基于OBE理念驅(qū)動(dòng)的普通高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

李婧，王新惠，劉文龍，張

（成都大學(xué)藥學(xué)與生物工程學(xué)院，四川成都610106）

基于OBE理念驅(qū)動(dòng)的普通高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

（成都大學(xué)藥學(xué)與生物工程學(xué)院，四川成都610106）

大學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是普通高校培養(yǎng)輸出創(chuàng)新型人才的重要途徑。在成果導(dǎo)向教育的OBE理念驅(qū)動(dòng)下，普通高校應(yīng)該從選題、實(shí)施到結(jié)題的具體過程中形成一套較為完整的理論體系和實(shí)施模式，才能更好地培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

OBE理念；普通高校；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式

成果導(dǎo)向教育OBE（Outcome-based education）的核心理念是以學(xué)生為中心。長期以來，我國高校普遍重視科研而忽視教學(xué)，導(dǎo)致淡忘了學(xué)生。美國高校則提出基于OBE的“直面學(xué)生學(xué)習(xí)增值，強(qiáng)調(diào)教育成效證據(jù)”評(píng)估模式，這對(duì)我國高校人才培養(yǎng)質(zhì)量將有很大的啟示作用。對(duì)于普通高校而言，大學(xué)生的科研能力訓(xùn)練及創(chuàng)新能力培養(yǎng)是本科教學(xué)的核心問題之一[1]?！笆晃濉逼陂g，教育部為推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作而提出的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，是首次在國家層面上實(shí)施的、直接面向大學(xué)生立項(xiàng)的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。該計(jì)劃從2006年開始試點(diǎn)，迄今為止歷經(jīng)10年，進(jìn)展順利。通過該計(jì)劃的實(shí)施，將其與教師的科研體系有機(jī)整合，有效彌補(bǔ)與加強(qiáng)了我國高等教育體系中的創(chuàng)新型教育元素，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，還能讓大學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)創(chuàng)造、研究與實(shí)驗(yàn)的過程，進(jìn)而提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，最終培養(yǎng)一批高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

在OBE理念驅(qū)動(dòng)下，大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃作為實(shí)現(xiàn)普通高校培養(yǎng)輸出創(chuàng)新型人才的重要途徑，應(yīng)該從選題、實(shí)施到結(jié)題的具體過程中形成一套較為完整的理論體系和實(shí)施模式，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)工作中具有創(chuàng)新精神[2]，更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

1 明確創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目目標(biāo)制定選題基本思路

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為不可或缺的動(dòng)力[3]，他們通常具有超前的創(chuàng)新思維、敏銳的觀察能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、豐富的創(chuàng)新知識(shí)、專注科學(xué)的精神、堅(jiān)韌的創(chuàng)新意志等6種品質(zhì)或能力[4-5]。因此，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主要圍繞這6個(gè)方面進(jìn)行，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展，就是要以提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明的濃厚興趣，使學(xué)生能在興趣的驅(qū)動(dòng)下參與到實(shí)驗(yàn)過程中，掌握思考和解決問題的能力，具備創(chuàng)新思維、意識(shí)及能力。

對(duì)于大學(xué)生而言，選題是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒\(yùn)行的關(guān)鍵，題目決定了其實(shí)施的內(nèi)容和方向，是順利完成實(shí)驗(yàn)工作的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，選題方式主要分為2種[6]：一是指導(dǎo)教師根據(jù)自己的科研方向設(shè)定好課題名稱，對(duì)外公布再由學(xué)生選擇；二是學(xué)生根據(jù)興趣自由選題，然后上報(bào)學(xué)院，再由學(xué)院分配給背景相關(guān)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。這2種方法各有利弊：前者一般是教師所開展科研工作的一個(gè)小分支，與前沿科技結(jié)合較為緊密，但學(xué)生興趣和試驗(yàn)積極性可能性不大；而后者則由學(xué)生自主選題，興趣和試驗(yàn)積極性較高，但題目設(shè)定的實(shí)施合理性相對(duì)較差，與科技前沿的結(jié)合也較差?？紤]以上2種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，將2種方法進(jìn)行結(jié)合，由希望參與到創(chuàng)新項(xiàng)目的教師與學(xué)生來共同協(xié)商選題。綜合考慮了項(xiàng)目課題復(fù)雜度、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、研究基礎(chǔ)、應(yīng)用需求、安全性等可行性和科學(xué)性，以及理論、技術(shù)和方法等創(chuàng)新性，不僅能對(duì)創(chuàng)新型試驗(yàn)題目嚴(yán)格把關(guān)，精心篩選，還能將指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目與學(xué)生的興趣有機(jī)融合。

2 根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選題實(shí)施項(xiàng)目指導(dǎo)

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目目標(biāo)和選題基本思路確定的條件下，項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過程對(duì)最后創(chuàng)新型人才的成功輸出非常關(guān)鍵。因?yàn)槊嫦虻膶?duì)象是本科生，所以這里項(xiàng)目的實(shí)施重在強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)，大學(xué)生按照自己的思想執(zhí)行為輔。在這里，項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：第一，教會(huì)學(xué)生基本的科研方法。例如，利用學(xué)校圖書館等網(wǎng)絡(luò)資源查找數(shù)據(jù)資源等，記錄實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。即教師可以通過具體示范、演示等引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生掌握有關(guān)科研方法，并在參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中應(yīng)用與實(shí)踐。第二，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科研規(guī)范。例如，試驗(yàn)條件與過程記錄、數(shù)據(jù)分析等形成統(tǒng)一固定的格式。重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施過程中能夠養(yǎng)成良好的科研規(guī)范。第三，持續(xù)磨煉學(xué)生的科研能力。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手嘗試，努力提升自身的動(dòng)手能力和試驗(yàn)技能；持續(xù)跟進(jìn)項(xiàng)目的進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)學(xué)生的能力范圍給出相應(yīng)提示，重在引導(dǎo)學(xué)生思考，自行找出問題的關(guān)鍵所在并能想出解決的辦法。第四，因材施教，完善獎(jiǎng)懲措施。在指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過程中，不光要關(guān)注科研學(xué)術(shù)問題，還需要多研究了解大學(xué)生的心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)。針對(duì)項(xiàng)目組成員，要多交流多互動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)增進(jìn)師生之間的關(guān)系。作為教師還要尊重學(xué)生的差異性及個(gè)性化發(fā)展，能根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異因材施教。既要保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的順利開展，又能在此過程中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生。

3 結(jié)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目目標(biāo)指導(dǎo)完成項(xiàng)目結(jié)題

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)題時(shí)需要提交的總結(jié)資料，其實(shí)就是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目成果的整理和展示。那么要使學(xué)生能有成效地展示在項(xiàng)目過程中的努力與成果，教師需要提醒學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生要在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施執(zhí)行時(shí)，按照項(xiàng)目總體安排表中時(shí)間節(jié)點(diǎn)執(zhí)行，防止項(xiàng)目超期；第二，在項(xiàng)目執(zhí)行期內(nèi)，要養(yǎng)成總結(jié)分析的良好習(xí)慣，而不是將所有總結(jié)工作放到最后來執(zhí)行；第三，總結(jié)材料要嚴(yán)格按照規(guī)定來執(zhí)行，言簡意賅，突出自己項(xiàng)目的特點(diǎn)。

綜上所述，隨著我國教育體系改革的不斷推進(jìn)，大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為普通高校培養(yǎng)輸出創(chuàng)新型人才的重要途徑，越來越受到各大普通高校的重視。通過OBE理念驅(qū)動(dòng)，教師想要能要讓學(xué)生取得何種成果，為何取得，如何幫助并跟進(jìn)這些成果？以學(xué)生為本體，以效果為導(dǎo)向，就要從選題、實(shí)施到結(jié)題的具體過程中形成一套較為完整的理論體系和實(shí)施模式，才能更好地培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

[1]潘涌璋，唐啟紅，張秋明，等.大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目管理模式探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29（6）：146-149.

[2]王珊，何增軍，劉烈.淺談如何有效指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[J].教育教學(xué)論壇，2013（11）：39-40.

[3]任飏，陳安.論創(chuàng)新型人才及其行為特征[J].教育研究，2017（1）：149-153.

[4]馬大中，崔瑾，梁軍勝，等.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31（9）：33-36.

[5]張思淼.論創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J].亞太教育，2015（16）：273.

[6]王翠菊，孟召平.大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選題的策略[J].科教文匯旬刊，2010（24）：32-33.◇

The Exploration on the Cultivation Mode of Innovative Talents in Ordinary Colleges and Universities Based on OBE Idea

LI Jing，WANG Xinhui，LIU Wenlong，ZHANG Yin
（College of Pharmacy and Biological Engineering，Chengdu University，Chengdu，Sichuan 610106，China）

The innovative experimental project for college students is an important way to cultivate and innovate innovative talents in ordinary colleges and universities.Based on the OBE concept of result-oriented education，the ordinary colleges and universities should form a set of relatively complete theoretical system and implementation mode from the specific process of topic selection and implementation to the conclusion.And then could eventually better cultivate innovative talents that meet the needs of the country's economic and social development.

OBE concept；ordinary colleges and universities；innovative talents；training mode

G640

A

10.16693/j.cnki.1671-9646（X）.2017.08.061

1671-9646（2017）08b-0087-02

2017-06-27

四川省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目（17ZA0086）；成都大學(xué)校青年基金項(xiàng)目（2016XJZ19）。

李婧（1986—），女，博士，講師，研究方向?yàn)槭称芳庸づc安全控制。