朱紅琴

關鍵詞：言傳身教；課堂；引領發(fā)展

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）12-0012-01

一、牢固專業(yè)思想，不忘初心繼續(xù)前行

很多體育教師隨著工作時間的延長，逐漸出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，加上工作環(huán)境特殊性，工作的激情和熱情銳減，不能持之以恒地奔跑在操場一線。王老師作為教研員在日常的教研活動中不斷對我們進行專業(yè)思想教育，要求我們不能離開操場。和孩子一起奔跑是最快樂的，看到學生健康成長是最有成就感的。課堂是教師的立足之本，一線教師要多上課，敢于上研討課，敢于把自己做靶子，這樣進步才快。王老師作為江蘇省特級教師，同時又是教研員，敢于上“下水課”，承受了相當?shù)膲毫?，敢于解剖自己的課，彰顯了體育人敢于亮劍的精神，王老師用自己的言行詮釋了“不忘初心繼續(xù)前行”的工作態(tài)度，再次激發(fā)了我們年輕教師的工作熱情。

二、加強教材解析，依據(jù)學情設計教法

“教會學對”是我們體育課追求的目標，“強身健體敏捷身手”是體育課本質所在。體育教師在上課之前都要問一下自己，“這節(jié)課我想干什么？能給學生點什么？我該如何去做？”這就是王老師和我們平時教研活動講得最多的話，相同的教材不同的教師，不同的教學風格，會有不同的教學呈現(xiàn)形式，但最后都必須是殊途同歸，達到“教會學對”的目標。教法因教材而動，教法因學生而變，王老師在日常教研活動中，總是強調教材解析的重要性，說如果對教材研究不透，就會造成教學設計的偏差，教學設計思路就會跑偏，確定教材內容之后就要深入研究教材，從本身的技術結構、單元課時的安排，到對不同水平段學生的要求，進行細致全面的研究，只有對教材做到了然于胸才能使教學設計針對性強、效果好。王老師為了了解學生在學習該技術時會出現(xiàn)哪些困難，在班級中隨機選取了男女各幾名學生，進行相關交流，讓學生模仿教師做動作，觀察學生練習情況，及時記錄下學生最真實的想法，這些都是獲取的最真實的學情。依據(jù)學生的真實情況，設計出針對性強的教學干預措施，并用常規(guī)的器材解決教學中的重難點。

三、儲備運動技能，提高技能示范質量

體育教師隨著年齡的增加，很多技能動作容易出現(xiàn)難以完成的現(xiàn)象。王老師一直強調體育教師要盡量延長運動壽命，不能丟失基本功，要想運動技能水平能在較長的時間內保持良好的狀態(tài)，只有一個字“練”。王老師用自己的言行在教育我們年輕教師，引導全區(qū)體育教師進行技能體能練習。我們經(jīng)常在操場看到王老師跑步的身影，在單雙杠上練習的場景。本節(jié)課中，王老師一個完整的示范動作和一個輔助練習的示范動作，贏得了全體學生自發(fā)持久的掌聲，完全折服了所有的觀摩教師，我們年輕教師自嘆不如，這就是一直堅持體能技能練習的結果，王老師用他的肢體語言告訴了我們加強體能技能練習的重要性。

四、引領專業(yè)發(fā)展，清晰專業(yè)發(fā)展目標

體育教師的專業(yè)發(fā)展需要持之以恒的積累和科學的規(guī)劃，王老師在和我們日常的交流中，經(jīng)常說的一句話“體育教師心中要有目標，沒有目標就是整天在混日子”，不論是課堂教學，還是業(yè)余訓練，以及教科研學習，都要有自己合適的目標，一節(jié)課想給學生點什么，一學期想培養(yǎng)學生什么，運動隊訓練想要取得什么成績。王老師經(jīng)?，F(xiàn)身說法，通過自己的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，告訴我們在日常的教育教學工作中應該如何去進行積累，如何制定發(fā)展目標。這次他選擇有一定難度的體操教材，是對他自己的一個挑戰(zhàn)，更是給我們年輕教師做示范。在磨課過程中，他要求我們積極參加研討，通過課堂的準備，使我們知道了要提前做哪些準備工作，如何發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)，提高專業(yè)化水平。如為了剖析教材技術規(guī)格，不把整套技術教死、教脫節(jié)，王老師要求我們去查閱資料學習體操動作技能的形成規(guī)律，通過一個教材能做到舉一反三，這個過程對我們參與的年輕教師來說是受益匪淺的。

五、構建和諧團隊，促進區(qū)域整體發(fā)展

王老師經(jīng)常說，教研員不是行政官員，是一名“農技員”，是為各個學校的“農作”服務的。在日常的教學研討和調研活動中，王老師總是和我們交心，在進行業(yè)務教學研討同時，主動詢問我們在教育教學中存在的困惑，了解我們最真實的想法，鼓勵我們向更高的目標努力，教研活動之余，經(jīng)常組織我們打球健身，在活動中拉近了大家的距離。王老師經(jīng)常為大家搭建交流展示的平臺，鼓勵我們多表達、多展示，為日后在高級別的舞臺亮相做好準備。和諧氛圍的營造，讓我區(qū)體育教師親如一家人，有事大家一起群策群力，在我區(qū)已經(jīng)形成了良性競爭、和諧發(fā)展的好局面。