曹智賢（長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410100）

流行歌曲的藝術(shù)特征及其對音樂教育的影響力

曹智賢（長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410100）

在現(xiàn)代音樂文化中，流行音樂占據(jù)著相當(dāng)大的比重，眾多音樂家不被看好的流行音樂，如今已經(jīng)成為音樂界的半壁江山。眾多藝術(shù)類高職院校中，流行音樂已經(jīng)成為一個吸引著眾多年輕人專業(yè)。

流行音樂；藝術(shù)；高職院校

一、流行音樂概念

流行音樂是指那些結(jié)構(gòu)短小﹑內(nèi)容通俗易懂﹑形式活潑且情感真摯的歌曲，這些歌曲與傳統(tǒng)音樂比較而言，一般都表現(xiàn)得輕松活潑，被人們廣泛傳播。流行音樂因?yàn)樯钍軓V大人民群眾的喜愛也被稱為“大眾音樂”。

二、流行音樂的藝術(shù)特征

第一，流行歌曲的旋律比古典藝術(shù)歌曲簡單。對于古典藝術(shù)歌曲而言，講究的是嗓音的純凈，流行歌曲則多強(qiáng)調(diào)情感和表現(xiàn)力，因此流行歌曲的旋律比古典音樂要簡單很多，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也更加容易理解和接受。比如王菲的《明月幾時有》，歌詞是蘇軾的一首詞，經(jīng)過改編，整個歌曲變得朗朗上口，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詞的過程中可能背不下來，但是學(xué)習(xí)歌曲后，課文背誦就變得簡單很多。

第二，流行歌曲在演唱處理﹑節(jié)奏方面強(qiáng)調(diào)用個性去尋求自身的藝術(shù)價值。流行歌曲作為最標(biāo)新立異，最能展現(xiàn)自我風(fēng)采的音樂形式，一直被眾多音樂愛好者所青睞。在流行音樂的世界里，歌手們可以隨心所欲的進(jìn)行節(jié)奏和演唱形式的改編，盡情展現(xiàn)自己對于音樂的理解。

第三，流行歌曲在內(nèi)容上更擅長情感的抒發(fā)，更容易打動人心，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。流行歌曲雖然具有一定的時限性，但是之所以能夠被人們廣為傳唱，就是因?yàn)樗母柙~描述出了人們共同的情感，不管是遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子還是分手的戀人，總有很多情歌可以慰藉他們的心靈，讓他們找到心理共鳴，因此流行歌曲才會在人們之間廣為流傳。比如陳奕迅的《好久不見》，講述了分手后對對方的思念，歌詞深刻的描述了戀人之間繾綣的愛戀，很多分手后的戀人在聽歌的過程中都會情不自禁的流淚。

第四，流行歌曲在表演傳播上更具現(xiàn)代化特點(diǎn)。以前我們聽流行歌曲的時候都是卡帶，現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，唱片﹑無線電視﹑隨身聽﹑手機(jī)軟件等使得流行歌曲的傳播越來越簡單，跑步﹑閱讀﹑洗澡時候都可以通過手機(jī)軟件來進(jìn)行流行歌曲的欣賞，而且錄制唱片的成本也越來越低，人人都可以為自己錄制一張專屬唱片，流行音樂利用現(xiàn)代化傳播手段，走進(jìn)千家萬戶。

三、在音樂教育中如何合理利用流行歌曲

第一，教師要轉(zhuǎn)變思想，具備現(xiàn)代化音樂理念。老師在教學(xué)過程中，要首先對流行歌曲的歷史和唱腔都十分熟悉，了解流行歌曲從一開始的注重氣聲唱法﹑到后面的注重旋律﹑注重節(jié)奏﹑吶喊搖滾等，最終形成了現(xiàn)在包羅萬象的流行音樂形式的歷史。同時要了解我國眾多歌手的獨(dú)特風(fēng)格如張學(xué)友的深情﹑王菲的空靈﹑張惠妹的熱情等等，然后在教學(xué)過程中教導(dǎo)學(xué)生，只有形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，才能被觀眾所認(rèn)可和熟知，才有發(fā)展的可能性。

第二，教師要具備良好的音樂素養(yǎng)。作為高職院校音樂教師，在教學(xué)的過程中，要具備良好的音樂素養(yǎng)，在課堂教學(xué)的過程中能用一首好聽的流行歌曲或者樂器演奏﹑街舞等吸引同學(xué)，讓同學(xué)被老師吸引，拉近老師和學(xué)生們的距離，通過這些技能讓同學(xué)們對老師產(chǎn)生敬佩之情，樹立教師的威信。高職教師在教學(xué)的過程中，要不斷豐富自己的知識，才能不斷地吸引學(xué)生的注意力。現(xiàn)在的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)可以了解到自己想要學(xué)習(xí)的任何知識，因此作為高職院校的老師，只有具備良好的音樂素養(yǎng)和專業(yè)音樂技能，在教學(xué)的過程中才能吸引住學(xué)生，讓學(xué)生愿意跟隨老師學(xué)習(xí)，愿意聽從老師的教導(dǎo)。

第三，在教學(xué)內(nèi)容選擇上要適合學(xué)生的歌曲。很多老師在教學(xué)的過程中，通常會挑選那些明星演唱的歌曲，比如汪峰的《存在》《北京北京》《當(dāng)我想你的時候》﹑周杰倫的《雙節(jié)棍》《青花瓷》等，希望通過j211名人效應(yīng)吸引學(xué)生們的注意力，但是流行歌曲具有一定的時限性，老師們在挑選教學(xué)內(nèi)容的過程中，要適當(dāng)?shù)倪x擇一些經(jīng)典曲目進(jìn)行教學(xué)，通過不同類型的流行歌曲，讓學(xué)生們掌握更多的技巧，比如民歌騰格爾的《天堂》《蒙古人》等；快節(jié)奏的歌曲如陳慧琳的《不如跳舞》《花花宇宙》等。通過讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這些不同種類的流行歌曲，增加學(xué)生們對流行歌曲的理解。

第四，在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，老師可以用現(xiàn)場演唱會的方式，讓學(xué)生們感受作為歌手的榮耀。老師可以扮演歌手，然后讓同學(xué)們扮演歌迷，在自己演唱的過程中揮舞熒光棒和自己進(jìn)行互動；也可以邀請學(xué)生們上臺進(jìn)行演唱，讓學(xué)生們現(xiàn)場感受舞臺的魅力。現(xiàn)在很多音樂節(jié)目都會邀請高校學(xué)生現(xiàn)場觀看，或者采取搶票的方式，比如《我是歌手》等節(jié)目，老師可以想辦法獲取門票，然后帶領(lǐng)同學(xué)們現(xiàn)場進(jìn)行感受，返回學(xué)校后讓同學(xué)們分享自己的感受和自己的愿望，以此來讓學(xué)生感受流行文化的魅力。

四、結(jié)語

流行歌曲承載著人們的悲歡離合，同時也詮釋著人們的柴米油鹽醬醋茶，它的存在是音樂發(fā)展的結(jié)果，是人類夢想和理想進(jìn)步的結(jié)果，因此高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要理解其歷史發(fā)展和內(nèi)涵，才能在學(xué)習(xí)的過程中更加有激情，流行音樂才會發(fā)展的越來越好。

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[3]陸正蘭.流行歌曲中意象符號的性別使用差異[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2013(06):19-21.

G632.5

A

曹智賢（1990—），女，漢，湖南長沙人，就職于長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，本科，研究方向：音樂學(xué)（音樂 教育）。