孟卓

高職院校準“00后”大學生政治觀教育探析

孟卓

準“00后”已經(jīng)成為當前高職院校大學生主體，調(diào)查和研究他們的政治觀是關系到當代青年的政治品質(zhì)、政治能力、政治信仰，關系到和諧社會和偉大中國夢實現(xiàn)的興衰成敗。通過問卷和訪談的形式，分析了準“00后”大學生政治觀現(xiàn)狀及特點，提出通過加強政治觀理論教育、突出政治觀情感教育、優(yōu)化政治觀融入教育、拓展感知平臺教育等相應對策，提升高職院校大學生政治觀教育的效果。

高職院校；準“00后”大學生；政治觀教育；實施策略

準“00后”指1998年和1999年出生的一代中國公民。近年來，準“00后”逐步進入大學校園，成為高職院校的學生主體。由于這一代多是計劃生育的“421”家庭（四個老人，夫妻二人，獨生子女）寵愛成長的孩子，他們具有時代感強、個性鮮明、有自信的特點，但卻又缺少明確的理想和信仰，價值觀現(xiàn)實化、功利化，個別同學過分自我和追求個性。因此，迫切需要對其進行政治觀的仁愛、感恩教育，讓他們學會尊重和承擔責任。筆者通過查閱期刊網(wǎng)、圖書館相關資料的基礎上，采取面對面走訪和發(fā)放問卷形式，對常州大學城5所高職院校的學生進行政治觀調(diào)查，發(fā)放問卷500份，收回472份，有效率為94.4%。

一、高職院校準“00后”大學生政治認知水平的現(xiàn)狀

政治觀是指處在社會政治關系中的政治行為主體，在政治生活的社會實踐過程中逐漸形成的對以國家為中心的社會政治的根本觀點。[1]基于政治觀對社會熱點、政治行為的理解和觀察，是大學生政治行為的基本表現(xiàn)和出發(fā)點。

（一）自覺關心國家時政熱點

根據(jù)問卷，熟悉和了解“社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵”的學生有87.7%，他們能夠完整背誦24字全文，并對每個詞的基本含義也有所了解。其對2012年習總書記在黨的十八大提出的“中國夢”也非常認同，認為“中華民族偉大復興就是凝聚中國力量，弘揚民族精神的根本”，有97.4%的學生也堅定地相信偉大中國夢一定會實現(xiàn)；對于新疆和臺灣是祖國不可分割的領土，他們給予了百分之百的認同，并對臺獨勢力和反華勢力給予了內(nèi)心的排斥，96%的學生表示，不能接受國家分裂。這些都體現(xiàn)了當代高職院校的學生成長在黨的關懷與呵護下，擁有較強的政治使命感和國家意識，對于時事政治也有著較好的辨識能力。

（二）自覺擁護黨的正確領導

調(diào)查顯示，大多都積極要求加入黨組織，97.2%的學生進入學校后的第一年就遞交了入黨申請書。對于黨的發(fā)展史，尤其是黨的歷史上幾個重大轉折點事件也有了解。對黨的宗旨“全心全意為人民服務”的宗旨也非常認同，87.6%的學生表示在大學期間要參加志愿者活動，為學校和社會發(fā)展貢獻自己的力量。對于近年來打黑行動以及懲治腐敗，準“00后”大學生也表示了支持，一個政黨的純潔性必須得到保障，他們也相信黨有能力管好黨，帶領全國人們繼續(xù)前進。

（三）自覺關注民生熱點問題

2015年，中國聯(lián)合世界多國推行“一帶一路國際合作新模式，即絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路，這種合作共贏、開發(fā)并榮的務實合作，推動了全球政治積極發(fā)展新局面，92.4%的準“00后”大學生也都表示了關注。對當前國家調(diào)控房價、醫(yī)療改革、高考制度改革、杭州G20峰會等與百姓民生生活密切相關的政策表現(xiàn)了積極的態(tài)度，關注率分別達到88.9%、76.7%、92.5%和79.5%。準“00后”大學生成長在中國互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的浪潮中，慣性用手機或者電腦瀏覽網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡進行交互，在實際網(wǎng)站訪問過程中有62.1%的同學會關注時政版塊，認真瀏覽具體內(nèi)容。

二、高職院校準“00后”大學生政治觀中存在的問題

調(diào)查分析表明，準“00后”大學生政治觀整體呈現(xiàn)較好的態(tài)勢，具有較鮮明的政治立場和取向，但由于社會環(huán)境影響，從個性發(fā)展到社會責任，仍反應出一些消極表現(xiàn)，需要予以關注。

（一）政治觀趨向現(xiàn)實化，政治踐行弱

成長在開放與網(wǎng)絡互聯(lián)的時代，在經(jīng)濟發(fā)展多樣轉型和西方政治文化的多重輻射下，準“00后”大學生對政治觀的取向明顯具有一定的現(xiàn)實性和功利性。對于入黨動機中最簡單的問題“你為什么入黨”，超過50%以上的學生認為，可以幫助自己找一份好工作；26.4%的學生認為，大學入黨特別有面子；僅有34.9%的學生認為，堅定共產(chǎn)主義信仰才是入黨的核心動力。此外，調(diào)查顯示，高職院校的學生對于主動參與政治的意識和熱情都很低，多數(shù)信息都源自“思政”課堂或學生黨課，而不會主動積極去參與學習，如“兩學一做”等活動參與率不高，僅有22.6%的學生表示愿意參加。

（二）自我中心意識強，辨識能力差

“421”家庭的孩子的父母大多是70后，接受教育較多，普遍擁有民主家庭的意識，通常會鼓勵孩子要獨立判斷和思考問題，加上信息化的普及，大學生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各類政治文化思潮和評論的咨詢非常便捷。但他們從小被父母長輩包圍，更加關注自我，突出個性。高科技、高節(jié)奏下演繹的快餐文化，使得大部分高職院校學生感性認識多于理性認識，辨識能力普遍較差，有70%以上的學生表示接觸過不良網(wǎng)絡信息；超過一半的學生表示遭遇過網(wǎng)絡或電話詐騙。

（三）政治信仰淡薄，功利主義濃

政治信仰、民族信仰和道德信仰是信仰的三個基本層次，前者決定了政治態(tài)度和認知，中者體現(xiàn)了對國家與民族的認識，后者則實現(xiàn)了個人與國家的統(tǒng)一。繁榮的市場經(jīng)濟導論下折射出社會人對經(jīng)濟發(fā)展的渴望與動力，金錢至上的理論也大行其道，準“00后”大學生由于從小受社會物質(zhì)、經(jīng)濟的影響，對意識形態(tài)的理解相對淡薄，喜歡用錢的多少來衡量價值，喜歡用功利的標準判斷是否值得等。對于“你是否有信仰，你的信仰是什么”的回答中，僅36.8%的學生表示自己信仰馬克思主義；有44.2%的同學表示沒有信仰，說不清楚自己到底信仰什么。

三、高職院校準“00后”大學生政治觀教育的相關思考

（一）創(chuàng)先爭優(yōu)，加強政治觀理論教育

2016年12月，習近平總書記強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。教育只有堅持理論聯(lián)系實際，才能更好的服務學生的發(fā)展。理論教育即意識形態(tài)的教育，這是馬克思主義哲學辯證統(tǒng)一論的重要組成內(nèi)容，從三個代表到科學發(fā)展觀到中國夢，這就是中國政治觀教育理論的發(fā)展和進步。與時俱進的學習新的理論體系并融入實際，針對性的加強大學生政治觀理論教育，這是一個系統(tǒng)化、科學化、社會化的過程，在理論教育過程中要緊密結合民生問題，使得理論教育更生動、更具體，如“一帶一路與大學生系部計劃服務”、“房價問題與大學生城市就業(yè)選擇”、“貧富差距的收入分配與專業(yè)選擇”等結合起來，大學生的接受程度就會明顯提升。

（二）情感爭先，突出政治觀情感教育

政治情感指政治主體在政治生活的過程中對各種政治活動、人物、事件的一種內(nèi)心體驗和感受，是隨著人在政治認知過程所形成的對于社會各類政治客體的愛憎感、好惡感、美丑感、親疏感等心理反映的統(tǒng)稱。[2]人與人的教育，最打動的溫暖就是內(nèi)心的情感，情感上如父母一般的呵護、如兄弟閨蜜一般的親近、如師長一般的叮嚀陪伴，這些都是學生工作者必須具備的。要在政治觀教育過程中突出情感爭先的作用，曉之以理、動之以情，與學生共同探討國家的含義、探討共產(chǎn)黨的發(fā)展史、探討近年來的中國敏感政治風云等，讓學生內(nèi)心真正尊敬和熱愛黨、熱愛國家。同時，結合實際講一講國家“打老虎、拍蒼蠅”反腐敗的事實與決心，明確中國共產(chǎn)黨是有決心、有魄力和有能力治理好整個國家的，鼓勵他們樹立高遠的正確政治取向，堅定社會主義正確道路。

（三）實踐爭理，優(yōu)化政治觀融入教育

實踐是檢驗真理的唯一標準。正確、積極的政治觀的形成是一個螺旋式取向，必須經(jīng)過驗證—改造—再驗證的過程，不斷地學習、實踐、再學習、再實踐，最終在受教者內(nèi)心積淀和沉積下來的政治情感，這才是真正的政治觀。（1）加強志愿者服務，高職院校的寒暑假社會實踐就是將高校學生推向基層、走進群眾的一個教育載體，通過走訪農(nóng)民工子弟學生教育現(xiàn)狀、參與企業(yè)環(huán)境污染調(diào)查、偏遠地區(qū)支教活動、我為“十九大獻禮”等主題教育模式，充分結合準“00后”高職學生的思想狀態(tài)、成長背景、專業(yè)特點以及城市發(fā)展等各類因素，真實的實現(xiàn)政治體驗。（2）嚴把學生入黨的實踐教育關，要堅決摒棄傳統(tǒng)的學習好就是思想好的觀點，突出學生的實踐服務意識，入黨不僅僅停留在口頭上、思想?yún)R報上，而是要實實在在的為身邊同學、為學校班級、為家鄉(xiāng)城市發(fā)展做實事，真正實現(xiàn)大學生要“思想上入黨而不是形式上入黨”。

（四）網(wǎng)絡爭鳴，拓展感知平臺教育

云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)時下熱門名詞已經(jīng)全方位覆蓋高職院校校園，“感知校園”時代的學生思想交流、政治學習、政治關注、政治參與都可以移到網(wǎng)絡的世界，全時段全覆蓋的傳遞政治信息與價值觀。學校應緊抓網(wǎng)絡陣地，拓展網(wǎng)絡空間教育平臺，如創(chuàng)建“紅色網(wǎng)站”、“紅色微博”、“紅色微信討論組”等模式，將核心價值觀的內(nèi)涵以及習總書記系列講話通俗化傳遞下去；組織各類網(wǎng)絡答題競賽，營造良好的感知教育氛圍。

傳遞正能量，啟發(fā)新思想。當下，學生工作者必須積極拓展網(wǎng)絡思想政治教育陣地，有效加強高職學生的政治觀點、道德信仰和信息素養(yǎng)教育，從而促進他們在虛擬與現(xiàn)實中實現(xiàn)思想的升華。

[1] 門瑞雪.對大學生政治觀教育的思考[J].現(xiàn)代教育科學，2010（5）：73-75.

[2] 張耀燦.當前形勢下進一步加強改進思想政治工作的對策建議[J].思想政治工作研究，2011（7）：25-27.

孟卓，女，江蘇理工學院助教，主要研究方向為學生教育管理。

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1674-7747（2017）32-0061-03

[責任編輯 李漪]