張玉花

（遼寧省東港市大東小學(xué)）

走近孩子，傾聽他們的心聲

張玉花

（遼寧省東港市大東小學(xué)）

長期以來，我們只注重學(xué)生文化知識教育，忽視了學(xué)生的心理健康教育，致使學(xué)生的心理素質(zhì)低，令人擔(dān)憂。作為班主任有責(zé)任也有義務(wù)去幫助他們，走進他們的內(nèi)心世界，仔細地傾聽他們的心聲。然后，給他們信心和勇氣，帶他們走出陰影。

心理素質(zhì) 心理健康 自我承受能力 傾聽

充滿激烈競爭和嚴峻挑戰(zhàn)的21世紀，對公民的素質(zhì)提出了更高更新的要求，個體要適應(yīng)現(xiàn)代社會生活，不僅應(yīng)該擁有良好的品德、健康的體魄、足夠的知識以及做好各種事情的能力，還要有良好的心理素質(zhì)。長期以來，我們只注重學(xué)生的文化知識教育，忽視了學(xué)生的心理健康教育，致使學(xué)生的心理素質(zhì)低，令人擔(dān)憂。

作為班主任，每天都要接觸很多學(xué)生，每名學(xué)生都有不一樣的個性?，F(xiàn)在的學(xué)生，都是父母的掌上明珠，說不得罵不得，但又不能不管。這就要求班主任老師不僅要有廣博的知識，更要有隨機應(yīng)變的能力，能夠應(yīng)對這些思維活躍，花樣百出的特殊群體。

我們班有個二胎男孩，父母嬌慣寵愛，在家要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。剛上一年級時，每天都是專車接送，書包有人拿，點心有人備，真是寵愛有加。而且他與無所事事的哥哥關(guān)系很好，連走路都一個樣，一副社會大哥的派頭。正是這種優(yōu)越的條件，助長了他天不怕、地不怕的“囂張氣焰”。在學(xué)校，他與同學(xué)的關(guān)系很不好，原因就是他爭強斗狠，經(jīng)常欺負弱小同學(xué)，幾乎每天都有被他打哭的同學(xué)。當(dāng)我問他怎么對同學(xué)如此下手時，他卻不以為然，還聲稱自己會李小龍的“鐵腿功”。原來，那段時間播放電視連續(xù)劇《李小龍傳奇》，他是在模仿電視明星。別看現(xiàn)在的孩子年紀不大，他們也有自己崇拜的大英雄。我就從這兒入手，主動找他談心?！澳愫艹绨堇钚↓垎?？”他用質(zhì)疑的眼神瞅著我，欲言又止?？磥韺ξ?，他還是心存戒備的。我俯下身，悄悄地告訴他，我也很佩服李小龍，因為他把中國武術(shù)發(fā)揚光大了，使中國人揚眉吐氣。畢竟是孩子，聽我這么一說，便沉不住氣了，興奮地告訴我，他最崇拜李小龍的功夫，尤其他的拳腳很厲害。說著，他還比畫了兩下。我見時機成熟，便嚴肅地對他說：“孩子，你喜歡李小龍，老師不反對，可你知道嗎？李小龍是一個俠義之士，有俠肝義膽，路見不平，拔刀相助的英雄氣概，他絕不會欺負比他弱小的同學(xué)。”說到這兒，他低下了頭，好像在思考著什么。

接下來，我作為一個朋友，聊天似的告訴他，今后應(yīng)該怎么做。他欣然接受。我又和家長私下溝通，取得家長的大力支持和配合。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這個孩子不是“朽木不可雕”。他開始收斂自己的言行，主動幫助同學(xué)，甚至?xí)槭芷圬摰男⊥瑢W(xué)打抱不平?？吹浇裉斓乃腋械脚]有白費。

然而，正當(dāng)我為自己取得的這點兒小小成績而暗自慶幸時，卻又發(fā)現(xiàn)了新的問題。

一向開朗、活潑、愛說愛笑的他，竟然像變了一個人似的。每天默默地來，靜靜地走，那個調(diào)皮的陽光男孩不見了，現(xiàn)在是整天垂頭喪氣的，提不起精神，對什么都不感興趣。究竟發(fā)生了什么樣的事情，改變了一個天真無邪的孩子的性格呢？

經(jīng)我多方了解，原來他的父母開的飯店，因經(jīng)營不善而破產(chǎn)了。以前那種衣食無憂，從未體驗到“花錢愁滋味”的他，如今也只能徒步上學(xué)，而且每天的零花錢也沒了。于是，就出現(xiàn)了他性格上的大轉(zhuǎn)變。

孩子的成長之路如果順水行舟，遇不到半點兒坎坷，在心理上自然也缺少一定的承受能力。一旦遇到一點兒負面的影響和挫折，就會一蹶不振，甚至對生活失去信心。這也是我們最不愿看到的，而他們此時最需要的就是理解與安慰。

作為他的班主任老師，有責(zé)任也有義務(wù)去幫助他。首先我要做的就是走進他的內(nèi)心世界，細細地傾聽他的心聲。然后，給他信心和勇氣，帶他走出那個陰影。

我們又進行了一次長談，我蹲下來，拉著他的手，語重心長地說：“大人的事情我們無法改變，但是越是艱苦的環(huán)境越能磨煉人的意志，只要我們自強不息，就沒有人看不起你。華羅庚雖然殘疾，但依然成為偉大的數(shù)學(xué)家；英國的拜倫雖然跛足卻是聞名世界的大詩人。而你面對的這點兒困難又算得了什么呢？”他靜靜地聆聽，眼睛濕潤了。接著，我問他：“我們是朋友吧？”他點了點頭?！澳敲?，朋友是不是要互相幫助呢？”他抬頭看著我，眼睛里閃著奇異的光。我干脆地說：“今后有什么困難就跟我說吧，我會幫你的?！闭勗捊Y(jié)束前，我鄭重對他說：“孩子，雖然父母和家庭我們無法選擇，但是我們可以選擇自己要走的路，可以選擇我們生活的方式。讓自己活得更精彩?！蔽业膸椭屗一亓俗孕拧拇艘院?，他在課堂上積極發(fā)言，學(xué)習(xí)上孜孜不倦，生活中樂于助人。成了一個穩(wěn)重而執(zhí)著，面對困難不低頭、不服輸?shù)男∧凶訚h。

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。因此，當(dāng)今的教師不僅要做一個博學(xué)多才的教書先生，更要做好學(xué)生的心理醫(yī)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)一代代德才兼?zhèn)?、心理健康的國家棟梁?/p>

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[5]陳寒梅． 淺析小學(xué)班主任德育工作[J]． 小學(xué)時代（教師版），2010（10）．

責(zé)任編輯：武海山