俞 濤 白建峰 楊旭輝

“職業(yè)導向的高等教育”是上海第二工業(yè)大學的辦學定位。根據這一定位，學校明確了“工科見長，經管文理藝多學科協(xié)調發(fā)展”的學科建設布局。作為學校的帶領性學科，電子廢棄物資源化學科在實現自身發(fā)展的同時，輻射帶動了相關學科專業(yè)的建設發(fā)展，有力地推動了學校轉型發(fā)展。

一、需求導向、錯位發(fā)展，打造電子廢棄物資源化學科高地

上海第二工業(yè)大學學科建設堅持走有別于傳統(tǒng)本科的發(fā)展道路。電子廢棄物被稱為“城市礦山”，既含有銅、金、銀、鉑、錫等有價金屬，也含鉛、汞、鎘等有毒有害物質。若處置得當能夠做到變廢為寶，若處理處置不當則會引起嚴重的環(huán)境污染問題。與經濟社會發(fā)展的強勁需求相比，相關科研成果和專門人才供給卻嚴重不足，原因是很多本科院校認為電子廢棄物資源化不宜作為學科建設重點。在廣泛調研和分析論證的基礎上，學校確定電子廢棄物資源化為帶領性學科，按二級科研單位建制成立電子廢棄物研究中心（以下簡稱“中心”）。經過十余年的深耕細作，中心已成為我國電子廢棄物處理領域首個集人才培養(yǎng)、決策咨詢、技術研發(fā)與產業(yè)化應用為一體的專業(yè)平臺，學科建設水平居國內先進行列，國際上也有一定知名度。

目前學校已獲批建設“上海電子廢棄物資源化協(xié)同創(chuàng)新中心”、與固體廢棄物資源化國家工程研究中心共同建設“電子廢棄物分中心”。學校獲批國家環(huán)保部“第一批國家環(huán)境保護培訓基地”，是電子廢物處理與資源化領域唯一的培訓院校，可面向各級環(huán)保部門及電子廢棄物回收處理企業(yè)的相關管理與從業(yè)人員進行專業(yè)培訓。學校是國際電子廢棄物處理及管理領域知名組織StEP Initiative（Solving the E-Waste Problem Initiative）成員，中心執(zhí)行主任王景偉教授于2017年4月作為中國唯一代表當選七位指導委員會委員之一，在電子廢棄物領域發(fā)出中國的聲音。學校承辦StEP組織的電子廢棄物領域青年學者培訓活動，有效提升了國際影響力。

電子廢棄物的特殊性決定了需要多學科的交叉融合。學校通過聯(lián)合其他相關學科組建電子廢棄物資源化知識服務團隊，包括電子廢物綠色技術與裝備團隊、智能測控技術團隊、電子廢棄物生命周期數據庫團隊等，為行業(yè)發(fā)展提供一攬子解決方案。該帶領性學科輻射的協(xié)同學科主要有機械工程、電子工程、信息工程、工業(yè)工程、物流管理、藝術設計等。以廢棄LCD顯示設備自動化拆解生產線的研發(fā)為例，該項目涉及電子工程、自動化、機械工程、環(huán)境工程等多個學科，校內10個專業(yè)的教師加入該團隊進行聯(lián)合攻關，有力地帶動了相關學科專業(yè)的發(fā)展。

二、科研反哺教學，人才培養(yǎng)模式改革深入推進

（一）本科生實行“1+3”模式

所謂“1+3”培養(yǎng)模式，即以學生參與科研導入畢業(yè)設計課題為1個中心，教師聯(lián)系學生、學生參與教師科研、研究生帶教本科生為3個保障。在長達兩年的科研鍛煉中，學生將學到的理論知識同實際緊密結合，通過實驗方案設計與實踐，增強了動手能力和獨立從事科研工作的能力，提高了科研道德素養(yǎng)，培養(yǎng)了科研創(chuàng)新能力和團隊合作精神，保證學生順利并高質量地完成畢業(yè)設計（或論文）。以廢棄LCD顯示設備自動化拆解為例，生產線共分成7個工段，每個工段均涉及2—3個學科專業(yè)背景的教師才能真正解決相關問題，據此建立以每個工段主要相關專業(yè)教師為該方面的小組負責人、雙周會議討論等運行制度，且每個小組在項目實施過程中，帶領學生參與項目的實施，使學生在參與實際工程項目中獲得鍛煉。

（二）研究生實行“工程導入”模式

所謂“工程導入”模式，即工程實踐——理論學習——再實踐。強調“實踐本位”，導入企業(yè)實踐、導入應用性課題、導入案例教學，體現職業(yè)特色、技術特色、理論與實踐結合特色，實現雙導師及校企合作“零距離”結合。與國內其它高校的環(huán)境工程專業(yè)碩士學位點相比，學校的環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)定位充分結合了國內外產業(yè)發(fā)展現狀以及自身的學科優(yōu)勢和專業(yè)特點，有明確的專業(yè)方向和個性化課程設置，培養(yǎng)的人才具有很強的行業(yè)針對性和適應能力。

三、聚焦關鍵技術，校企合作能級有效提升

圍繞電子廢棄物的立法管理與處理處置核心關鍵技術，中心與行業(yè)內核心企業(yè)進行深度合作，承擔電子廢棄物處理相關領域國家重大科研項目。先后參與了國家環(huán)保總局、信息產業(yè)部、商務部等部委關于電子廢棄物的立法、政策、標準的制訂，并且承擔了有關企業(yè)與政府關于電子廢棄物資源化技術研發(fā)和產業(yè)規(guī)劃的項目。作為主持單位編寫了電子產品專用材料、印制線路板生產企業(yè)污染物排放等國家標準，承擔行業(yè)核心企業(yè)的工藝、設備設計調試任務，在電子產品與環(huán)境工程領域獲得普遍認可。

近五年來，隨著行業(yè)迅速發(fā)展和管理政策的嚴格要求，針對產業(yè)發(fā)展呈現的技術瓶頸和行業(yè)升級存在的共性難題，中心與企業(yè)密切合作，開展“基礎理論-技術研發(fā)-集成示范-推廣應用”全產業(yè)鏈科技攻關與集成，將創(chuàng)新科研成果服務于具體產業(yè)活動。中心團隊通過機械活化強化浸出電視與電腦顯示器玻璃中的元素鉛，實現了無害化和資源化處理。目前，這成套技術已在相關企業(yè)轉化并建成示范線。同時，這項工藝也在廢舊熒光燈管含鉛玻璃、含難冶煉含鉛廢渣的處理回收方面進行推廣應用。在國家“863”計劃等項目支持下，中心團隊采用微生物菌種將廢棄線路板中的金屬“吃掉”，歷經近10年研發(fā)，已完全掌握自主知識產權的成套技術與裝備，相關技術已申請專利11項。目前已完成中試試驗，生產過程可實現無人值守，具有成本低、能耗低、流程簡單、污染小等諸多優(yōu)點。

中心以產學研基地和項目為紐帶，強化與行業(yè)、企業(yè)的合作，與上海市計算機行業(yè)協(xié)會和績迅科技控股有限公司共建了綠色打印再生再制造聯(lián)合實驗室，與上海綠環(huán)機械有限公司共建產學研合作基地，共同商議形成了協(xié)同創(chuàng)新機制，共同實施技術對接和成果轉化。

四、新機制、新模式，推動協(xié)同創(chuàng)新中心建設

中心實行理事會領導下的主任負責制。理事會為決策機構，負責頂層設計、宏觀布局、統(tǒng)籌協(xié)調、經費投入等重大事項決策。其主要任務是：確定、修改中心章程；審議、確認由理事會推薦的新增理事單位及理事人選；根據《章程》規(guī)定，確定理事單位或根據理事單位提議，對理事單位理事人選進行調整；審議中心工作計劃和工作報告，以及其它各項議題；決定中心更名、終止等重大事宜。理事會現有理事17名，成員涵蓋政府部門、行業(yè)協(xié)會、知名企業(yè)、國外公司等。核心企業(yè)管理人員占比60%，政府及行業(yè)協(xié)會人員占比約為30%。

專家委員會負責對中心發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、發(fā)展目標、學術方向、團隊建設、國際合作等提供指導與建議，聽取并審議中心年度工作報告，評審項目及相關學術成果。目前中心專家委員會共計有25名專家委員，均為具有國際視野和有較深學術造詣且熟悉本行業(yè)國內外發(fā)展狀況的國內外行業(yè)知名專家。

中心建設形成一支“項目驅動”型“可聚可散”的多元化研究隊伍。通過設立開放開發(fā)基金，圍繞產業(yè)核心任務進行技術研發(fā)。目前協(xié)同創(chuàng)新團隊共有研究人員133人，協(xié)同隊伍中具有博士學位者占69%。

中心根據發(fā)展定位組建了政策法規(guī)、生命周期管理、資源化技術、工藝裝備、綠色設計與再制造5個協(xié)同創(chuàng)新團隊。各團隊首席科學家均由國內知名專家以柔性聘任形式擔任，中心科研骨干擔任PI助理協(xié)助工作。同樣采用柔性工作制，中心已聘請7位國內外知名業(yè)內專家學者定期進行工作訪問，指導項目研發(fā)和研究生培養(yǎng)。