閱讀點(diǎn)亮我的教師成長(zhǎng)之路

翟蓉蓉

人們都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”；也有人說(shuō)“教師是燃燒了自己，照亮別人的蠟燭”……其實(shí)，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，我就是那其中的一顆小小的石頭，要做到學(xué)生喜歡的教師，我們必須注意師德修養(yǎng)，以自己的一言一行去影響學(xué)生。

作為青年教師，我們經(jīng)常會(huì)在教育教學(xué)工作中面對(duì)許多復(fù)雜的問(wèn)題。一般，我會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，我總在納悶為什么他們能有好的辦法來(lái)處理這些“疑難雜癥”呢？在向他們?nèi)〗?jīng)的過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是這些優(yōu)秀的老師平時(shí)注重閱讀，在閱讀中汲取精華，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

記得有這樣一句話(huà)，要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。隨著教齡的增加，我越來(lái)越覺(jué)得這桶水如果再不添加，就會(huì)枯竭，我要不斷地增加這桶水，就得找到永不枯竭的水源，這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去。我努力搜尋著各種對(duì)教育教學(xué)有幫助的名家著作，然后靜下心來(lái)，認(rèn)真閱讀。第一次讀《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)時(shí)，沒(méi)有想象中順利，感覺(jué)有些不懂，為什么大家都推薦的書(shū)，我卻沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué)呢？帶著懷疑再次重讀這本書(shū)?？戳死追蚶蠋熽P(guān)于閱讀的一些實(shí)踐活動(dòng)，我感同身受，并不是所有的孩子都愛(ài)閱讀，但是我可以開(kāi)展一些更細(xì)致的活動(dòng)，從孩子的個(gè)性出發(fā)，多一些指導(dǎo)，多開(kāi)展一些活動(dòng)，沒(méi)有做不到的，只有想不到的！

行萬(wàn)里路。這是雷夫老師帶領(lǐng)孩子們大量實(shí)踐活動(dòng)之一。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉、提升，開(kāi)展各種精彩的活動(dòng)，看了雷夫老師的每一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備，我才意識(shí)到每一項(xiàng)活動(dòng)并不是領(lǐng)導(dǎo)的事，更多的是我應(yīng)該把工作做得更細(xì)致一些，考慮問(wèn)題更全面一些，準(zhǔn)備是關(guān)鍵！

失敗是好事。讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得我最佩服的就是雷夫老師善于反思，善于接受意見(jiàn)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)失敗是好事，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該直視失敗、錯(cuò)誤。雷夫老師能接受女兒對(duì)自己的批判，及時(shí)改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。現(xiàn)在的孩子們都喜歡表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，承受能力越來(lái)越差，一直是我們擔(dān)心的問(wèn)題。那我們老師呢？善于接受意見(jiàn)嗎？遇到任何錯(cuò)誤的時(shí)候都能敢于面對(duì)，坦然接受，樂(lè)于反思嗎？我們要求孩子們能做到的，我們自己一定要先做到！善于從問(wèn)題背后找問(wèn)題，才能讓我們進(jìn)步！失敗未必就是一件壞事！

讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程！雷夫老師所創(chuàng)造的奇跡或許我們現(xiàn)在無(wú)法企及，但是，雷夫老師就是把一件平凡的事情做好了，把一件簡(jiǎn)單的事情做好了！只要我們有愛(ài)心、重細(xì)節(jié)、抓習(xí)慣、善反思，我們也能成為雷夫老師！

要讓雷夫老師的教學(xué)方法成為自己的方法，我們教師要傾注自己的智慧和鮮活的思想。要這樣做，或者說(shuō)能這樣做的人，就必須有深厚的文化積淀。因?yàn)椴还苡卸喔咚降拿麕煟还苡卸嗪玫慕贪?，你不可能完全地?fù)制它，因?yàn)槟遣皇悄愕摹＝虒W(xué)是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，我們的教育對(duì)象是活生生的人，要做一名有智慧和符合時(shí)代發(fā)展的教師，那必須借助大量的書(shū)籍，因?yàn)殚喿x可以讓我們的思想改變，因?yàn)殚喿x可以使我們有更多的感悟。

隨著閱讀量的增加，在我的眼前好像打開(kāi)了一扇大門(mén)，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。書(shū)，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富。一本好書(shū)，如美食佳釀，令人回味無(wú)窮。快樂(lè)莫過(guò)于讀書(shū)。讀書(shū)是學(xué)習(xí)之本，是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在讀書(shū)中思考才能讓我歸于平靜；讀書(shū)的最終目的是尋找理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。不斷的讀書(shū)，讓我們的思維變寬了，工作方法改進(jìn)了，這便是實(shí)踐出真知。從鉆研教材中實(shí)踐出高效可行的教學(xué)方法和教學(xué)手段；從研讀優(yōu)秀教師的工作案例中實(shí)踐出管理課堂與班級(jí)的金點(diǎn)子；從閱讀教育心理學(xué)著作實(shí)踐出怎樣更好地學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通。只有實(shí)踐，才能讓讀書(shū)升華，提升工作質(zhì)量和生活質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

一個(gè)不讀書(shū)的民族，一定是一個(gè)落后的民族；同樣的，一所學(xué)校，若真想追求長(zhǎng)足發(fā)展，追求教學(xué)高效，離不開(kāi)教師群體的閱讀。仁者愛(ài)人，智者知人。只有擁有淵博的學(xué)識(shí)才能懂得我們的學(xué)生，只有擁有常流常新的知識(shí)才能全心全意為我們鐘愛(ài)的教育事業(yè)服務(wù)。

沈從文說(shuō)，讀書(shū)的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠(yuǎn)；用書(shū)作墊腳石，我們攀得更高。讀書(shū)，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書(shū)可以?xún)?yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo)。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高！讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)，留一點(diǎn)空閑給思考，獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！迸笥褌?，讓我們暢飲這“源頭活水”，讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界！讓我們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步與成長(zhǎng)！