趙靜

在高考作文評(píng)卷的過(guò)程中，閱卷教師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在作文的詳讀上，每閱一份試卷也不過(guò)幾十秒的時(shí)間，短暫的停留必然要求教師抓住作文評(píng)分的關(guān)鍵點(diǎn)，即標(biāo)題、首段、結(jié)尾和各段開(kāi)頭。不必多說(shuō)，文題在這幾大要素中自然是重中之重，吸引人、有說(shuō)服力的文題能迅速抓住閱卷人的心理，產(chǎn)生共鳴。所以說(shuō)，題好一半文。在高考作文中，如何才能既快又好地?cái)M出題目呢？以下方法不妨一試。

一、巧用修辭法

考生在擬題時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)等修辭手法，同一個(gè)內(nèi)容的題目，巧用修辭可以產(chǎn)生獨(dú)特的表達(dá)效果。比如，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生重理輕文的現(xiàn)象，有個(gè)學(xué)生擬題為《要重理“親”文》，顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成《要文理并重》《不能忽視文科》等題目，就一般化了。再如，《李鬼不斃他幾個(gè)，何以安天下》用了借代，《一生有幾天？》用了設(shè)問(wèn)，《“成長(zhǎng)”有誰(shuí)聽(tīng)》用了通感，《森林的控訴》用了擬人，等等。這些題目分別和《要狠打制假售假》《要珍惜時(shí)間》《溝通的重要性》《保護(hù)森林人人有責(zé)》等題目比較起來(lái)，新穎感立即凸現(xiàn)了出來(lái)。

二、逆向思維法

求同存異沒(méi)錯(cuò)，求異存同更能刺激讀者的小神經(jīng)，因此把順理成章的事情進(jìn)行反向思考，往往能收到奇效。比如，以“行走在消逝中”為話題，不同于大多數(shù)考生面對(duì)消逝的傷感，有個(gè)考生擬題為《消逝亦是美》，提出了“在消逝的歲月、生命中，也能留下許多美麗”的觀點(diǎn)，點(diǎn)明了積極人生的重要性。同樣的還有《雖貧，豈困？》《前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者？》《享受挫折》《一個(gè)人的張燈結(jié)彩》等，新鮮奇特，引人入勝。

三、煉字突出法

用詞精當(dāng)，講究“煉”字，是作文擬題的首要要求。精當(dāng)?shù)念}目，語(yǔ)言簡(jiǎn)明精煉，含蓄雋永，能達(dá)到言已盡而意無(wú)窮的詩(shī)意效果。動(dòng)詞的靈活運(yùn)用是很多作文達(dá)人慣用的方法，好的動(dòng)詞不用多，一個(gè)就足以讓閱卷教師傾倒，其獨(dú)特魅力不言而喻。如，《給心靈松綁》《保鮮誠(chéng)信》等，松綁本來(lái)是具體的動(dòng)作，但用在心靈上就很新鮮，讓人形成思維落差，而保鮮本來(lái)是用在水果、蔬菜身上的，此時(shí)用在抽象名詞誠(chéng)信上，就顯得特別出人意料。再如，《吻別歲月》，一個(gè)“吻”字形象生動(dòng)，使朋友間那種非同尋常的情誼得到凸顯；風(fēng)沙肆虐造成環(huán)境惡化，以《吹散記憶》為題，委婉責(zé)備人們對(duì)自己行為的淡忘和疏忽。

四、詩(shī)情畫(huà)意法

巧用古詩(shī)、典故、名言、名物、名事，并巧妙翻新，可以使擬出來(lái)的題目有種自然的親切感，顯得典雅大方，妙趣橫生，引人喜愛(ài)。如，《眾里尋他千百度》寫(xiě)誠(chéng)信的可貴，《所謂伊人，在水一方》表達(dá)深深的思念，《此時(shí)無(wú)聲勝有聲》寫(xiě)語(yǔ)言與溝通，《栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)》寫(xiě)提高自身修養(yǎng)，等等，化用古詩(shī)詞可以給文章增添文化內(nèi)涵，讓閱卷教師為之贊嘆。運(yùn)用散文化的語(yǔ)言，營(yíng)造優(yōu)美的意境，也是讓題目突顯詩(shī)情畫(huà)意的重要方法。如，《白云、夕陽(yáng)、歌聲》寫(xiě)恬淡的生活，《那山、那水、那人》寫(xiě)回味雋永的鄉(xiāng)情，《今夜星光燦爛》寫(xiě)面對(duì)一扇小窗的美好時(shí)光，等等，這些詩(shī)化的意象，使得題目境中藏情，情中有境，情境并茂，令人心生神往，回味無(wú)窮。

準(zhǔn)確鮮明是擬題的前提條件，簡(jiǎn)潔凝練是擬題的硬性標(biāo)準(zhǔn)，生動(dòng)新穎是擬題的靈魂，含蓄雋永是擬題的至高境界。以上方法是通過(guò)綜合歷年高分作文總結(jié)而成，要想讓自己寫(xiě)出的題目令讀者一見(jiàn)傾心，還需要考生在日常的習(xí)作中用心揣摩，認(rèn)真嘗試和積累，活學(xué)活用。