□顧 華 哈爾濱市雙城區(qū)文化館

素描作為推動藝術創(chuàng)作良性發(fā)展的繪畫形式，對工筆人物畫創(chuàng)作具有一定的價值，也只有深入了解工筆人物畫與素描創(chuàng)作之間的關聯(lián)、素描的積極作用以及利用素描在工筆人物畫創(chuàng)作中的自身感受，才可以有效提高工筆人物畫創(chuàng)作質量?；诖耍瑸榱耸巩斀窆すP人物畫創(chuàng)作質量得到有效提高，探析在工筆人物畫創(chuàng)作中素描的作用與引導價值顯得尤為重要。

一、素描基礎教學的必要性

素描藝術是藝術實踐中關鍵的第一步，素描是繪畫水平得以提高和發(fā)展的關鍵因素，是一切美術教學的基礎，也是每一個人都應該掌握的基本功。一位在世界上享有很高聲譽的蘇聯(lián)教育家曾經說過：素描，是一切繪畫的基礎和根基，如果誰不懂素描藝術，那么誰就會失去藝術的根基。這充分說明了素描對于美術教育的關鍵作用。所以，世界上很多美術教育水平較高的學校都十分重視素描水平的培養(yǎng)，并把素描基礎作為美術專業(yè)的必修課程之一。

近年來，隨著我國美術教育的充分發(fā)展和教育水平的不斷提高，對于素描課程的重視程度也在不斷提升，素描基礎教育在培養(yǎng)和提高繪畫水平的同時，也教會了學生一種描繪美好事物的方式，對于培養(yǎng)學生的藝術感覺和藝術審美，掌握基礎的繪畫能力具有重要的作用。

二、運用正確的藝術手法，教會學生表現(xiàn)素描造型的方式

傳統(tǒng)的藝術教育過程中，已經形成了一套較為完善科學的教學模式，這種既有的教育模式要求學生注重事物的真實特性，在進行繪畫的過程中要重視對于事物的藝術解剖和藝術分析，在進行素描之前，要對所描繪的物體進行形體特征的深入研究，把握物體本身存在的美感，從而構思出較為恰當?shù)乃囆g表現(xiàn)手法。在此過程中，學生必須能夠抓住并且掌握所要描繪的物體的基本外在藝術特征，需要學生擁有較為嫻熟的藝術解剖和透視學的相關知識儲備。而在教學實踐中，除了那些經過專門訓練的學生以外，絕大多數(shù)學生是不具備這樣的專業(yè)技能的，這些學生的基礎也十分薄弱。對于這些學生而言，要想通過素描基礎課程的學習來切實提高他們的素描水平，就必須制定出一套科學合理并且能讓學生易于接受的教學方法，然后按照這個教學方式嚴格執(zhí)行，這樣才能提高學生的素描能力和工筆人物畫能力，達到既定的目標。

三、教會學生描繪物體特征，解決形體表現(xiàn)的問題

在傳統(tǒng)的美術教育過程中，教師十分注重素描的明暗表現(xiàn)形式。一般要求學生盡量用明暗不同的線條和色調來表現(xiàn)物體的空間感，讓素描作品盡量有立體感和質感，已達到素描藝術的基本要求。這種明暗表現(xiàn)形式對于學生的繪畫素質同樣具有較高的要求，學生在運用這種技法進行素描時，必須準確地把握所要表現(xiàn)物體的藝術特征，從而完成生動的繪畫，達到預期的藝術表現(xiàn)效果。這種方式雖然能使學生的素描作品更具藝術表現(xiàn)力，但是由于要求學生必須具有較高的藝術造詣，從而不利于基礎較為一般的藝術專業(yè)學生，這種對絕大多數(shù)學生來說都具有極大挑戰(zhàn)性的教學方式并不能起到預期的教學效果，相反，如果運用不當，還可能打消學生的學習積極性，不利于學生素描水平的提高。

所以，藝術專業(yè)的教師應該探索更適合學生的素描教學方式。比如，教師可以采用平涂明暗調子的方式，這種方法也是素描教學中比較容易掌握的繪畫方式。在很早之前的遠古時代，就有人運用這種繪畫方式，只是那時還不叫平涂明暗調子而已。這種方式雖然沒有復雜的藝術表現(xiàn)形式，但是卻能很好地勾勒出物體的藝術特征，充分地表現(xiàn)出物體的空間感和立體感。在教學的過程中，教師應該首先進行認真的示范，教會學生運用這種繪畫方法的基本要領，并且在學生實踐的過程中給予及時的指導，這樣學生可以很快地掌握這種繪畫技法，雖然沒有復雜高深的藝術表現(xiàn)形式，但這種方法依然能較為理想地表現(xiàn)出物體的藝術特點并能增強學生的自信心，對于素描能力的提升也具有較大的作用，所以教師應該積極采用這種方式教學。

在進行素描和工筆人物畫教學過程中，應該根據(jù)學生的基礎情況，有針對性地設計科學合理的教育方案，首先訓練和培養(yǎng)學生的藝術感覺，提高學生的美術欣賞水平，進而提升學生藝術造型的能力，引導學生領略素描過程中的藝術表現(xiàn)形式，學習素描的技法，從而系統(tǒng)地提高學生的素描水平和工筆人物畫水平，達到提升自身繪畫水平的目的。