淺析廣東考生應(yīng)如何應(yīng)對(duì)全國(guó)卷

吳思敏

高考的備考由諸多細(xì)節(jié)組成，教師對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)的處理是否恰當(dāng)都直接關(guān)系到復(fù)習(xí)效果的好壞。因此，教師在關(guān)注復(fù)習(xí)板塊的同時(shí)，更應(yīng)該精心雕琢考綱知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)。在經(jīng)歷了2015年的廣東卷以及2016年的全國(guó)卷備考后，我認(rèn)為應(yīng)該多關(guān)注和重視備考復(fù)習(xí)的過(guò)程和細(xì)節(jié)。本文我以一個(gè)新手教師的視角，對(duì)前后兩年的備考進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)一個(gè)“準(zhǔn)90后”新手教師的備考做法。

一、2016年廣東高考化學(xué)全國(guó)卷題型新特點(diǎn)

全國(guó)卷理科綜合全卷300分，化學(xué)部分100分。第I卷選擇題（一）：化學(xué)有7道單項(xiàng)選擇題（7～13），每小題6分，共42分；第II卷有3道必考題（26～28），共43分；選考題3選1（36～38），共計(jì)15分。

必修模塊“化學(xué)1”“化學(xué)2”和選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理”為必考內(nèi)容。選修模塊“化學(xué)與技術(shù)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”為選考內(nèi)容，考生從三個(gè)選考模塊中任意選考一個(gè)模塊內(nèi)容，對(duì)于2016屆的考生，如無(wú)特殊，選考模塊較為穩(wěn)妥的做法是選擇有機(jī)化學(xué)題。3道必考題一般按照由易到難的順序排列，近幾年從題型的角度依次為實(shí)驗(yàn)題、無(wú)機(jī)綜合題、反應(yīng)原理題。

二、對(duì)比高考化學(xué)全國(guó)卷與廣東卷的命題及策略

1.全國(guó)卷考點(diǎn)分布穩(wěn)定度較低，靈活性較高

在平時(shí)的備考中，學(xué)生選擇題錯(cuò)誤率較高，這反映出學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的缺陷以及方法的不足。然而，全國(guó)卷選擇題的分值大，每小題6分，那是不能做錯(cuò)的題目。對(duì)比歷年選擇題，總結(jié)出學(xué)生做選擇題比較有效的方法有：舉例法、排除法、細(xì)節(jié)識(shí)錯(cuò)法等。

2.非選擇題必考題的總體難度和能力側(cè)重點(diǎn)有差別

實(shí)驗(yàn)題從2015年開(kāi)始在全國(guó)卷中出現(xiàn)了開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，說(shuō)明廣東卷的實(shí)驗(yàn)探究的命題方向已引起關(guān)注。實(shí)驗(yàn)題題型圍繞“實(shí)驗(yàn)探究”“氣體制備”“控制變量”為中心考查。

無(wú)機(jī)綜合題一般以化工流程的形式呈現(xiàn)，在這一點(diǎn)上與廣東卷基本一致。以化工流程的背景下要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，全國(guó)卷的靈活度較大，不僅像廣東卷一樣需要學(xué)生準(zhǔn)確應(yīng)用基本概念和原理，而且需要學(xué)生在配平、物質(zhì)推理方面有扎實(shí)的基礎(chǔ)。

反應(yīng)原理題考查學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力，對(duì)于圖像中的點(diǎn)與對(duì)應(yīng)的化學(xué)意義的轉(zhuǎn)換能力要求高，此外在定量分析可逆反應(yīng)方面的要求、在化學(xué)計(jì)算能力方面的要求都遠(yuǎn)高于廣東卷。此題涉及的內(nèi)容多，主要包括化學(xué)反應(yīng)速率的分析和計(jì)算、化學(xué)平衡移動(dòng)原理的應(yīng)用等。

3.選做題選取有機(jī)模塊，主要以有機(jī)合成推斷框圖的形式

考查

找準(zhǔn)化學(xué)有機(jī)物推斷與合成的突破口，從特征、反應(yīng)條件、轉(zhuǎn)化關(guān)系、官能團(tuán)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、特征現(xiàn)象、特殊量關(guān)系等有關(guān)數(shù)據(jù)和圖像進(jìn)行突破，解答時(shí)，主要方法有：順推法、逆推法、分離法、分層推理法。

三、2017年全國(guó)卷備考復(fù)習(xí)建議

1.教師潛心鉆研全國(guó)卷，準(zhǔn)確把握好復(fù)習(xí)方向

仔細(xì)研究考試大綱和歷年高考題，從高考題型的變化中找到備考的異同點(diǎn)，并思考各省份高考題的聯(lián)系，從而對(duì)2017年全國(guó)卷試題發(fā)展有一定的框架和構(gòu)想。教師應(yīng)該善于總結(jié)，詳細(xì)列出一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)時(shí)需要注意的問(wèn)題。

2.積極樂(lè)觀的態(tài)度去影響學(xué)生，抓好細(xì)節(jié)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

（1）幫助學(xué)生克服全國(guó)卷的不良心理

2016年高考考生在周?chē)h(huán)境的烘托下，大多數(shù)認(rèn)為全國(guó)卷比廣東卷要難很多，都抱有一些膽怯心理。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓其樹(shù)立自信，積極備考。近十年廣東自主命題以來(lái)，教師在學(xué)生能力培養(yǎng)方面已經(jīng)有了深厚的積累，只要堅(jiān)定地打好基礎(chǔ)，繼續(xù)強(qiáng)化原有優(yōu)勢(shì)，不盲目備考，認(rèn)真研究考題內(nèi)涵和學(xué)生需求，天道酬勤，必定能夠順利完成向全國(guó)卷的過(guò)渡。

（2）明晰高三化學(xué)復(fù)習(xí)全年計(jì)劃

一輪復(fù)習(xí)的核心任務(wù)是高考考綱的掌握，第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容要認(rèn)真篩選，一輪復(fù)習(xí)要做的是幫助學(xué)生建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)體系，務(wù)必克服先松后緊、拖沓懶散的消極備考現(xiàn)象。

（3）加強(qiáng)科組合作交流，努力提升教學(xué)品質(zhì)

高三備考時(shí)間緊湊，一定要摒棄課堂“炒冷飯”“知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單堆砌”“滿(mǎn)堂灌”等弊病，可通過(guò)多樣化的復(fù)習(xí)方式呈現(xiàn)出新形態(tài)的復(fù)習(xí)課，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。科組繼續(xù)加強(qiáng)“同課異構(gòu)”模式交流研討，加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的研究，合理安排教學(xué)進(jìn)度，利用月考進(jìn)行階段性分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)備考中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求更高效的備考方案。

（4）合理利用好考試，提升習(xí)題訓(xùn)練的效果

考試頻繁是高三復(fù)習(xí)的老問(wèn)題，導(dǎo)致訓(xùn)練的效果不理想，老師講評(píng)的壓力大，學(xué)生個(gè)人反思的時(shí)間被壓縮，好題型得不到挖掘。師生陷入題海，但成效不好，題型稍有改動(dòng)，就無(wú)從下手。因此，復(fù)習(xí)備考的題量不在于多，“一題復(fù)習(xí)法”無(wú)疑是一種行之有效的做法，通過(guò)一道題來(lái)整合相關(guān)問(wèn)題，可以克服題海戰(zhàn)術(shù)帶來(lái)的弊端。

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