是仙人掌，就不要讓他變玫瑰

可原

所謂的“愛與自由”

原本我十分信奉西式教育提倡的“愛與自由”，所以在兒子小寶上幼兒園時(shí)，特意選了一家蒙臺(tái)梭利幼兒園。

這家幼兒園實(shí)行混齡教育，3歲以下的孩子在一個(gè)班，3～6歲孩子一個(gè)班。我在小寶兩歲多時(shí)把他送到第一個(gè)班級(jí)，孩子看上去適應(yīng)得不錯(cuò)。但一轉(zhuǎn)到3～6歲的混齡班，他就出現(xiàn)了明顯的問題。

小寶天生運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，其他孩子去戶外上課，他總在教室里不愿意出去，跟班上的一位老師待在一起。

而且小寶是一個(gè)規(guī)則感比較弱的孩子，別人在上課，他會(huì)一個(gè)人跑廁所去玩水。老師便讓幾個(gè)大孩子去管他。后來我才知道，那幾個(gè)孩子在廁所里打了小寶好幾次，對(duì)一個(gè)剛3歲的孩子來說，這給他帶來了很大的心理陰影。

等小寶成為班上的大孩子后，他又用粗魯?shù)姆绞饺?duì)待小孩子。于是老師反饋給我們的信息，越來越負(fù)面，小寶又咬誰了，又與哪位同學(xué)發(fā)生沖突了，讓我們焦頭爛額。

艱難的決定

等小寶5歲多時(shí)，我讓他上了一個(gè)學(xué)前班。小寶對(duì)于規(guī)則的不適應(yīng)，顯得更加突出。他在教室里根本坐不住，上一會(huì)課就往外跑。

學(xué)前班老師特意與我長(zhǎng)談了一次。她說小寶雖然熱愛探索，但是無視紀(jì)律，內(nèi)心敏感，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。如果家長(zhǎng)不及時(shí)介入，以后孩子的問題會(huì)越來越大，想管都管不過來。

當(dāng)驚覺小寶的問題已經(jīng)很大時(shí)，我最終下定決心，辭職，等他走上正軌后，再考慮回歸職場(chǎng)。

經(jīng)過我近一年的學(xué)前班陪讀，小寶改變不少，但比起那些守規(guī)矩的孩子，仍有明顯差距。我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)。

開學(xué)第一天，班主任找我談話，說小寶不守紀(jì)律，老師批評(píng)他，他竟然躺在地上。幾天后，小寶又因?yàn)榘l(fā)脾氣在樓梯上推同學(xué)，險(xiǎn)些釀成大禍。一個(gè)星期下來，我3次被喊到學(xué)校。

我陷入了深深的焦慮，一看到老師的來電我就心驚肉跳，隨時(shí)做好領(lǐng)他回來的準(zhǔn)備。我自己偷偷哭，也當(dāng)著孩子的面哭，情緒經(jīng)常失控。盛怒之下我也實(shí)施了不少懲罰措施，曾讓剛學(xué)會(huì)寫字的小寶寫了30遍“不要躺地上”，讓他靠墻罰站。簡(jiǎn)單粗暴換來的是孩子在學(xué)校的情況越來越差。

小寶的班主任非常理解我的焦慮，那時(shí)，某位兒童教育專家正好在學(xué)校為新生家長(zhǎng)講課，班主任建議我去聽聽。

這位老師的講座很有針對(duì)性，直指一年級(jí)新生容易出現(xiàn)的幾大問題——缺乏規(guī)劃感、沒有權(quán)威意識(shí)、情緒控制力弱，這些問題小寶身上幾乎都存在。

講座結(jié)束后，我找到這位老師，向他求助。老師第一句話就是：“您別著急，您太焦慮了?！蹦俏焕蠋熣f，只有做最好的家長(zhǎng)，孩子才有可能做最好的自己。

我們一起努力

聽講座的那天，小寶又因?yàn)樵趯W(xué)校犯錯(cuò)誤在家罰站。我回到家，看到小小的他站在墻角，孤單而無助，不斷哭著問我：“媽媽，你不再愛我了嗎？”我突然明白，我對(duì)他的焦慮和緊張以及各種懲罰，已經(jīng)開始令他的安全防線坍塌。

那天晚上，我和孩子爸爸聊了很久，我們開始明白——仙人掌就是仙人掌，就算用鞭子抽打，也不能成為玫瑰，我們需要用澆灌仙人掌的辦法，讓孩子成為最好的自己。

我撕掉了貼在家里的《約法十章》，曾經(jīng)我讓小寶每天早上念一遍才能出門。不管他在學(xué)校表現(xiàn)得有多糟糕，我們都努力保持平和的心態(tài)和他談心，一起想解決辦法。

最讓我感到幸運(yùn)的是，小寶的班主任表現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心。他沒有給小寶貼上“差生”的標(biāo)簽，也沒有放任不管。

班主任給了小寶一個(gè)很棒的建議——每天認(rèn)識(shí)一個(gè)好朋友。他特地選了一個(gè)性格溫和的小姑娘做小寶的第一個(gè)好朋友。老師每天在學(xué)校給小寶介紹一位好朋友，回家我就讓他把這位好朋友畫下來，詢問他們是怎么認(rèn)識(shí)的，彼此有什么感受。

班主任的這個(gè)辦法持續(xù)了一個(gè)星期，非常有效。我也給小寶準(zhǔn)備了一些漂亮的小橡皮，讓他拿到學(xué)校交朋友，鼓勵(lì)他主動(dòng)和同學(xué)聊天、玩耍。慢慢地，小寶開始回家和我們聊同學(xué)，甚至為即將到來的生日會(huì)列了一個(gè)朋友邀請(qǐng)名單。

現(xiàn)在，小寶已經(jīng)進(jìn)步很多，情緒也比以前平和不少，他在學(xué)校感到很快樂。未來我們還有很長(zhǎng)的路要走，也許還會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，但我已經(jīng)意識(shí)到，就算小寶只是“仙人掌”，我們也會(huì)根據(jù)他的習(xí)性，把他養(yǎng)成一株健康快樂的“仙人掌”。