潘 樂

（山西省師范大學音樂學院，山西 臨汾 041000）

淺談高校鋼琴演奏教學中學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

潘 樂

（山西省師范大學音樂學院，山西 臨汾 041000）

作為高校音樂教學中的重要內容，鋼琴教學非常重視音樂表現(xiàn)力的傳達。在教學中，教師除了培養(yǎng)學生音樂技巧，有必要提高對音樂表現(xiàn)力的重視程度。此次研究主要是針對高校鋼琴演奏教學中學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)進行分析，希望能夠為教學工作者提供理論參考。

高校鋼琴；音樂表現(xiàn)力；培養(yǎng)

前言

隨著國民經(jīng)濟的增長、以及教育的改革，越來越多的學生走入大學校園選擇音樂專業(yè)。在高校音樂教學過程中，鋼琴教學屬于非常重要的組成部分，高校教師必須對鋼琴教學給予足夠認識和重視，合理協(xié)調好理論知識與實踐練習之間的關系，做好音樂教育課程安排，凡此種種對于提升教學質量具有至關重要的影響，同時有利于提升學生的演奏能力與綜合素質，提高音樂表現(xiàn)力，

一、音樂表現(xiàn)力的三個基本要素

（一）聽覺能力

在如今的音樂教學階段，更加注重對學生聽覺能力的培養(yǎng)，從而促進學生音樂表現(xiàn)力的提升。主要是考慮到音樂的傳達是利用聲音方式而展開的，所以要求學生必須能夠對各種音色、音長和音高做到熟練分辨，從而提升自身的音樂表現(xiàn)力。聽覺能力的提升，還需要學生經(jīng)過長時間的不斷實踐和學習，最終能夠分辨出不同種類的音樂特征。對于聽覺能力，學生不僅需要分辨出各類音樂特征，同時還需要針對一些音樂作品，學生可以聽出哪些作品強調歌唱，而哪些強調抒情，上述內容均屬于音樂表現(xiàn)力的基本要素。所以，要求教師在授課階段，幫助學生在熟練掌握鋼琴演奏技能的基礎上，還需要使之具有靈敏的聽覺能力，準確分辨出不同的因素，從而促進學生音樂辨識度以及聽覺能力的提升。

（二）知覺能力

對于音樂表現(xiàn)力中的知覺能力，也就是將演奏人員的心理活動充分體現(xiàn)出來。在音樂演奏階段，學生如果想要完美的進行鋼琴彈奏，必須能夠準確判斷出音樂的各個要素，特別是對于音樂作品，能夠具有自身的見解，利用專業(yè)的音樂知識可以表達出自身對于音樂作品的感受。知覺能力就好比，我們在平時生活中對于某人的了解，主要是根據(jù)表情和面部特征去感受其心情。而音樂的知覺能力同樣基于此，學生需要利用專業(yè)的音樂知識，去感受到作品的內涵和情感，可以利用樂器的演奏，通過控制演奏快慢速度，從而將作品中的情感淋漓盡致的表演出來，體現(xiàn)出作品風格。

（三）情感能力

音樂的情感能力，也就是審美能力的表現(xiàn)。學生是否具有情感能力，主要取決于學生對于音樂的整體理解和感受，決定了學生能否真正將音樂作品的靈魂和內涵演奏出來。音樂屬于一種藝術方式，作品創(chuàng)作人已經(jīng)將自身的情感充分的融入到作品中，之所以有很多經(jīng)典的作品被流傳和傳頌，受到歷代人們的歡迎和演奏，主要就是作品中富含真摯感情，所以說音樂情感能力對于音樂表現(xiàn)力具有至關重要的意義。在音樂教學中，音樂情感的體現(xiàn)比較抽象，作品中的情感常常無法利用語言進行表達，需要學生用心去體會。因此，如果想要提升學生的音樂表現(xiàn)力，學生就需要在感受音樂作品時，合理的融入自身情感、閱歷以及生活體驗，利用音樂實現(xiàn)情感的傳遞。

二、高校鋼琴演奏教學中學生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的具體措施

（一）分析鋼琴音樂作品的創(chuàng)作背景及內涵

在鋼琴教學中，教師需要正確指導學生加深對鋼琴作品的理解，通常來講，經(jīng)典的鋼琴作品都會深刻的融入了創(chuàng)作者的真實情感，學生只有用心去體會，感悟，才能了解作品的內涵和底蘊，從而在演奏過程中引發(fā)觀眾的情感共鳴。此外，學生還要對創(chuàng)作者的生平事跡、時代背景以及作品風格加以掌握，能夠為其感受作品提供幫助。只有對創(chuàng)作者的時代背景和人格精神加強理解，才能夠對節(jié)奏和聲音強化把握，才能提升作品表現(xiàn)力。

（二）訓練學生正確的觸鍵技巧

鋼琴彈奏的過程比較復雜，除了需要學生掌握良好的彈奏技巧，還需要學生充分理解作品的細膩性，將作品的情感充分演繹出來。對于高校學生來講，如果要想提升自身鋼琴演奏能力，必須付出大量的努力。學生彈奏鋼琴表現(xiàn)力的培養(yǎng)，關鍵在于教師的教學手段，主要是由于不同學生的先天性條件具有差異性，手指條件不同，并且對于鍵位的使力部位也不同，從而導致所發(fā)出的音色和音質也存在區(qū)別。因此，要求學生可以協(xié)調處理身體各個部位，保持準確的彈奏手法，充分表達出作品的情感，使鋼琴演奏更加富有表現(xiàn)力。鋼琴屬于一種可以演繹出不同音色的樂器，其中雄偉而又激昂的表現(xiàn)力，深刻震撼每一位聽眾。鋼琴還可以模仿其他一些樂器的音色，以及一些自然中的聲音。對于這種聲音的表現(xiàn)，要求學生掌握更加扎實的彈鍵技巧從而可以高水平的演奏出不同風格的鋼琴音樂作品。

比如說古典音樂，要求學生掌握豐富的音樂素養(yǎng)，同時具有良好的彈鍵技巧。古典音樂中所傳遞出的聲音，需要學生能夠在彈鍵時集合在指尖的靈巧敏捷部位。鋼琴聲音的產(chǎn)生，是演奏者手指與手臂的完美合作，對鍵盤用力后產(chǎn)生的效果。力度越大，琴弦的振動幅度也就越大，聲音也就越強；力度小，聲音自然也就會越小。對于一部鋼琴優(yōu)秀作品來講，比較重視聲音強弱的對照，此種方式可以有效提升鋼琴演奏的表現(xiàn)力。

（三）提高鋼琴演奏技能技巧

鋼琴表現(xiàn)力與鋼琴演奏技巧息息相關，兩者互相作用，對于學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，需要保證學生養(yǎng)成良好的演奏技巧和姿勢，能夠在演奏的全過程靈活運用各種技巧。一般來說，可以通過下面三個方式提高演奏技巧：首先需要在表演階段可以靈活運用手指，彈奏時注重鏗鏘有力、干凈利索，合理把握力度；其次是提升對節(jié)奏感和速度的掌握程度，節(jié)奏不僅可以對感情進行表述，并且能夠對作品的風格進行反應，同時學生還需要對速度加以重視，保證彈奏速度符合作品情感；最后需要學生具有良好的想象能力，可以根據(jù)作品合理想象，音樂屬于情感的一種表達方式，給與人們豐富的想象空間，所以學生具備良好的想象力，能夠增添演奏效果。

（四）提升音樂基礎素質

如果學生只是簡簡單單的進行模仿，還不足以提升鋼琴演奏的表現(xiàn)力，必須自身具有扎實穩(wěn)固的音樂基礎素質。音樂基礎素質對于音樂表現(xiàn)力具有至關重要的影響，可以通過以下兩點提升音樂基礎素質：第一、在表現(xiàn)力的獲取階段，聽覺屬于一項基礎能力，所以學生必須學會如何去傾聽琴聲，全神貫注的投入在音樂世界中，充分發(fā)揮想象能力，去體會作品創(chuàng)作者的意圖和情感；教師也需要對學生聽覺能力培養(yǎng)給予足夠重視，聽覺能力關系到學生彈奏的質量效果，同時也是音樂表達能否實現(xiàn)的基礎。第二、提高對音樂表達的重視程度。學生如果能夠具有較高的音色控制能力，那么將會有助于提升其音樂表現(xiàn)力。音色的完美控制，需要彈奏手法靈活應變，在音色的影響下做好對音樂作品情感的演奏和釋放。所以在教學階段，要求學生能夠掌握多種彈奏技巧，從而表現(xiàn)出多種音色效果。

（五）提高學生對音樂的感知能力

音樂作品中所蘊含的豐富情感，鋼琴演奏者均可以通過鋼琴，以音樂的形式完全的演繹出來。由此可知，在高校鋼琴演奏表現(xiàn)力的培養(yǎng)過程中，著重培養(yǎng)學生的音樂感知能力，對于提升學生的表現(xiàn)力具有重要作用。每一首音樂作品中，包括了作者的希望、憧憬等豐富情感，而學生如果能夠將作者的內心世界看透，可以其提升音樂表現(xiàn)力奠定良好的基礎。所以在高校鋼琴彈奏教學中，必須區(qū)別于其他教學科目，在教學中切忌講解課本理論知識，而是應該更加關注培養(yǎng)學生的音樂情感，以此使學生能夠在演繹過程中，更加準確、更加富有創(chuàng)造性的表達出作品的內涵。同時，在學生領悟作品豐富的情感內涵基礎上，還需要學生能夠構造作品的內在，運用熟練靈活的彈奏技能，淋漓盡致的表現(xiàn)出鋼琴作品的情感，給予聽眾強烈的震撼。此外在教學過程中，教師需要注重對學生的引導和啟發(fā)。教師在講解某首音樂作品時，可以從作品的寫作背景、以及作家的生活時代展開講解，引導學生思考作曲家的創(chuàng)作靈感、以及想要表達出的情感等等，只有學生通過自身理解才能夠加強對作品情感的感悟，最終得以飽滿充分的演繹出鋼琴作品，提升作品的表現(xiàn)力。

（六）多參與藝術實踐

學生在掌握了充足的理論知識之后，可以通過多次的藝術實踐，提升彈奏技巧，提升音樂表現(xiàn)力。所以，教師需要鼓勵學生多參與各種藝術活動，累積舞臺經(jīng)驗，提升控制力，將理論知識與實踐活動有效結合，提升對音樂表現(xiàn)能力的審美能力，從而能夠進一步理解音樂作品的語氣和情緒，完美的演繹出音樂作品。

三、總結

總而言之，在高校鋼琴演奏教學中，教師需要采取有效的教學手段，充分激發(fā)學生對鋼琴演奏的積極性和主動性，使學生發(fā)自內心的喜愛鋼琴演奏。學生只有體會到鋼琴彈奏的樂趣所在，才能夠掌握扎實的觸鍵技巧，加深對鋼琴作品的感悟，提升自身鋼琴演奏能力，從而充分圓滿的演繹出鋼琴作品，使鋼琴彈奏更加富有表現(xiàn)力，讓聽者動容。

[1]馮海燕.鋼琴教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].北方音樂,2014(14):132.

[2]尹甜.淺談大學鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力的訓練方法[J].音樂時空,2013(14):140.

[3]王柯.淺談大學鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力的訓練方法[J].金田,2013(8):261.

[4]蔡杰.淺談大學鋼琴教學中學生音樂表現(xiàn)力的訓練方法[J].音樂時空,2014(19):76-77.

[5]馬曉鷗.淺談鋼琴演奏教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].戲劇之家,2015(03):49-50.