卓尚棟

2014年下半年，一個(gè)偶然原因加入到今日教育QQ群。近兩年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在不知不覺(jué)中發(fā)生改變。

遇到一群精英教師

在今日教育QQ群里，經(jīng)常可以看見(jiàn)來(lái)自全國(guó)各地的精英教師對(duì)教育問(wèn)題展開(kāi)激烈討論，在此過(guò)程中，我遇到了一些從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，卻在專業(yè)發(fā)展上足以令人肅然起敬的一些“哥們”。比如，經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)教育微語(yǔ)錄的凌宗偉老師，他發(fā)的那些文字不長(zhǎng)，但見(jiàn)解深刻。凌老師自稱凌扒皮，語(yǔ)言犀利是不必說(shuō)的了，但是背后是他對(duì)教育幾十年的觀察和感悟。后來(lái)加了凌老師微信以后，發(fā)現(xiàn)他幾乎以每天一篇的速度在他的公眾號(hào)上推送文章。后來(lái)訂閱了《今日教育》，發(fā)現(xiàn)他是這份雜志的專欄作者，他在《學(xué)校哲學(xué)與文化的重塑與重建》中強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育價(jià)值與辦學(xué)目標(biāo)的重要性，瞬間把教師、教育與哲學(xué)文化溝通起來(lái)。在這份雜志中，不只是有凌宗偉的身影，還有程紅兵、王岳川、劉德華等等名家，雖然不曾謀面，但他們的教育實(shí)踐與思考無(wú)形中影響了我的教育活動(dòng)，促使我去觀察、去學(xué)習(xí)、去思考、去書(shū)寫，而不再是坐井觀天。

打開(kāi)一扇專業(yè)求知的大門

在近十年的教學(xué)實(shí)踐中，我很少認(rèn)真研讀像《今日教育》這樣的雜志了。2015年，在《今日教育》雜志上看各類文章的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)專業(yè)閱讀對(duì)教師素養(yǎng)的提升非常重要。也是在QQ群里，發(fā)現(xiàn)一位叫吳再柱的老師在閱讀上面非常成功，他的閱讀量也相當(dāng)大，最令人震撼的是他在一年之內(nèi)閱讀三十多本書(shū)、一個(gè)夏天啃完《古文觀止》的高能舉動(dòng)。后來(lái)我買了吳再柱老師的《鄉(xiāng)村教師突圍》一書(shū)認(rèn)真研讀，既為吳校長(zhǎng)的勤奮折服，也為他的文采點(diǎn)贊。讀了嚴(yán)育洪老師的文章《教育不是“找差”而是“尋美”》一文后，我馬上去當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上搜索嚴(yán)老師，一查嚇一跳，發(fā)現(xiàn)他出的書(shū)都可以算著作等身了。我挑了他的《“頭疼”學(xué)生的是與非——12種常見(jiàn)行為的心理解密與教育對(duì)策》，買回來(lái)后有空就學(xué)，把它當(dāng)教科書(shū)來(lái)用。

走進(jìn)一片前沿的開(kāi)闊地

《今日教育》“通鑒”欄目經(jīng)常刊登一些前沿專題文章，如關(guān)于核心素養(yǎng)的討論、教學(xué)法探索、學(xué)習(xí)模式經(jīng)驗(yàn)推介等等，這些文章觀點(diǎn)新穎，其中，日本學(xué)者佐藤學(xué)的《學(xué)習(xí)的再定義與教學(xué)變革》一文更是深深打動(dòng)了我。他把視角拉近到學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，直接切入課堂教與學(xué)的實(shí)踐，這簡(jiǎn)直是太接地氣了，讓我耳目一新。于是我用最快的速度從網(wǎng)上買來(lái)了他的《靜悄悄的革命：課堂改變，學(xué)校就會(huì)改變》一書(shū)。在這本書(shū)中，學(xué)生成為他的觀察主體，教學(xué)敘事和教育反思結(jié)合緊密，教學(xué)共同體成為他論述的重點(diǎn)，課程改革實(shí)踐在他的筆下生動(dòng)而又生機(jī)勃勃。佐藤學(xué)先生像劉謙變魔術(shù)一樣把他所感知的日本教育與我們的教育實(shí)踐大不一樣的地方展示給我們看。

當(dāng)然，這份雜志帶給我的遠(yuǎn)不止這些。有人說(shuō)，與你同行的人，比你要抵達(dá)的地方更重要。一本雜志和他的一群同行教育者給我形成的思想沖擊波已經(jīng)足夠讓我花上好長(zhǎng)時(shí)間去琢磨琢磨了。

作者單位：廣東省中山市沙溪理工學(xué)校