蔡 杰

（西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院，陜西 西安 710000）

略談學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

蔡 杰

（西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院，陜西 西安 710000）

近年來(lái)，我國(guó)在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)前教育的重要性產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)知。從學(xué)生長(zhǎng)期、全面以及健康的發(fā)展來(lái)看，積極加強(qiáng)學(xué)前鋼琴教學(xué)，不僅有助于學(xué)生感悟能力的提升，還有助于學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的音樂(lè)節(jié)奏感。鑒于此，本文首先對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，并有提出針對(duì)性的了解決措施，希望對(duì)我國(guó)人才的全面培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅可以對(duì)音樂(lè)中的美好及快樂(lè)產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，還有利于幼兒心理以及人格的健康成長(zhǎng)。學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的審美能力，幼兒的智力也將得到開發(fā)。由此可見(jiàn)，積極加強(qiáng)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)質(zhì)量研究具有重要意義。現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中還存在一定不足，相關(guān)教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須采取有針對(duì)性的有效措施，提升學(xué)前教育鋼琴教學(xué)質(zhì)量，只有這樣，才能夠?yàn)槲覈?guó)幼兒的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱

鋼琴音樂(lè)知識(shí)具有專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)前教育鋼琴教師很容易將教學(xué)重點(diǎn)放在專業(yè)技巧的訓(xùn)練上，而嚴(yán)重忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這種情況下，不僅不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和恐懼的心理；同時(shí)，學(xué)生在音樂(lè)方面更加深入的學(xué)習(xí)和發(fā)展將被阻礙[1]。因此，新時(shí)期，學(xué)前教育鋼琴教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須綜合應(yīng)用學(xué)前教育學(xué)﹑幼兒心理學(xué)等知識(shí)，切實(shí)從學(xué)生需求角度出發(fā)，努力從提升學(xué)生基礎(chǔ)能力入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏技巧進(jìn)行掌握。

（二）鋼琴課教學(xué)形式單一

由于學(xué)前教育鋼琴教學(xué)難度較高，我國(guó)多數(shù)教師在展開教學(xué)的過(guò)程中，通常都是以自身為課堂主體，學(xué)生為客體的方式展開教學(xué)的。然而，由于學(xué)生同教師之間沒(méi)有進(jìn)行有效的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中失去學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)質(zhì)量也相對(duì)較低[2]。這種單一的教學(xué)形式，無(wú)法促使教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行充分的掌握，更無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，因此部分學(xué)生的鋼琴演奏天賦沒(méi)有被充分的激發(fā)出來(lái)。從整體上來(lái)看，不利于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鋼琴音樂(lè)知識(shí)的興趣。

二、加強(qiáng)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的對(duì)策

（一）強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練

值得注意的是，在鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要掌握多種多樣的彈奏技巧，學(xué)生最初對(duì)鋼琴知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力，還會(huì)感覺(jué)到非常的枯燥和乏味。在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中，學(xué)生首先需要對(duì)手法的靈活性等進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，只有長(zhǎng)期不斷的練習(xí)，才能夠提升手指靈活度。而在這一過(guò)程中，教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)其堅(jiān)持進(jìn)行指法的訓(xùn)練。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)《哈農(nóng)鋼琴練指法》等教材進(jìn)行應(yīng)用，應(yīng)用傳歌游戲等方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)對(duì)《采蘑菇的小姑娘》這一歌曲的曲調(diào)﹑旋律產(chǎn)生了一定程度的了解，接下來(lái)在引導(dǎo)學(xué)生提升手指彈奏靈活性的過(guò)程中，需要學(xué)生對(duì)這一首歌曲進(jìn)行反復(fù)的彈奏，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)人彈奏一句，通過(guò)歌曲傳遞的方式，共同完成整首歌曲。在這一過(guò)程中，學(xué)生必須注意力集中，并能夠快速的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行反應(yīng)，通過(guò)靈活的指法將音樂(lè)完美的演繹出來(lái)。這一游戲的方法，有助于學(xué)生集中注意力，并提升對(duì)指法練習(xí)的重視。

（二）采取多樣化的教學(xué)方式

在積極提升學(xué)前教育鋼琴教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，教師必須綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在對(duì)《小紅帽》一課進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，其中學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)熟悉音符，并對(duì)基本彈奏進(jìn)行掌握；接下來(lái)學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)彈奏過(guò)程中的姿勢(shì)以及手法展開學(xué)習(xí)；確保學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)可以準(zhǔn)確辨別四拍全音符﹑二拍二分音符﹑一拍四分音符等；最后教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在第三小節(jié)的高音DO 用五指的彈奏方法上。

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行充分掌握的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過(guò)程中，還需要針對(duì)不同的內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曲譜的過(guò)程中，可以通過(guò)讀譜的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在讀譜的過(guò)程中，引導(dǎo)其用手跟著節(jié)奏拍打，從而更快的掌握曲調(diào)以及旋律；在左右手單獨(dú)彈奏教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)通過(guò)示范教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將學(xué)生分成小組，促使學(xué)生通過(guò)比賽的形式，積極主動(dòng)的參與到正確手型姿勢(shì)的學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)不要高抬手腕以及保持手背弧形等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相糾錯(cuò)，在這一過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效提升，對(duì)該課程知識(shí)的掌握程度也更加深刻。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，我國(guó)在積極加大教育力度的過(guò)程中，越來(lái)越重視學(xué)前教育，學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的有效開展，有利于學(xué)生審美能力的提升，更有利于引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的人生觀和價(jià)值觀。然而，現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中，存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高﹑教學(xué)模式滯后等現(xiàn)象，在這種情況下，新時(shí)期，教師必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，努力從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式展開教學(xué)，只有這樣才能夠不斷提升學(xué)前教育幼兒鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

[1]劉彥.技工院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題及成因[J].職業(yè),2016(29):122.

[2]于艷,吳瓊.淺談師范院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].大眾文藝,2013(09):224.

G4

A

蔡杰（1979—）， 性別：女， 民族：漢， 籍貫：陜西西安，單位：西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院，職稱：副教授，學(xué)歷：研究生，主要研究方向：音樂(lè)理論。