■李 璐（昆明市五華區(qū)先鋒小學(xué)）

匈牙利音樂教育家柯達伊曾說過：“音樂是人類教育中一個不可缺少的部分，如果不具備這方面的修養(yǎng)，教育就不完整，離開了音樂就談不上是全面發(fā)展的人。”小學(xué)音樂教育的重要性是尤為可見的，音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，而且在國家提倡素質(zhì)教育的前提下又能起到積極而至關(guān)重要的作用。結(jié)合我校招生的基本情況，所招收的學(xué)生多半屬于外來務(wù)工子女，從小對于藝術(shù)以及音樂的熏陶基本上沒有接觸，學(xué)生對音樂課學(xué)習(xí)的積極性不高，但是我認為音樂教育對外來務(wù)工子女的心理健康能起到積極的促進作用，歌唱藝術(shù)的重要性可以通過教師運用豐富的歌唱教學(xué)法而得到有效發(fā)揮。我校是一所外來務(wù)工子女居多的小學(xué)，通過孩子們喜歡有趣的音樂教學(xué)，對他們的心理健康和成長產(chǎn)生了促進作用。通過結(jié)合《義務(wù)教育音樂課程標準》 （2011年版）的課程目標3個維度情感—態(tài)度—價值觀的要求，做到課堂以歌唱教學(xué)為主，音樂聽賞為輔的教學(xué)方法，筆者總結(jié)出了幾點小學(xué)音樂教育對外來務(wù)工子女的促進作用。

■豐富了學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)了他們對生活的積極樂觀態(tài)度

音樂學(xué)習(xí)是一個長期而復(fù)雜的過程，尤其是歌唱和樂器演奏，需要孩子們具有不斷克服困難的信心，如在一次課堂教學(xué)中教授孩子們演唱《真善美的小世界》時，第一樂句和第二樂句旋律近乎相似，孩子們很難把不同地方區(qū)別清楚，音準很難做到，我就帶領(lǐng)著孩子們一起練習(xí)，通過欣賞多媒體范唱和鋼琴伴奏，至少反復(fù)練習(xí)了10遍之多，最終發(fā)現(xiàn)了問題，克服了困難，孩子們不僅沒有覺得累，反而對這首歌尤其地喜歡，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

在三年級的時候，我校開展了豎笛樂器演奏的學(xué)習(xí)，孩子們非常喜歡，由于外來務(wù)工人員因為平時忙于生計，經(jīng)濟能力和時間的分配有限，幾乎帶孩子在校外學(xué)習(xí)樂器的機會甚少，所以他們在校園里能接觸到一兩樣樂器也是非常興奮的。雖然有些學(xué)生會記不住指法、有些學(xué)生視奏能力弱、有些學(xué)生覺得練習(xí)枯燥，而有些學(xué)生心理素質(zhì)不好害怕表演，都存在著這樣那樣的問題，但是孩子們還是會不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極地面對問題，就像他們在生活中也會面對許許多多的困難，他們都能充滿著積極樂觀的態(tài)度。

■培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并樹立了終身學(xué)習(xí)的愿望

在課堂教學(xué)中，我以歌唱教學(xué)為主，音樂聽賞為輔的教學(xué)方法，而歌唱的學(xué)習(xí)和樂曲的聽賞如果只是單一的唱或聽很難抓住學(xué)生的注意力，所以每一首歌曲或樂曲適合孩子們律動的部分，在教學(xué)中我都會教學(xué)生用律動來表現(xiàn)音樂。例如，湘教版一年級上冊的演唱《爺爺爸爸和我》，學(xué)生很難理解二分音符、四分音符和八分音符之間的區(qū)別，有些學(xué)生甚至?xí)^(qū)分不開而唱的一模一樣。所以，我教孩子們唱二分音符的時候就像爺爺慢慢地走路，唱四分音符的時候就學(xué)爸爸精神地踏步，唱八分音符的時候就做跑步的動作，這樣一來，孩子們很快就學(xué)會了其中奧妙，并對這首歌曲也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，類似這樣的歌曲也就能快速地掌握知識點了。再例如，湘教版五年級上冊聽賞《匈牙利舞曲》時，要完成簡單的曲式分析的時候，孩子們總找不到從哪里入手，覺得聽來聽去樂段之間的差別還是混淆不清，我就教孩子們聽第一段時做動作，到第二段時改變所做的動作，用律動的不同表現(xiàn)來表示樂段之間的區(qū)別，孩子們學(xué)習(xí)起來尤為簡單。外來務(wù)工子女平時在家受到父母的關(guān)注較少，有些孩子甚至過于靦腆，但接觸音樂律動后，就都喜歡上了音樂課，樂于表現(xiàn)自己，平時不怎么愛跳愛唱的孩子，如今也變得活潑開朗了許多，并且個別孩子還樹立了長大后勵志成為音樂老師的愿望。

■提高了學(xué)生的音樂審美能力，陶冶了高尚的情操

日常生活中，我與孩子們交流時發(fā)現(xiàn)，外來務(wù)工子女平時接受高雅音樂的熏陶甚少，就算有接觸到的音樂也屬于成年人當中的一些較通俗的歌曲，最常見的就是如同開口就是《小蘋果》這樣的洗腦歌曲，這些歌曲并不適合孩子們學(xué)習(xí)和聆聽。所以每當孩子們唱起一首首耳熟能詳?shù)膬焊杌蛲{時，我都會特別欣慰，欣慰不僅他們又掌握了其中的樂理知識，而且還明白了歌曲當中所蘊含的道理，孩子們高尚的情操也就慢慢地、自然而然地建立起來了。

例如：湘教版一年級上冊第一課演唱《歡迎你》和第十課演唱《藍鳥》，教會孩子們對初次認識的同學(xué)怎樣表達友好相處的愿望；第二課演唱《其多列》和第五課演唱《飛呀飛》，教會孩子們體會少數(shù)民族的傳統(tǒng)習(xí)俗和地方特色；第三課演唱《螢火蟲》，第四課演唱《牧童遙》、聽賞《牧童》 （斯洛伐克）、第七課演唱《月亮》和第九課演唱《大眼睛羚羊》 （黎巴嫩），教會孩子們感受各國、各省市童謠的音樂魅力；第六課演唱《買菜》、聽賞《我愛我的家》和第八課音樂情景表演《小青蛙找家》，教會孩子們明白如何在家庭生活中扮演小主人的重要角色；第十一課演唱《火車開了》和聽賞《郊外去》，教會孩子懂得尋找在游玩中發(fā)現(xiàn)身邊美好的景色和事物。

■培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感，增強了集體主義精神

教科書中也好，或是藝術(shù)節(jié)比賽也好，弘揚愛國主義情感，宣傳集體主義精神，是永恒不變的創(chuàng)作主題。在課堂教學(xué)中演唱帶有愛國主義情懷的歌曲，有些時候也許不那么容易被孩子所接受。所以，我在課程導(dǎo)入時，總免不了要運用豐富的多媒體資料。例如，湘教版五年級上冊的第四課《祖國印象》，我會采用欣賞祖國大好河山的方式來導(dǎo)入課程。孩子們沒有去過首都北京，也沒有見過長江、黃河，欣賞完圖片或視頻，感受著我們的祖國有多么的地大物博，孩子們頓時有了學(xué)習(xí)興趣；學(xué)唱完歌曲后，孩子們的歌聲中還欠缺著些許對祖國的那份熱愛之情，我又播放國慶節(jié)在天安門廣場上舉行的閱兵式給孩子們欣賞，安靜地看完后，孩子們都滿懷熱淚，非常激動，這時再來處理這首歌曲的樂感，孩子們就能很容易地把熱愛祖國的感情表現(xiàn)出來了。

■結(jié) 語

當然，在實際教學(xué)過程中，要使外來務(wù)工子女真正感受到音樂的魅力，提高審美，應(yīng)充分遵循新課程標準所提倡的情感—態(tài)度—價值觀的三維目標，對待這些孩子，需要音樂教師有更多、更好的愛心、耐心和責(zé)任心，對他們是否真正體會到音樂帶給他們的快樂，并且能夠影響他們的一生這一問題做更充分的研究和探討，還需要很多時間，這也是我今后需要思考和追尋的答案。