高校文化建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)關(guān)系研究*

作者簡介：劉玉紅(1969-)，女，遼寧朝陽人，沈陽大學(xué)馬克思主義學(xué)院，教授；李怡竹(1987-)，女，遼寧沈陽人，沈陽大學(xué)，助理研究員。

高校文化建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)關(guān)系研究*

*作者簡介：劉玉紅(1969-)，女，遼寧朝陽人，沈陽大學(xué)馬克思主義學(xué)院，教授；李怡竹(1987-)，女，遼寧沈陽人，沈陽大學(xué)，助理研究員。

劉玉紅**李怡竹*

沈陽大學(xué)，遼寧 沈陽 110044

隨著社會的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的需求越來越大。不少學(xué)者發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和校園的文化有著很大的關(guān)系，學(xué)校也愈發(fā)重視文化的建設(shè)。文章首先分析了校園文化與創(chuàng)新型人才內(nèi)涵和作用，隨后重點分析了校園文化建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的問題以及解決策略。

高校文化；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)；問題；策略

隨著經(jīng)濟全球化的到來，各個國家之間的競爭愈發(fā)激烈，其實各個國家之間的競爭無非就是人才的競爭，而創(chuàng)新型人才更是重點的競爭。高校是人才的培養(yǎng)的搖籃，也是社會文化傳播的重要場所。校園文化會不經(jīng)意間影響到學(xué)生發(fā)展，對人才走向社會有著很大影響。

一、校園文化與創(chuàng)新型人才的豐富內(nèi)涵

現(xiàn)階段，文明素質(zhì)教育在我國各大教育機構(gòu)中被廣泛應(yīng)用，而建設(shè)文明社會是發(fā)展我國社會的根本，在文明社會的背景下，我國各大高校以逐漸邁向了文化、文明為一體的生活環(huán)境。在這個被指定的空間上，老師會為建設(shè)文明背景的環(huán)境設(shè)立指定的機制。而老師大多數(shù)都將這些附加在學(xué)習(xí)課程中，以活動或指定事物的形式表現(xiàn)。這樣做的目的在于能夠大力培養(yǎng)學(xué)生的自身的素質(zhì)，以此加強學(xué)生的文明建設(shè)，把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才。然而從宏觀角度觀察，這一制度的表現(xiàn)，其實是有老師與學(xué)生兩者之間共同來完成的，而不是單憑老師自己制定的制度。通過多方面因素來全面培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，而這些與學(xué)生平時接觸的知識、學(xué)校的建筑物、老師建立的活動組織有著不可分割的關(guān)系，而這三者之間相互聯(lián)系，對學(xué)生的整體培養(yǎng)有著很大的作用。

而教育機構(gòu)要培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，必須要有創(chuàng)新思維與想法，再者是能夠把邏輯思維介入到實際生活中，且能夠起到作用，這樣的人才可以成為創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)新型人才對我國發(fā)展而言有著很大的作用。然而“創(chuàng)新”二字的意義重大，它包含著一顆對未知事物探知的心，并且還富有豐富的想象力。胡錦濤曾經(jīng)為創(chuàng)新型人才定義過，他是這樣表述的，創(chuàng)新型人才要有扎實的文化知識與自身夢想，其次則是要有志向和一顆勇敢的心。創(chuàng)新型人才在我國發(fā)展中是必不可缺的，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才只有在高校中培養(yǎng)，所以在校園中建設(shè)文明背景也是必不可缺的，這對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著很大的作用。

二、校園文化與創(chuàng)新型人才的作用

(一)引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀

當(dāng)前局勢下，我國教育理念主要以大學(xué)生為主導(dǎo)，而這些學(xué)生最終都會走向當(dāng)今社會之上，在學(xué)生的心中雖然都有自己的看法，可是他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，對某些事物的認知或許會出現(xiàn)錯誤，心智還沒有成熟，且遇到突發(fā)事故沒有絕對的辦法去解決。尤其是當(dāng)今社會人情世故復(fù)雜，社會太過于殘酷、現(xiàn)實，很多學(xué)生會因為這些殘酷的現(xiàn)實走上歪路。而這個階段正式大學(xué)生樹立自己的價值觀、人生觀與世界觀的階段，所以更應(yīng)該在校園中建設(shè)文明知識體系，因為學(xué)生絕大部分時間都是從校園中度過的。建設(shè)正確的文明校園、樹立指導(dǎo)思想，這些都能為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才產(chǎn)生作用。

(二)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的潛能

高校中的大學(xué)生自身都存在著可挖掘的潛能，同樣這種潛能是每個人都有的，而是在于如何去挖掘？如何去培養(yǎng)？學(xué)校應(yīng)該加強自身的建設(shè)，不斷的創(chuàng)新教育觀，以此加強學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如說：在大學(xué)校園中組織學(xué)生學(xué)習(xí)競賽或者創(chuàng)新設(shè)計競賽，這些不僅可以豐富學(xué)生的生活，還可以在活動中間接的加強了學(xué)生自身的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。在活動期間，學(xué)生會為自身的榮譽發(fā)揮想象力，這樣就可以加強、鍛煉學(xué)生的觀點以及思維，在或期間，學(xué)生會為榮譽發(fā)揮自身的最大能力，從而對學(xué)生自身的潛能進行開發(fā)。

(三)促進大學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生的創(chuàng)新思維都是需要去激發(fā)挖掘的，而這種潛能與思維是可以通過教育加強的。然而，思維是每一個人都可以用口述表達的，但是若不去刻意加強邏輯思維，那么自身的創(chuàng)新思維就不會增強。偉人毛主席曾經(jīng)說過，“百花齊放，百家爭鳴”的方針，去知道年輕人的思想。大學(xué)生的潛能與創(chuàng)新思維都是通過生活環(huán)境、教育培養(yǎng)下而提升的，只有學(xué)生自我領(lǐng)悟這其中的意義才可以發(fā)揮其作用。而擁有良好的校園環(huán)境能夠大大培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

三、高校文化建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題

(一)校園文化建設(shè)意識薄弱

當(dāng)前局勢下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維與自身能力的方法機制，還存在著很多不足之處，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機制與方法較為落后?，F(xiàn)階段，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才期間，老師還仍然應(yīng)用老傳統(tǒng)模式對其進行教育，還仍然停留在以講課的形式對其培養(yǎng)。再者，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的期間，老師與學(xué)生的交流較少，缺乏師生之間的關(guān)系交流，從而在兩者間產(chǎn)生了一定的隔閡。而老師只在于講述課程，不注重結(jié)果，這樣就給培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與潛能的培養(yǎng)，造成了一定的影響。

(二)校園文化建設(shè)個性化弱

建設(shè)文明校園是我國發(fā)展教育的根本，可是建設(shè)文明校園的期間，諸多高校都只是普通的建設(shè)，是校園的環(huán)境太過于單一，不具備創(chuàng)新性；但是，建設(shè)文明創(chuàng)新型校園環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型思維的一部分。在這期間，諸多高校沒真正的體現(xiàn)出創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)，而只是照以往環(huán)境之下優(yōu)化了一下。其次，高校眾多高校中的專業(yè)也是很多的，在學(xué)生選擇專業(yè)時，無法去認知特色的專業(yè)。再次，校園設(shè)施太過于單一，不具備文化氣息，這些都能給培養(yǎng)創(chuàng)新型人才造成一定的影響。

(三)校園文化建設(shè)實踐性弱

校園文化的建設(shè)不是學(xué)校單方面就能做好，當(dāng)然這也需要學(xué)生盡量進行配合?，F(xiàn)如今，校園文化建設(shè)實踐中師生之間的配合不強，沒有達到很好的配合效果。部分教師由于工作任務(wù)繁忙，對課程教學(xué)遠遠重過校園文化建設(shè)，這導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法參加到學(xué)校建設(shè)中。尤其是學(xué)校在文化建設(shè)的過程之中缺少了實踐安排，大多數(shù)都是形式作為，并沒有切實落實到每個班級內(nèi)，學(xué)生并沒有真正參與進去。

四、高校文化建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對策

(一)校園文化教育創(chuàng)新

以當(dāng)前社會發(fā)展的局勢下，很多高校都是跟隨著其他教育理念腳步走下去。并且，還會向西方國家教育模式進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)西方國家的教育理念與教育方式，為校園自身打造出最好的教育模式，以此為培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

我國要認識到我國高校創(chuàng)新教育起步較晚，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)還處在起步階段這一事實。另外我國高校在借鑒過程中不可盲目跟風(fēng)，一味模仿，應(yīng)結(jié)合自身具體情況，取其精華，去其糟粕，中西結(jié)合才是最好的方法。

(二)堅持社會主義核心價值建設(shè)

學(xué)生創(chuàng)新需要建立在社會主義核心價值體系上，因此學(xué)校在校園文化建立中需要進一步加深有關(guān)社會傳統(tǒng)文化，如宣傳校史、拍攝一些反映學(xué)校傳統(tǒng)歷史和現(xiàn)實風(fēng)光的照片、定期組織師生學(xué)唱校歌等，使校園文化深入人心。另一方面，可以定期舉辦時事政治講座，通過廣泛參與使學(xué)生進一步了解黨史、了解國情，堅定對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信心、對社會主義先進文化的把握方向。只有加強對學(xué)生愛國主義的教育，堅定正確的政治方向，才能激發(fā)他們勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)出有利于社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

(三)豐富校園文化建設(shè)

高校應(yīng)努力建設(shè)有特色的校園文化，力求新意，從而以更開放的姿態(tài)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。如大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃技能大賽、師范生技能大賽、全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等都是十分有意義的活動，可以在活動中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新熱情，提高創(chuàng)新能力。此外，學(xué)校充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，將地方文化與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，也非常有必要。各地方高校所處的地理位置不同，所具有的文化資源也不同。學(xué)校可大力發(fā)揚地方文化，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，了解歷史名人。學(xué)校也可豐富圖書資源，引進圖書，主動搜集當(dāng)?shù)氐拿藭寤蛴⑿哿役E，以激勵學(xué)生。學(xué)校還可與當(dāng)?shù)卣蚱髽I(yè)協(xié)商，讓他們贊助學(xué)校辦活動，給學(xué)生提供更多了解校園文化的機會。

五、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)絕不是簡單的事情，需要學(xué)校培養(yǎng)出學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。但對于國家未來發(fā)展來說，各個國家之間的競爭無非就是人才的競爭，而創(chuàng)新型人才更是人才中佼佼者。隨著教育水平的進步，高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)才是對學(xué)校的要求，與時俱進、不斷創(chuàng)新這也是未來高校教育的發(fā)展方向。

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[3]朱龍飛.淺析創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視野下的高校教學(xué)科研實驗平臺建設(shè)[J].中國管理信息化，2015(07)：230-232.

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*遼寧省高等教育學(xué)會“十三五”規(guī)劃高教研究一般課題。課題名稱：高校文化建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)關(guān)系研究(課題編號：GHYB160002)。

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