白云玲

（黑龍江省鶴崗市綏濱縣新富鄉(xiāng)中心校，黑龍江 鶴崗 156211）

弘揚(yáng)民族音樂文化激發(fā)學(xué)生愛國之情

白云玲

（黑龍江省鶴崗市綏濱縣新富鄉(xiāng)中心校，黑龍江 鶴崗 156211）

通過優(yōu)秀的民族音樂滲透德育教育，是我國音樂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師要充分突出學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動學(xué)生課堂參與熱情和積極性，并且?guī)椭鷮W(xué)生在心中樹立民族自豪感和榮譽(yù)感，進(jìn)而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛國之情。本文主要針對弘揚(yáng)民族音樂文化、激發(fā)學(xué)生愛國之情進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

民族音樂文化；愛國之情；分析

具有地域性以及民族性的音樂文化才能具有旺盛的生命力，進(jìn)而在世界藝術(shù)中獲得重要的地位。想要提高青年對民族文化的興趣，需要從學(xué)生時(shí)代就加強(qiáng)培養(yǎng)，而民族音樂則是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深入民族音樂﹑提高學(xué)生對民族音樂的鑒賞以及欣賞能力，進(jìn)而樹立學(xué)生的國家榮譽(yù)感以及民族自信心，是當(dāng)前我國音樂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。而隨著時(shí)代的發(fā)展，外國思潮大量涌入，歐美音樂文化不斷對學(xué)生的民族意識以及審美情趣進(jìn)行沖擊和影響， 導(dǎo)致一些學(xué)生對民族音樂失去了興趣，因此，針對這種情況，我們一定要加大宣傳力度，將民族音樂融入到音樂教學(xué)中，在繼承我國優(yōu)秀民族音樂文化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和提高，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國之情，促進(jìn)民族音樂健康的發(fā)展。

一、通過民俗文化渲染愛國情感

民俗是我國傳統(tǒng)音樂的重要載體，是民族音樂的起源與實(shí)踐，對我國民族文化起到關(guān)鍵的傳承作用，是音樂的社會課堂。我國具有深厚歷史底蘊(yùn)，一年之中充滿了大量的民俗活動，例如重陽節(jié)﹑中秋節(jié)﹑端午節(jié)﹑清明節(jié)﹑七夕節(jié)以及農(nóng)歷春節(jié)等。在眾多的節(jié)日中，都伴隨有多彩以及豐富的民俗傳統(tǒng)活動，例如每年到了農(nóng)歷春節(jié)，人們都會相互拜年﹑吃餃子﹑貼對聯(lián)﹑放鞭炮﹑敲鑼打鼓﹑張燈結(jié)彩，因此，教師在民族音樂教學(xué)中，可以將豐富的民俗習(xí)慣融入其中，設(shè)計(jì)擴(kuò)展環(huán)節(jié)，并且通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放有關(guān)春節(jié)的民族活動，在帶給學(xué)生視覺以及聽覺刺激的同時(shí)，讓其感受到音樂文化以及節(jié)日民俗的密切關(guān)系，同時(shí)，教師要通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱情，進(jìn)而渲染學(xué)生對祖國的情感。

在學(xué)生的精神世界中，總是希望自己是一個(gè)探索者﹑研究者以及發(fā)現(xiàn)者，因此，教師要利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主探究，并且選擇具有濃厚興趣的主題進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的探索欲望，進(jìn)而對學(xué)生探究民族音樂的內(nèi)涵和文化進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)《刮地風(fēng)》這一甘肅民歌的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對歌曲中的重陽以及春節(jié)兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行探究，并且通過多媒體為學(xué)生展示甘肅地區(qū)有關(guān)這兩個(gè)節(jié)日的視頻和圖片，帶領(lǐng)學(xué)生通過飽含深情的聲音，對歌詞進(jìn)行朗誦。

當(dāng)學(xué)生掌握歌曲旋律以及歌詞后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，將學(xué)生印象深刻的傳統(tǒng)節(jié)日編入其中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，并且根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，將中秋節(jié)以及端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日編入到歌曲中。在整個(gè)創(chuàng)編的過程中，帶給學(xué)生滿足感以及成功感，進(jìn)而體會我國民族音樂的無限魅力和樂趣。

二、學(xué)唱民族歌曲點(diǎn)燃愛國激情

音樂是一種情感藝術(shù)，以音響作為思想與情感的載體，將演唱者的情感直接傳遞給受眾，同時(shí)，音樂藝術(shù)還是對生活的寫照和映射，從抒發(fā)情感角度分析，音樂要比雕塑以及繪畫等藝術(shù)形式更加具有震撼力以及感染力。在我國音樂教學(xué)中，民族音樂占據(jù)了大量的比重，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱地方戲曲﹑京劇以及民歌，加深學(xué)生對民族音樂的感悟﹑理解以及認(rèn)識，傳承以及發(fā)揚(yáng)民族音樂，培養(yǎng)對祖國的熱愛。同時(shí)，通過對民族音樂的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生更加了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生愛國意識以及民族意識。在民歌演唱中，教師要通過歌曲中蘊(yùn)含的民族情感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理而富有感染力的教學(xué)情境，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多形式的表演﹑欣賞﹑演唱以及聆聽，體會歌曲的音色﹑力度﹑節(jié)奏﹑音高，進(jìn)而感悟歌曲中的情感，點(diǎn)燃學(xué)生的愛國激情。

例如京劇是我國最具典型的音樂文化，其獨(dú)特的表演形式以及唱腔，被西方人尊稱為東方歌劇，同時(shí)，很多歌曲也來源于京劇靈感，例如《我是中國人》以及《唱臉譜》，其以豐富的民族文化內(nèi)涵風(fēng)靡大江南北。因此，在教學(xué)中，教師要積極調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并且通過表演﹑模仿以及欣賞等形式，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱情，并且點(diǎn)燃學(xué)生的愛國激情。

三、通過民族樂器開展愛國教育

我國具有深厚的音樂文化基礎(chǔ)，很多樂器都凝聚了我國特有的民族氣質(zhì)。因此，教師要通過民族樂器開展愛國教育。例如在民族音樂實(shí)踐活動中，為了讓學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)樂器的印象，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鑼鼓﹑嗩吶﹑古琴﹑古箏﹑二胡﹑琵琶以及笛子等民族樂器，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生鑒賞一些通過民族樂器而演奏的鄉(xiāng)土音樂。通過這種教學(xué)形式，不僅可以加強(qiáng)對民族音樂的發(fā)揚(yáng)與傳承，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生音樂思維的健康發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生對民族音樂文化的感悟﹑理解以及認(rèn)識。

四、結(jié)語

總而言之，新時(shí)期下，音樂形式不斷呈現(xiàn)多元化，而民族音樂作為我國重要的傳統(tǒng)文化，是我國民族文化的關(guān)鍵表現(xiàn)形式，因此，我們在弘揚(yáng)民族音樂文化的過程中，要注重對學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力﹑理解能力以及感知能力，音樂無國度，學(xué)生要學(xué)會尊重不同國家以及不同民族的文化，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

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白云玲（1969—），女，黑龍江省鶴崗市綏濱縣新富鄉(xiāng)中心校教師。