曲擔娃

淺談高職大學生的思想政治教育的幾種常用方法

曲擔娃*

吉林鐵道職業(yè)技術學院，吉林 吉林 132200

在新世紀時代，思想政治教育的有效方法對高職院校能否培養(yǎng)出社會主義的接班人和建設者具有很大的關系。所以本文是針對高職大學生的學習特點，淺談高職大學生的思想政治教育的幾種常用方法和需要注意教育方法的問題。

高職大學生；思想政治教育；方法

科學發(fā)展觀的核心是以人為本，與時俱進。在黨的十七大的發(fā)表內容中提到，思想政治教育的加強和改進工作中要注重人的心理疏導和人文的關懷，體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的核心。因此，在大眾化教育的背景下，選擇科學的、有效的思想政治教育方法對做好高職大學生的思想政治工作具有很大的影響。而且要堅持以人為本的理念，正確引導他人、尊重他人、理解和關心他人，同時為高職大學生提供更多服務，提高教育水平，使大學生的思想政治教育得到提高，對高職學院培養(yǎng)社會主義接班人具有重要意義。

一、當代高職大學生的特點

在社會生活中，大學生是一個比較特殊的群體，他們相對其他群體有很大的不同，特別是對客觀事物具有獨特的認識。大學生在我國政治、文化、經(jīng)濟等發(fā)生變化的時期中生活，特別是在經(jīng)濟競爭激烈、科技的快速發(fā)展、政治的斗爭等環(huán)境下，他們的思想會體現(xiàn)出獨特的時代特點，比如接受能力強、主觀意識很強、時代感強、參與意識能力弱等等。但總的來說，大學生的思想活躍、接受能力強的主流思想是好的，但在新與舊、義與利、理想與現(xiàn)實的環(huán)境中成長，也會難免出現(xiàn)錯綜的矛盾，對于這樣的矛盾，高職院校中的思想政治工作者要對他們進行正確的引導，在實踐中激發(fā)他們的積極因素，采用正確的方法和途徑，幫助他們養(yǎng)成正確的政治思想。

二、幾種常用的思想政治教育方法

(一)課堂教育法

課堂教育方法是在課堂上用有條理、連貫性的政治理論進行教育，來幫助高職大學生提高理論水平和思想認識的方法?？偟膩碚f，就是根據(jù)馬克思主義理論對大學生進行一個有計劃、持續(xù)性的教育，使高職大學生更好的了解馬克思主義理論體系和時代的發(fā)展。學會分析和比較當代各種社會思想潮流，特別是那些對我國大學生影響很大的西方理論流派，以及進行專門的、深入的研究這些西方理論流派，并且根據(jù)馬克思主義理論對其進行科學的評價和分析。從而提高高職大學生的分析能力。此外，還可以通過中國歷史的教育，培養(yǎng)大學生愛國主義的情感，使大學生明白了中國是以共產(chǎn)黨為領導力量的社會道路。課堂教育法是一種長期教育的方法，不斷的積累，才能達到提高大學生的理論水平和思想覺悟的效果。

(二)專題教育法

專題教育方法是通過某個具體問題的專題對大學生進行教育，從而提高大學生的理論水平和思想認識。具體方法是根據(jù)大學生思想狀況、國內外的發(fā)展形式等，對某個理論、思想傾向或者政策，進行專題的演講、專題的學習或者專題的報告等，從而使大學生能夠在短時間內，清楚的對某個事情的認識和分析，進一步提高大學生的理論水平和思想認識。比如，今年習近平總書記在十八提出的“堅持四個自信、講好中國故事”為主題，通過專題的講座或者演講等方式，用感人的中國故事來教育大學生，激發(fā)大學生的愛國情懷，相信中共產(chǎn)黨領導，堅持四個自信，樹立正確的思想認識。由于專題教育的方法有一定局限性，比如時間、地點和內容的限制，所以在采用時要注重其的時效性和針對性，這樣效果才會更好。

(三)骨干培訓法

骨干培訓法是將受教育者進行分類、分期的進行培訓的方法，主要是對大學生干部進行教育。大學生干部在高校中是起模范帶頭作用的，而且是學生和老師的溝通橋梁，是學校實現(xiàn)育人目標不可或缺的一部份。由于大學生干部也是學生，所以通過對大學生干部的培訓，更好的貼近學生，更好的了解學生的政治思想動態(tài)，還能更好的體現(xiàn)大學生的真實情況。所以，對大學生干部的培訓，可以為其他大學生起到一種先鋒模范作用，引導大學生樹立正確的思想，發(fā)奮學習，努力成才。這種方法主要培訓大學生干部的政治理論教育、業(yè)務知識教育、紀律作風教育等，使大學生干部成為其他學生的學習榜樣。

(四)寓教于樂法

寓教于樂的方法是通過文化娛樂活動的方式進行思想教育，使大學生能夠在娛樂活動中接受教育。具體內容是根據(jù)大學生的心理特點，開展各種喜悅的娛樂活動，從而使大學生通過文化娛樂活動來調節(jié)心情、放松和緩解頭腦。比如舉行藝術展覽會、體育比賽等，使大學生能夠在娛樂中受到教育和啟發(fā)。此外，還可以通過各種文體活動，如武術、舞蹈、書法等活動的開展，來豐富大學生的課余生活，使大學生在享受喜悅的氣氛下激發(fā)斗志、奮發(fā)圖強。但是開展的文化娛樂活動的內容要積極向上，健康有益，這樣才能對大學生思想起到積極的作用。

(五)社會實踐法、自我教育法和個別教育法

社會實踐法是通過學校組織學生利用假期到社會上參加社會實踐，使大學生從實踐中受到教育。在社會實踐活動中，大學生可以學到一些在學校學不到的知識和經(jīng)驗。所以說大學生參加的社會實踐活動也是實現(xiàn)思想政治教育目標的途徑，同時也能保證大學生健康的成長。此外，通過社會實踐活動，還可以提高大學生的綜合能力等。但是社會的影響有好有壞，所以在發(fā)揮大學生的潛力時也要及時的引導他們。自我教育是通過大學生自我學習能力，進行自我的教育，從而提高自身的思想認識的方法。比如寫心得體會、自我評價等。個別教育法是針對一些特殊的大學生進行單獨的教育。由于在大學里，每個人都來自不同的地方，文化差異也很大，性格和受教育水平也不同，因此，如果采用集中式教育方法，是很難提高大學生的思想認識，所以應該采用個別教育法，才能達到更好的教育效果。綜上所述，思想政治教育工作是一個人的靈魂塑造、思想覺悟提高的系統(tǒng)工程。而對于思想政治工作者的要求很高，思想政治工作者要具有積極、熱情的工作態(tài)度，有因材施教的能力，以人為本，符合實際，并且根據(jù)大學生情感和思維的體現(xiàn)，使用不同的教育方法，真誠的、熱情的教育學生學會做人，使大學生的思想政治工作做到最好、最有效。

[1]郭小兵，鄧卓明.加強高職學生思想政治教育研究.西南大學，2009.

[2]譚璐璐，郭秀蘭.“慕課”背景下的高校思想政治理論課教學方式研究.湖北工業(yè)大學，2016.

[3]王暢，曲建武.以人為本指導下大學生思想政治教育方法研究.遼寧大學，2014.

曲擔娃(1984-)，女，吉林省吉林市人，研究生，吉林鐵道職業(yè)技術學院，助教。

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1006-0049-(2017)16-0177-01