◆李沃房

(廣州市從化區(qū)江埔街鳳凰小學(xué))

多年教學(xué)中，24點游戲一直被學(xué)生關(guān)注，這種游戲在全國各地都非常流行，甚至一度成為提升學(xué)生運算能力的最佳輔助工具。24點游戲不僅可以最大化表現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，同時在農(nóng)村地區(qū)運用對學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)活動有很大的促進(jìn)作用。

一、24點游戲的規(guī)則和特點分析

(一)24點游戲的規(guī)則闡述

24點游戲的規(guī)則非常簡單，在一副牌當(dāng)中可以抽減掉兩個王牌，剩下52張牌，若是針對初學(xué)者那么可以在使用1-10的四十張牌。選擇隨機的四張，組成一個牌組，在紙牌當(dāng)中把A-K當(dāng)作是指定的數(shù)字1/11/12/13，剩余的牌點數(shù)和數(shù)字同樣。在玩牌的過程中可以使用加減乘除四種運算方式，只要牌面上的數(shù)字通過運算結(jié)果為24即可，每一張牌的使用次數(shù)為一次。例如，有四張牌2/3/6、K，計算得到24就可以使用連加的方式2+3+6+K；若四張牌分別是3/5/9/8，可以使用的方法是3x9-8+5這種運算之下得到結(jié)果也是24.24點游戲的參加人數(shù)可以是一人，也可以兩人、三人等等，若是只有兩個人玩游戲那么每個人手中可以有二十張紙牌，每人亮出兩張紙牌之后進(jìn)行多方面的計算，使用加減乘除幾種方式進(jìn)行搶答，搶算，誰先算出并結(jié)果正確才算勝利，勝利者收取桌上的紙牌，若是計算方法有誤，對方收取紙牌，最后紙牌少的一方失敗。

(二)24點游戲的特點分析

24點游戲?qū)W(xué)生計算能力的培養(yǎng)是該游戲的最大作用，其規(guī)則簡單，對抗性強的特點，使這項游戲充滿了魅力。教師將這種游戲創(chuàng)建為是學(xué)習(xí)活動，是寓教于樂的表現(xiàn)，該游戲之所被廣泛推崇，是因為無論在哪里都能夠玩耍，同時還能夠使學(xué)生的反應(yīng)能力更加迅速。其次，除了上述特點，要求玩者有快速的反應(yīng)力，使用多種運算形式以此適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。亮出牌點之后雙方搶答，其中需要快速、準(zhǔn)確、穩(wěn)重，眼急手快。除了對學(xué)生的綜合反應(yīng)能力進(jìn)行訓(xùn)練之外還能夠讓學(xué)生的多個感官更加協(xié)調(diào)。最后，寓教于樂，這種方式能夠益智健腦還能夠讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿趣味性、挑戰(zhàn)性和競爭性。教師可以將作業(yè)改編成為游戲，更容易被學(xué)生接受。24點游戲適應(yīng)高年級學(xué)生，可以用加減乘除四種算法，對于初學(xué)者使用加減即可，也可以將JQK幾張牌去掉。

二、運用24點游戲提升中高年級學(xué)生的計算能力策略分析

(一)熟悉計算方法，提高學(xué)生計算反應(yīng)能力的策略

24點游戲能夠培養(yǎng)快速反應(yīng)能力和思維能力，調(diào)動學(xué)生多個感官，讓耳朵、眼睛、口、腦等等多個感官同時使用，調(diào)到了學(xué)生多個感官，培養(yǎng)了快速反應(yīng)能力。教師使用此種方式對學(xué)生加以訓(xùn)練時可以從以下幾個方面進(jìn)行：

首先，農(nóng)村中高年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)乘法口訣，靈活使用乘法口訣可以大大提高學(xué)生的計算速度，在乘法的學(xué)習(xí)過程中，利用24點游戲可以讓學(xué)生對乘法口訣運算更加熟悉，并且提升乘法運算的能力。如12×2=24/3×8=24/4×6=24，這幾個乘法數(shù)字熟記心中，使用四張撲克牌，如果四張撲克牌當(dāng)中有兩張同樣的牌，并且有數(shù)字3，就可以找到與之對應(yīng)的8，若是有6就找4，若是有2就找Q。例如，3、4、8、4就可以使用3×8×(4÷4)的方式，其他數(shù)字同理，從實踐中證明顯示這種方式能夠讓學(xué)生更加快速準(zhǔn)確的反應(yīng)出結(jié)果，計算更加準(zhǔn)確。

其次，一題多解的方式讓學(xué)生思維更具發(fā)散性。算理和法則在計算當(dāng)中是主要依據(jù)，透徹的了解算理掌握法則才能夠提升學(xué)生的計算能力，利用24點游戲能夠使學(xué)生掌握一題多解的計算方式，計算能力得到提升。游戲中簡化計算的繁瑣性，以此了解一題多解的學(xué)習(xí)方式。若是抽取的牌跟上述相同，有兩張同樣的牌，并且另外兩張相乘等于24，如9/8/8/3就可以運用(9-8)×8×3的方式得到結(jié)果24，另外8÷(9-8)×3=24.在一個題目當(dāng)中可以使用多種方式解讀，獲得結(jié)果。

最后，改變定勢思維計算方式。很多學(xué)生對復(fù)雜的計算有畏懼心理，甚至已經(jīng)形成定式思維，那么就可以按照24點游戲中的層次性強化學(xué)生對難題解決的信心。使用多種方法進(jìn)行解題，創(chuàng)建速算比賽活動，在24點游戲當(dāng)中有些數(shù)字的計算結(jié)果是小數(shù)，看上去非常復(fù)雜，為了能夠得到整數(shù)，讓運算更加簡單就可以使用分?jǐn)?shù)解題的方式。例如在數(shù)字5/5/5/1當(dāng)中，看上去這種問題很難解決，使用[(5-1)÷5]×5的方式，此種計算方式能夠讓學(xué)生的頭腦創(chuàng)新力度得到提升，在24點游戲中學(xué)生需要學(xué)會猜題、驗證還有計算，多種交流基礎(chǔ)上給學(xué)生營造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(二)利用24點游戲，拓展學(xué)生思維能力，學(xué)會舉一反三的策略

計算是數(shù)學(xué)的基石，離開計算數(shù)學(xué)就是無本之木，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的計算涉及到整數(shù)、小數(shù)還有分?jǐn)?shù)等等，計算方法的合理運用能夠讓計算更加快速，拓展思維能力，觸類旁通?？梢岳谜麛?shù)加小數(shù)的相乘相加等等計算出24點，這是由一定難度的。

例如，1÷2×10+4，這道計算題當(dāng)中有小數(shù)，小數(shù)也可以換算成為分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)乘除法加減法都能夠在題目中顯現(xiàn)出來。

使用24點游戲能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行快速計算，了解常見題型，從提升思維能力到拓展思維能力，爭取在拿到一道題之后能夠一看便知，從而了解類似題目，一算便對。從容易到簡單，直到學(xué)生的思維能力得到拓展，學(xué)會舉一反三，尤其是高年級學(xué)生為升入初中打下基礎(chǔ)，探索難題。

例如，對于1111四個數(shù)如何算出24點，這對學(xué)生來講是非常大的沖擊，和傳統(tǒng)的題目不同，能夠激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)探索興趣。教師和學(xué)生之間可以創(chuàng)建比賽，愿賭服輸，失敗的一方為勝利方做一件事，此種教學(xué)活動能夠讓學(xué)生見識到不平凡的24點游戲原來能夠有多種計算方式，拓寬學(xué)生視野和思維能力。學(xué)生玩24點游戲在游戲執(zhí)行過程中將口算訓(xùn)練和其他訓(xùn)練進(jìn)行顯著對比，充分的顯示24點游戲和口算訓(xùn)練的執(zhí)行影響之間是有相通之處的。

另外，多人共同玩24點游戲還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作探究能力，學(xué)生經(jīng)過商議自己選擇合作伙伴，教師給出比賽的規(guī)則和形式，讓學(xué)生主動去探究，勝不驕，敗不餒，提升合作交流意識。同時集體榮譽感也能夠在24點游戲當(dāng)中獲得，相互努力才能夠獲得比賽的勝利，同時相互切磋，相互學(xué)習(xí)逐步在摸索當(dāng)中提升數(shù)學(xué)計算能力，為初中其他類型習(xí)題的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對借助“24點”游戲，提高農(nóng)村小學(xué)中高年段學(xué)生計算能力的策略進(jìn)行了分析和研究，首先提出24點游戲的規(guī)則以及特點，之后找出24點游戲提升學(xué)生頭腦反應(yīng)力、思維能力的教學(xué)策略。24點游戲能夠讓學(xué)生對數(shù)字有更強的反應(yīng)力，并且使用加減乘除幾種方式進(jìn)行計算，了解不同數(shù)字的不同組合，了解數(shù)字的運用形式，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的思維能力得到拓展，對于以后的數(shù)學(xué)計算大有裨益。

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