基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高校鋼琴教學(xué)策略分析

楊 靜

（肇慶學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高校鋼琴教學(xué)策略分析

楊 靜

（肇慶學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

作為高校音樂(lè)專業(yè)教育的基礎(chǔ)，鋼琴教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技巧，還要注重提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美品位，強(qiáng)化情感投入和心靈感悟，在做好技巧教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)情感教學(xué)，以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。但是，在實(shí)際教學(xué)中往往存在違背教學(xué)目標(biāo)和規(guī)律的問(wèn)題，重技巧輕情感、重理論輕實(shí)踐，等等。對(duì)此，本文從分析當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為切入點(diǎn)，分析了應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的必要性，由此提出了改進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的若干策略，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鋼琴課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的知識(shí)、技能、藝術(shù)和審美都能獲得全面的發(fā)展。

鋼琴；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；必要性；教學(xué)策略

作為樂(lè)器之王，鋼琴一直被認(rèn)為是高雅藝術(shù)的代表。自古以來(lái)，鋼琴都吸引著人們的眼球，無(wú)數(shù)人參與到了鋼琴的學(xué)習(xí)中。鋼琴的學(xué)習(xí)有助于藝術(shù)氣息的培養(yǎng)，有助于提升審美情操。而著名教育家第斯多惠就指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！痹诋?dāng)前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)成為人們溝通的重要渠道。隨著信息技術(shù)的逐漸成熟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也被廣泛運(yùn)用到高校課堂教學(xué)中。

在鋼琴教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)體制，轉(zhuǎn)變了鋼琴教學(xué)模式，打破了教學(xué)時(shí)間和空間的限制，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以有效地解決傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題。下面從分析當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題和在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性出發(fā)，提出一些具有針對(duì)性的策略。

一、當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念相對(duì)滯后

當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)存在一個(gè)較為顯著的問(wèn)題就是教學(xué)觀念相對(duì)滯后。大多數(shù)老師認(rèn)為鋼琴教學(xué)就是讓學(xué)生練練手指，培養(yǎng)一下情操就可以了。然而鋼琴教學(xué)的作用遠(yuǎn)不止以此，有更多的作用，比如提高學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好、曾強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)智力等。教師觀念的相對(duì)滯后給鋼琴教學(xué)帶來(lái)了的效果則是不盡如人意的，使課堂成為學(xué)生放松、流水式的學(xué)習(xí)陣地。

（二）課堂教學(xué)內(nèi)容單一

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)存在著課堂教學(xué)內(nèi)容單一的問(wèn)題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)忽視了學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)，往往將教學(xué)內(nèi)容一刀切，呈現(xiàn)著千篇一律的特征，難以最大程度地激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加上教師注重對(duì)傳統(tǒng)名曲的教授，使得鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和重視。與此同時(shí)，學(xué)生在長(zhǎng)期的名曲學(xué)習(xí)過(guò)程中若未取得良好的效果，久而久之會(huì)產(chǎn)生厭煩和灰心的心理，對(duì)鋼琴教學(xué)產(chǎn)生一定的恐懼感，大大降低了學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和效果。

（三）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理

傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理主要是表現(xiàn)為過(guò)多注重技巧傳授，輕視學(xué)生的情感目標(biāo)。鋼琴教學(xué)是技巧和情感的融合，要注重技巧的培養(yǎng)，更要注重情感的塑造。高校鋼琴教師要把情感目標(biāo)作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，在教授指法、基礎(chǔ)理論等知識(shí)時(shí)注重挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的個(gè)性化入手，讓學(xué)生在鋼琴教學(xué)中獲得良好的情感體驗(yàn)。

（四）授課方式的固有缺陷

當(dāng)前高校鋼琴授課方式主要有兩種：一是大班授課，二是個(gè)別授課。對(duì)大班授課這一方式而言，它是主要的授課方式，不僅可以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同交流學(xué)習(xí)，還可以集體化講解鋼琴演奏的基礎(chǔ)理論知識(shí)，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，方便教師掌握教學(xué)進(jìn)度。但是，大班授課存在一個(gè)較為顯著的問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以得到保證。由于學(xué)生的差異性，在大班授課過(guò)程中教師難以兼顧每一個(gè)學(xué)生，就會(huì)以老師為主體進(jìn)行填鴨式教學(xué)。這樣忽略學(xué)生差異性的教學(xué)也就較難取得理想的效果，尤其是對(duì)這門(mén)需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的鋼琴課程來(lái)說(shuō)，大班授課在一定程度上減少了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

對(duì)個(gè)別授課這一方式而言，與大班授課相比較，其鮮明的特點(diǎn)就是一對(duì)一輔導(dǎo)。在一對(duì)一輔導(dǎo)過(guò)程中，教學(xué)環(huán)境是封閉的，可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。但是也應(yīng)認(rèn)識(shí)到個(gè)別授課方式的不足，一對(duì)一教學(xué)直接增加了高校的教育成本和教師的工作量，大大加大了教師教學(xué)的壓力。從學(xué)生的角度來(lái)看，個(gè)別授課是非常有效的，學(xué)生能夠獲得有針對(duì)性的指導(dǎo)，但是學(xué)生適應(yīng)這樣的一對(duì)一教學(xué)方式時(shí)，一旦環(huán)境發(fā)生變化，或者轉(zhuǎn)為大班授課，則難以適應(yīng)后來(lái)的授課方式，這樣對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)考驗(yàn)較大。

二、高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性

（一）有助于提供豐富多樣的教學(xué)資源

在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以為課堂提供豐富多樣的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突破了時(shí)空的限制，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。作為一門(mén)藝術(shù)教學(xué)，鋼琴教學(xué)需要大量的藝術(shù)資源作為鋪墊，而網(wǎng)絡(luò)則正好提供了這樣一個(gè)強(qiáng)大的空間。

通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，師生可以接受最新的音樂(lè)資源，不斷培養(yǎng)和豐富學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，尤其是在沒(méi)有機(jī)會(huì)參與一些高水準(zhǔn)的音樂(lè)會(huì)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的情況下，讓學(xué)生觀看一些國(guó)際性賽事，則大大有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)提高學(xué)生的鑒賞與實(shí)踐能力。

（二）有助于提高教師課程安排的靈活性

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在以往的課堂教學(xué)中，鋼琴教師需要精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，將課前準(zhǔn)備工作做足起來(lái)，這樣就加大了教師教學(xué)的壓力。而如果應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，則可以讓學(xué)生有效地融入以多媒體技術(shù)為載體的教學(xué)過(guò)程中去，大大減少教師備課的壓力，同時(shí)又能有效地吸引學(xué)生的注意力。

另外，在一些課程設(shè)計(jì)中對(duì)理論知識(shí)的講解，有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，則可以形象、生動(dòng)地化抽象為具體，讓學(xué)生能夠有一個(gè)直觀的感受，從而提高理解能力。在這樣的信息時(shí)代下，鋼琴教師借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大大實(shí)現(xiàn)了教學(xué)課堂安排的靈活性，集動(dòng)態(tài)交互于一體。

三是學(xué)生動(dòng)手能力比原來(lái)有了很大的提高。在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，不論是學(xué)習(xí)資料的收集，資料的整理，還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)器材的操作等等，都有了很大的提升，學(xué)習(xí)效率大大提高。

（三）有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)顯著特征就是可以方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，難以提起學(xué)習(xí)興趣，缺乏主動(dòng)性和積極性。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，則轉(zhuǎn)變了師生的課堂地位，實(shí)現(xiàn)了由過(guò)去的以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人，這樣就充分尊重了學(xué)生的差異性，讓學(xué)生的個(gè)性能夠得到有效培養(yǎng)。

此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建有針對(duì)性的情境，既可以增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的藝術(shù)魅力，又可以讓學(xué)生在良好的氛圍下身臨其境地獲得技能學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的策略建議

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為高校鋼琴教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)和教學(xué)途徑。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，鋼琴教師可以有效改善以往教學(xué)模式的不足，從而使鋼琴教學(xué)進(jìn)如信息化的課堂教學(xué)時(shí)代。

（一）依托網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法

高校鋼琴教學(xué)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)鋼琴的發(fā)展與演變過(guò)程，了解鋼琴藝術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史等一些基本理論知識(shí)，掌握鋼琴演奏的基本方法與技巧，可以初步演奏中等程度的樂(lè)曲及伴奏曲；培養(yǎng)學(xué)生的配彈伴奏能力，強(qiáng)化與聲樂(lè)教學(xué)的結(jié)合，提高自彈自唱能力；培養(yǎng)理解、分析、鑒賞鋼琴音樂(lè)作品及其演奏風(fēng)格的能力，初步具備能夠準(zhǔn)確再現(xiàn)鋼琴音樂(lè)作品的表現(xiàn)力。對(duì)此，鋼琴教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷豐富教學(xué)模式。而通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生提供更多與鋼琴課程相關(guān)的教學(xué)資源，比如視頻影像、錄音信息、真人考場(chǎng)和三維動(dòng)畫(huà)等。通過(guò)依托網(wǎng)絡(luò)資源，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、形象、有趣，讓學(xué)生可以進(jìn)行再現(xiàn)式學(xué)生，渲染鋼琴學(xué)習(xí)的氛圍，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)鋼琴教學(xué)的有效實(shí)施。

與此同時(shí)，在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中需要借助教學(xué)工具，亦即計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的載體，這就就對(duì)鋼琴教師尤其是一些年齡較大的教師提出了更高的要求。在課程資源、信息技術(shù)和現(xiàn)代教育設(shè)備整合為一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力起著重要作用，直接影響網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的效果。就目前我國(guó)鋼琴教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力較低的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)鋼琴教師的信息化再培訓(xùn)是更好地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的客觀要求。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)新鋼琴教育理念

同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生了解聲樂(lè)及舞蹈的伴奏樂(lè)曲，使其最大限度地提升個(gè)人的音樂(lè)創(chuàng)造力。此外，在幫助學(xué)生建立豐富表象儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上著名音樂(lè)作品的形象進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)代人的生活、審美需求重新演繹作品或創(chuàng)作新的作品，根據(jù)其心中對(duì)于好的音質(zhì)、音色、旋律的判斷標(biāo)準(zhǔn)，在忠于原作品的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貙?duì)形象進(jìn)行改編和發(fā)展。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更可以利用有效資源進(jìn)行創(chuàng)新，為社會(huì)各種文化活動(dòng)演繹和創(chuàng)作優(yōu)秀作品，成為創(chuàng)新型人才，從而推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)激情教育

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)鋼琴，就要有效地利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，要變滿堂灌式的教學(xué)模式為啟發(fā)式教學(xué)，把學(xué)生潛在的能動(dòng)性激發(fā)出來(lái)。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的背景下，在課堂教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)多媒體視頻教學(xué)方式不失為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效探索。

例如，針對(duì)鋼琴演奏抽象的特點(diǎn)，在教學(xué)中教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體圖片、聲音、視頻等直觀地向?qū)W生講解鋼琴演奏所蘊(yùn)含的內(nèi)在情感，讓學(xué)生獲得聽(tīng)覺(jué)美和意蘊(yùn)美的雙重感受。教師還可以布置一些風(fēng)格相近的鋼琴曲目，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)CNKI、讀秀等網(wǎng)絡(luò)資源媒體自主查閱并搜索相關(guān)資料，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)分析其調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、和聲織體及內(nèi)涵情感等。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在鋼琴教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)體制，轉(zhuǎn)變了鋼琴教學(xué)模式，打破了教學(xué)時(shí)間和空間的限制，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以有效地解決傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)成為人們溝通的重要渠道。隨著信息技術(shù)的逐漸成熟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也被廣泛運(yùn)用到高校課堂教學(xué)中。在當(dāng)前信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，高校鋼琴教學(xué)只有充分借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并將其加以充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，才能有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的技巧與情感素養(yǎng)以及審美能力得到良好的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

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A

楊靜（1982—），女，河南漯河，碩士，講師，主要從事鋼琴教育及演奏專業(yè)教學(xué)。