陳金鵬

（河南大學，河南 開封 475001）

論古箏“勾抹托”訓練的重要性及操作要點

陳金鵬

（河南大學，河南 開封 475001）

古箏作為中國傳統(tǒng)樂器中的瑰寶，在歷史發(fā)展中隨著演奏技法等的不斷豐富，古箏藝術也在不斷發(fā)展。古箏的指法（即古箏的彈奏方法）是古箏藝術發(fā)展不可或缺的重要組成部分，有著不可忽視的主要性?！肮茨ㄍ小弊鳛橹阜ㄖ凶罨镜臉嫵?，應被人們所重視。筆者將論述古箏指法勾抹托的重要性，以及在教學過程中所總結的古箏指法“勾抹托”的訓練方式及注意事項。希望能對古箏的教學和發(fā)展有一定的促進作用。

勾抹托；古箏指法；古箏藝術發(fā)展

前言

從歷時數(shù)千年的唐箏（十三弦箏）到今天為大眾所知的古箏（二十一弦箏），作為中國歷經千年文化的弦樂器，古箏在中國音樂史上有著重彩一筆，而在古箏藝術發(fā)展的歷史中，古箏的指法是不可不談的。筆者在查閱部分史料及前人的著作中發(fā)現(xiàn)，每個作品更多地探討了諸如“大撮”“搖指”“輪指”等等組合性的指法，而對于“勾抹托”這三個基本指法的記述較少。筆者將結合多年在教學工作中的經歷和練習實踐的經驗，對“勾抹托”的重要性和訓練方法進行總結，希望能對古箏的教學和發(fā)展有一定的促進作用，推動古箏藝術的發(fā)展。

一、古箏“勾抹托”訓練方法概述及其重要性

“勾抹托”作為古箏演奏指法中最基本的構成，往往被大多數(shù)業(yè)余古箏愛好者所忽視，這不僅影響了部分學古箏的人在后期走向專業(yè)的道路，也成為了古箏愛好者彈奏不出優(yōu)美的旋律和古箏獨有的韻味的原因。歷史數(shù)千年，唐箏在當時的彈奏方法和演奏方式，我們只能從僅存的文獻中進行發(fā)現(xiàn)總結。所幸，在《仁智要錄》的＜箏案譜法＞中我們還能發(fā)現(xiàn)古箏在唐宋時期流轉的古箏指法的基本形態(tài)，便于我們更好地發(fā)現(xiàn)當時古箏指法的發(fā)展和對現(xiàn)代古箏的促進。

在《仁智要錄》中我們可以發(fā)現(xiàn)，有“大指”“食指”“中指”“反爪”“食指中指連也”等等多種指法表述的譜例記載。從前人的研究中我們能夠輕松的知道，“大指”“食指”“中指”這三種標記即對應現(xiàn)代古箏彈奏中的指法描述“托（大指向手心方向撥弦）”“抹（食指向手心方向撥弦）”“勾（中指向手心方向撥弦）”三種指法。由此可見，古箏彈奏中所使用的基本指法從唐箏開始即沿用至今。

二、古箏“勾抹托”訓練方法的發(fā)展及操作方法探析

當然，在古箏藝術的發(fā)展過程中，由于社會發(fā)展的需要和古箏自身發(fā)展的需要，古箏指法也有了長足的發(fā)展，指法內容和指法要求也有了更為深入的擴充發(fā)展。在筆者查閱各種資料的過程中和在古箏學習和教學的實踐中發(fā)現(xiàn)，古箏彈奏的各種指法基本都是基于大指、食指、中指的“托”“抹”“勾”豐富發(fā)展而來的，只有熟練掌握這三種指法才能更好地進行古箏技法訓練和古箏演奏工作，以及推進古箏藝術的發(fā)展，不然在箏者在后期學習和演奏中會很艱難，也達不到古箏彈奏的要求，表現(xiàn)不出古箏該有的韻味。

如大家熟知的《瀏陽河》，可以說是古箏學習中的一個小門檻，有很多的古箏學習者就止步于這首曲子。就專業(yè)程度來說，這首曲子并不難，只是在古箏的階段性學習中，它可以說是雙手合作技法相對于初級的技法更為豐富的一首箏曲?！稙g陽河》中包含著“勾托抹托”的快四點技法內容，左右手配合的琶音技法，以及一少部分的大撮小撮等技法，而這些指法都是由“托”“抹”“勾”三種指法進行組合等各種形式演變過來的組合指法，但由于現(xiàn)在教學的過程中很多老師不重視基本功教學，只進行功利性的古箏箏曲教學，“托”“抹”“勾”這三種指法未能讓學箏者得到深入的理解和練習，只是在撥響琴弦，亦或者是在摳響琴弦，更別說去彈奏豐富發(fā)展的古箏組合指法——小撮大撮什么的了，而這都導致了箏者在學到這首箏曲時感到異常的困難。引子部分琶音無法連貫演奏，抒情段落聲音嘈雜沒有控制，快板部分更是速度上不去，音與音之間拖泥帶水，都不知道自己彈的是什么，這不僅導致一部分專業(yè)學習的學生養(yǎng)成極為不好的彈奏習慣和方法，也使得其在后期學習中，要花大量的時間進行調整改正；而且這也導致了古箏愛好者止步于此，難以更好地欣賞古箏，彈奏出古箏的韻味，極不利于古箏的發(fā)展。

三、古箏“勾抹托”訓練方法的操作要點

基本功在、古箏“勾抹托”的訓練極為重要的，而“托”“抹”“勾”作為古箏指法的基本組成部分，在訓練中更是不可忽視的一部分。以下就是筆者在學習和教學過程中對于“托”“抹”“勾”的練習要點進行總結。

（一）要懂得指法的運動過程和發(fā)力點

在基本功練習中，“托”“抹”“勾”三個指法的運動方向和發(fā)力點，很少有老師去詳細講述，同學們更是很少去思考和踐行，只是想著把音給撥響而已。筆者對這三種指法現(xiàn)在最常用的提彈法進行了總結。以“抹”為例，在教學中會發(fā)現(xiàn)，很多箏者會以“抹”指法為開始去學習，但是最常見的情景是會發(fā)現(xiàn)箏者拳頭一握，然后伸著食指，手腕動著，甚至是胳膊動著把弦給摳響，老師也很少去說，只是讓箏者進行小曲子的彈奏。筆者認為，指法學習特別是第一印象非常重要，要讓孩子或者初學者知道指法是如何運動和發(fā)力的。首先“抹”指法，食指保持手型的樣子，繼而義甲要與地面垂直并且要正面觸弦，且義甲不可觸弦過深，手臂同時要放松，控制義甲在弦上的具體位置，然后以第二關節(jié)為軸，指尖為發(fā)力點微微發(fā)力向手心方向進行彈奏，彈奏過程中要盡可能地只讓第二關節(jié)運動，其他部分放松即可。同樣的“勾”指法的訓練與“抹”一致，筆者認為相對于“抹”指法來說，“勾”的練習，會更輕松、更好掌握一些。這也是很多學箏的人反應的情況。在“托”的訓練中，是尤其要注意的，這個指法是在古箏演奏中用的最多，并且也是最難以控制和訓練的。在開始“托”的訓練時一定要注意，手型保持好，虎口呈圓形，大指要保持是直的狀態(tài)，平行于琴弦，觸弦不可過深，然后僅彎動第一關節(jié)指尖發(fā)力向手心方向彈奏即可，切不可用大關節(jié)向前推。彈奏中一定要注意手的靈活與控制，使得指法運動與發(fā)力更為合理。這個指法的控制較為困難，也是很多學箏的人頭疼的一件事情。

（二）古箏“勾抹托”訓練要保持耐心

在練習過程中，一定要時刻牢記要求，保質保量地完成指法基本練習，循序漸進，不可急于求成，不然就會事倍功半，無法取得很好地效果。在練習指法的過程中，單練一些單音小曲子，去體會每個音的發(fā)聲，每一個指法的運動和發(fā)力。

（三）理解指法的組合及曲子與指法的聯(lián)系

學以致用才是最關鍵的，部分古箏彈奏者在練習基本功的時候會很慢地很細心地去關注每一個指法，并且能夠很好地完成指法練習。但是在進行指法組合或者是樂曲彈奏時，就開始隨意“放縱”，導致練習成果無法在音樂中表現(xiàn)出來。例如，“大撮”的練習，大撮即為大指與中指同時彈奏，也就是“勾”與“托”的組合指法?？墒呛芏嗳嗽趶椙贂r，就將大撮彈成了“揪弦”，完全忘了勾和托是怎么回事，這是一定要注意的，指法的組合訓練要和單指的訓練進行良好的結合。在曲子中聯(lián)系指法訓練，在曲子演奏中，很多人由于長時間聽音頻看視頻，對音樂旋律非常熟悉，而在自己演奏時，完全忘了該有的指法，開始肆意彈奏，導致整個箏曲完全是“轟”下來的，根本聽不到箏曲該有的韻律和美感。

四、結語

高山流水，吟揉按顫。古箏藝術代代流傳，經過前人的不斷改革與創(chuàng)新，有了長足的發(fā)展，古箏指法也得到了極大的豐富，為古箏的演奏奠定了扎實的基礎。我們更應該扎實自己的基礎，為更好地感受古箏的魅力，發(fā)展古箏而不斷探索，不斷創(chuàng)新。

在演奏古箏時更加關注每一個指法它的根在哪里，它應該具備什么樣的要求，才能更好彈奏出我們的箏曲。讓“托”“抹”“勾”扎根于每個古箏人的內心，由“托”“抹”“勾”幻化出更多的古箏藝術作品，為古箏藝術的發(fā)展打下扎實的基礎，推動古箏指法的創(chuàng)新發(fā)展，推動古箏藝術的發(fā)展。

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陳金鵬（1997—），男，漢族，河南焦作人，河南大學藝術學院2015級本科生，音樂學專業(yè)。