劉志家

（天津藝術職業(yè)學院，天津 300181）

探討民族民間舞教學中的鋼琴伴奏藝術

劉志家

（天津藝術職業(yè)學院，天津 300181）

以樂搭舞，以舞配樂。音樂和舞蹈在呈現(xiàn)的方式上雖說是兩種不同的藝術形式，但是舞蹈和音樂的搭配卻能夠為人為帶去視覺和聽覺上的盛宴，其具備的韻味是相輔相成的。音樂的伴奏能夠增加舞蹈的感染力，讓舞蹈具有更多的藝術氣息和活力。特別是民族民間舞蹈教學中的鋼琴伴奏藝術，本文就以民族民間舞蹈和鋼琴這兩種藝術形式為例，簡述鋼琴伴奏和民族舞蹈之間的關系，分析其伴奏的技巧，在此基礎上提出一些建議。

民族民間舞教學；鋼琴伴奏；藝術形式；建議

舞蹈是一門綜合性強的藝術，其一開始就和音樂這門藝術之間有著緊密的聯(lián)系。舞蹈通常是通過音樂的伴奏突顯其主題和表達思想，音樂的伴奏能夠對舞蹈的表現(xiàn)力起到推動性的作用。特別是鋼琴伴奏，能夠更好的為舞蹈服務。鋼琴具有鮮明的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，不但能夠為舞蹈學生營造樂感，同時還能夠和舞蹈完美融合產生新的美感。在民間舞蹈中進行鋼琴伴奏，對民間舞蹈的教學有著很關鍵的作用，在提升學生的藝術修養(yǎng)時，還能夠加深學生對舞蹈的理解。

一、鋼琴伴奏和民族民間舞之間的關系

樂和舞本就一體，不論是傳統(tǒng)性的質樸民間舞，還是華麗的宮廷舞，在表演上都具有“有舞就有樂，舞樂一體”的特征。尤其是在一些傳統(tǒng)性的民族民間舞中，有著許多以音樂為名的舞蹈。作為一種外來古典音樂的樂器，鋼琴是一門交叉課程。在很多的藝術形式中都有體現(xiàn)，比如舞蹈﹑聲樂﹑體操以及舞臺劇等等，不論與什么樣的藝術形式融合，其在演奏的技巧和風格方面都呈現(xiàn)出了藝術相互融合的特征，體現(xiàn)了內在的藝術底蘊。尤其是和民族民間舞相結合，更好的體現(xiàn)了中方西方文化之間的交流和融合。

在具體的教學中，依據(jù)學科的分類，舞蹈鋼琴伴奏通常是分成民族民間舞鋼琴伴奏﹑芭蕾舞基訓鋼琴伴奏以及現(xiàn)代舞基訓鋼琴伴奏等。在分類上來看，民族民間舞鋼琴伴奏和器樂鋼琴伴奏上有不同，器樂鋼琴伴奏一般使用多種樂器，在整個融合中的通過音色﹑音域以及力度上的相融形成了新的藝術形式，所以缺少任何一種樂器都有可能讓這個藝術作品失敗。但是鋼琴的伴奏會依據(jù)舞蹈的要求進行，創(chuàng)設出符合表演的音樂作品。除此之外，鋼琴的節(jié)奏和旋律能夠把舞蹈的神韻表現(xiàn)出來，讓舞蹈在另外一個方面呈現(xiàn)出人物的感情。所以鋼琴音樂伴奏能夠更好的呈現(xiàn)出民族民間舞的特征，這是其不能缺少的原因。

二、民族民間舞中鋼琴伴奏的作用以及技巧

（一）鋼琴伴奏在民族民間舞教學中的作用

民族民間舞和人們的生活緊密相連，具有著豐富的表現(xiàn)力和故事性。在民族民間舞的教學中加入鋼琴伴奏，不但能夠提升民族民間舞的藝術氣息，還能夠加強舞蹈的感染力。民族民間舞在教學的時候，鋼琴的伴奏能夠培養(yǎng)學生對音樂的感知能力和節(jié)奏感。音樂在旋律上呈現(xiàn)出美的內涵，具備平穩(wěn)輕松的節(jié)奏以及漂亮的音色，能夠讓學生感知音樂的情感色彩。鋼琴伴奏的情感比較豐富鮮明，其音樂的節(jié)奏能夠對學生的情感世界產生一定的影響，讓學生完全融入到意境中，促使學生使用最優(yōu)美的肢體語言表現(xiàn)出舞蹈中需要表述的情感和故事。

將鋼琴伴奏加入到民族民間舞的教學中，還可以在一定程度上節(jié)約教學成本，由于每個民族舞蹈之間的風格不一，其使用到表現(xiàn)特征的樂器也不同。像我們常見的東北秧歌，其在表演的時候有鑼﹑鼓以及嗩吶等樂器，但是這些在課堂教學中都難以實現(xiàn)，既浪費成本也不具備足夠的教學空間。而鋼琴伴奏的使用就能更大程度節(jié)約成本，同時還能夠更好地表現(xiàn)出民族舞蹈的特征。在進行教學的時候會遇到一個動作反復訓練的情況。若是在這樣的訓練中使用多媒體手段會增加很多的麻煩，在段落和音樂的設置上也不能夠統(tǒng)一。因此，只有通過伴奏教師在合適的舞蹈段落中伴奏合適的音樂，從而進行重復性的訓練，才能更加靈活的進行民族民間舞的教學。

（二）民族民間舞教學中鋼琴伴奏的技巧

在通常情況下，民族民間舞一般是在民間的采風中取得的。其具備的音樂形式和舞蹈的內容各有不同，所以在民族民間舞蹈的教學中，比如蒙古族﹑回族以及漢族等舞蹈，其在節(jié)奏和旋律上有所不同。在音樂伴奏的時候，由于樂器的不同，其呈現(xiàn)的舞蹈情緒和風格也不一樣，比如蒙古族舞，這個民間舞蹈熱情奔放，穩(wěn)健有力，節(jié)奏歡快，具有粗獷﹑剽悍﹑質樸﹑莊重的鮮明特點。若是在蒙古族舞蹈中使用鋼琴伴奏，演奏者就要把握這個舞蹈的特征才能更加完美地體現(xiàn)其藝術的特征。在進行維爾吾族民族民間舞教學的時候，想要更好地體現(xiàn)出這個舞蹈的特征，其鋼琴的伴奏就要使用手鼓的節(jié)奏呈現(xiàn)，使用手鼓的節(jié)奏和音樂旋律相結合，才能夠體現(xiàn)出維爾吾族舞蹈的美感。所以只要把每個民族民間舞具有的特點進行掌握，鋼琴的演奏者就能夠呈現(xiàn)出不同的風格和舞曲。在進行民族民間舞教學的時候，教育者要將音樂的伴奏進行整理﹑組合以及再創(chuàng)新，依據(jù)音樂的風格編出符合專業(yè)院校學習特征的民族民間舞伴奏旋律，用鋼琴伴奏的方式讓學生更好地學習舞蹈，感受舞蹈和音樂的魅力。

三、民族民間舞教學中鋼琴伴奏的有關建議

（一）舞蹈鋼琴伴奏學科的建設

在進行舞蹈教學時，舞蹈鋼琴伴奏要更加的科學化和規(guī)范化發(fā)展，其主要的目的是培養(yǎng)更加專業(yè)的人才，把專業(yè)的舞蹈鋼琴伴奏教師往各個院校中輸送，要把樂理和鋼琴演奏設置成專業(yè)的基礎課，而在專業(yè)的必修課上包含了舞蹈專業(yè)﹑舞蹈文化以及音樂教學法等。要把舞蹈和音樂的不同在其藝術內涵上進行聯(lián)系，經過深入的分析后把兩者相融，讓鋼琴伴奏更好地為民族民間舞教學服務，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的舞蹈學生。

（二）舞蹈鋼琴伴奏教師的建設

舞蹈鋼琴音樂伴奏雖然是舞蹈教學的附屬品，但卻是不能夠缺少并且獨立的。所以，想要更好地進行民族民間舞的教學，就要對舞蹈鋼琴伴奏教師進行建設，藝術形式用交流，發(fā)揮出舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用，通過對學生的調查和實例分析，讓舞蹈鋼琴伴奏相關的專業(yè)能夠更好地建設起來。

（三）民族民間舞教學鋼琴伴奏教師隊伍的建設

民族民間舞教師隊伍的建設必須要具備熟練的專業(yè)技能和高尚的藝術審美，其一是鋼琴演奏教師在節(jié)奏的處理和演奏的指法上要能夠熟練進行，同時還能夠根據(jù)實際情況進行再創(chuàng)作。這就需要教師逐漸提升自己的能力，經過專業(yè)性的訓練，從而達到更好的水平。要隨時學習新的演奏方式，做到演奏技能更加精湛，要把鋼琴作品賦予更多的活力。其二是要對舞蹈文化進行基本上的認知，先要提升鋼琴伴奏在民族民間舞教學中的作用和地位，鋼琴教師要對不同的民族特征進行掌握，能夠把同一民族的節(jié)奏風格和形式，不同民族的風格與舞蹈的形式進行正確的區(qū)別，要將舞蹈和音樂之間具有的韻律完美地融合在一起。同時教師還要對每個民族的文化背景進行了解，從各個民族中的信仰﹑氣候環(huán)境等方面，知道其中不同的文化，這樣才能夠詮釋出每個民族人民的各種情感表達方式，這也有助于對鋼琴曲進行編寫和分析。讓鋼琴伴奏的節(jié)奏和曲風能夠和民族民間舞相融，讓學生能夠更好地學習舞蹈，了解各個民族的知識文化，拓寬自己的知識面。

四、結束語

無論是舞蹈的表現(xiàn)還是具體的教學，音樂的存在是不可忽視的。在民族民間舞的教學中，使用鋼琴伴奏的方式能夠賦予舞蹈更多的藝術氣息，提升舞蹈的藝術魅力以及包容性，將中西方的文化結合起來還能促進國家和國家之間的文化交流，總結出更多的藝術表現(xiàn)形式。學生在學習舞蹈的時候，還要能夠對音樂的魅力進行感知，使其更加完美地呈現(xiàn)出舞蹈的情感，舞動出最優(yōu)美的舞姿。

[1]曹文星.民族民間舞教學中的鋼琴伴奏藝術[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2016(01):386-387.

[2]冷平.民族民間舞教學鋼琴伴奏的優(yōu)化與建設[J].音樂大觀,2014(06):176-177.

[3]姜玲玲,楊浩.高校教學中民族民間舞鋼琴伴奏彈奏的思考[J].北方音樂,2011(11):103

J618

A

劉志家（1982—），男，河南人，天津藝術職業(yè)學院，助教，文學學士。