發(fā)音才能將音樂所蘊含的內(nèi)涵和要表達的情感展現(xiàn)的淋漓盡致，增強學(xué)生的聲音審美意識，通過這種方式在聲樂教學(xué)中進行審美教育的滲透。高校聲樂教師還應(yīng)該不斷探尋聲音規(guī)律與情感表達的最佳結(jié)合方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生的審美感受。一個聲樂教師的教學(xué)水平能充分展現(xiàn)自身的審美水平，因此，高校聲樂教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)技巧。

三、通過音樂表演來升華審美教育

觀眾對音樂這種藝術(shù)的認可主要是通過觀看音樂表演等活動形式來增強的，從一定角度來看，音樂若想長久地存在和發(fā)展主要就是依靠表演形式。而從表演藝術(shù)的角度來看，教學(xué)中尤其應(yīng)該重視的便是聲樂技巧和實踐水平。審美教育與實踐水平的高低和對技巧掌握的熟練程度有著非常密切的關(guān)系，同時審美教育也與學(xué)生耳朵綜合素質(zhì)關(guān)系密切。因此，教師在進行聲樂教學(xué)過程中應(yīng)注重結(jié)合生活實際，有目的性地知道教學(xué)，進而使學(xué)生的音樂表演更加完美，以此來升華審美教育。

例如，在聲樂教學(xué)過程中，為了進一步升華審美教育，教師可以在音樂表演開始前對學(xué)生進行詳盡的指導(dǎo)，幫助學(xué)生搜集將要表演的作品的各種信息，然后對這些信息理解透徹，最后整合一切有效信息，在進行音樂表演時更生動的展現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵，表達其中蘊含的情感。通過這些升段，不僅能提升學(xué)生的審美水平，還能強化學(xué)生的鑒賞水平。為了達到這一目標，高校聲樂教師應(yīng)積極開展一些具有開放性的表演或者其它教學(xué)活動，不能局限于幾部音樂作品或者是單純地提升技巧上，讓學(xué)生去接觸足夠多的聲樂作品，進而打造一個更好地服務(wù)于滲透審美教育的載體，使學(xué)生在感受美的同時傳播美，以此來提升學(xué)生的審美水平。

如前所述，聲樂教學(xué)是音樂教育的一個重要組成部分，它不但能夠?qū)崿F(xiàn)音樂教育還能促進審美教育。高校聲樂教師應(yīng)該充分認識到在聲樂教學(xué)過程中滲透審美教育的重要意義及其必要性，緊跟時代的發(fā)展，不斷響應(yīng)教學(xué)改革的要求，將日常教學(xué)活動與審美教育相結(jié)合，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的精神世界更加豐富多彩，進而提升學(xué)生的審美水平。審美教育對于生活和工作有著共同的意義，審美教育的滲透能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)相長，也可以提升教師的教學(xué)水平，在高校聲樂教學(xué)中應(yīng)尤其注重審美教育的滲透。

[1] 李瓊.高校聲樂教學(xué)中的審美教育探析[J].北方音樂,2015,05:42-44.

[2] 杜雪瑤.高校聲樂教學(xué)中的審美教育研究[J].黃河之聲,2016,05:56.