艾鑫

摘 要：英語一直以來都是需要我們高中生重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握的學(xué)科內(nèi)容，與動(dòng)詞虛擬語氣有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容也一直是貫穿整個(gè)高中英語學(xué)習(xí)始終的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才英語的掌握和應(yīng)用能力的要求水平也在不斷提升。在這一社會(huì)發(fā)展背景下，高中生在英語方面的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果都被提出了全新的要求。英語動(dòng)詞虛擬語氣本質(zhì)的研究就成為了高中在校學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：英語；動(dòng)詞；虛擬語氣

一直以來，英語動(dòng)詞是否存在虛擬語氣的這一語法問題都是我們高中生在英語學(xué)科學(xué)習(xí)過程中接觸到的重點(diǎn)和難點(diǎn)。英語動(dòng)詞虛擬語氣本質(zhì)的探究涉及到了英語語言學(xué)、邏輯推理學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)內(nèi)容，受英語動(dòng)詞在英語詞匯中占有重要比重的影響，英語動(dòng)詞虛擬語氣相關(guān)知識(shí)成為了需要我們重點(diǎn)關(guān)注和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語動(dòng)詞虛擬語氣本質(zhì)的探究，越來越受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。

一、英語動(dòng)詞虛擬語氣問題的提出

英語動(dòng)詞的虛擬語氣現(xiàn)象一直以來都是高中眾多英語知識(shí)內(nèi)容中較為重點(diǎn)和關(guān)鍵的組成部分。與此同時(shí)，英語動(dòng)詞的虛擬語氣問題也是備受英語語言界相關(guān)工作人員以及專家學(xué)者廣泛爭(zhēng)議的語法現(xiàn)象之一。多年以來，相關(guān)專家學(xué)者對(duì)英語動(dòng)詞虛擬語氣現(xiàn)象的爭(zhēng)論從來不曾停息過，并在世界范圍內(nèi)形成了持肯定態(tài)度和否定觀點(diǎn)兩大主要的對(duì)立派別。

張儒林是對(duì)英語動(dòng)詞虛擬語氣語法現(xiàn)象持肯定態(tài)度的代表人物，他認(rèn)為英語動(dòng)詞的虛擬語氣現(xiàn)象有其完整的語法表現(xiàn)形式。但與張儒林持相反觀點(diǎn)的否定派則認(rèn)為動(dòng)詞的虛擬語氣在英語語言的運(yùn)用過程中是存在的，但不能將其類歸為一個(gè)獨(dú)立存在的語法范疇。張道真就是對(duì)英語動(dòng)詞虛擬語氣問題持否定觀點(diǎn)的主要代表人物之一，他認(rèn)為在英語動(dòng)詞虛擬語氣中存在的陳述、疑問、命令等一系列的語氣現(xiàn)象可以直接歸納到傳統(tǒng)英語語言的陳述句、祈使句以及命令句之中。

二、英語動(dòng)詞虛擬語氣現(xiàn)象本質(zhì)的研究

（一）英語動(dòng)詞虛擬語氣的應(yīng)用是聲東擊西的

表達(dá)說話人最真實(shí)的內(nèi)心想法是使用英語動(dòng)詞虛擬語氣最終的目的。在英語動(dòng)詞虛擬語氣的使用過程中，虛擬在某些時(shí)候只是一種形式，而通過虛擬的表現(xiàn)形式表達(dá)出來的語氣才是最終的應(yīng)用目的。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語動(dòng)詞虛擬語氣的過程中要更加正確的認(rèn)識(shí)到英語動(dòng)詞虛擬語氣“聲東擊西”的應(yīng)用特點(diǎn)，將動(dòng)詞虛擬語氣的語法現(xiàn)象代入到實(shí)際應(yīng)用的交流語境之中，才能更加準(zhǔn)確的掌握相應(yīng)動(dòng)詞虛擬語氣狀態(tài)在不同交際場(chǎng)合的使用方法。

（二）英語動(dòng)詞虛擬語氣的應(yīng)用形式是故弄玄虛的

英語動(dòng)詞虛擬語氣在應(yīng)用形式上的“故弄玄虛”主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。通過假設(shè)的陳述形式表達(dá)一種與現(xiàn)實(shí)交際場(chǎng)景完全相反的語義是動(dòng)詞虛擬語氣最常見的表現(xiàn)手法之一。我們?cè)谟龅竭@種語句時(shí)就要學(xué)會(huì)從另外不同的角度反復(fù)推敲埋藏在英語動(dòng)詞虛擬語氣之下特殊的表達(dá)含義。其次，通過事態(tài)的變動(dòng)實(shí)現(xiàn)事件描述的虛擬性也是英語動(dòng)詞虛擬語氣最常見的表達(dá)形式之一。通過英語動(dòng)詞虛擬語氣的應(yīng)用，將事件發(fā)生的時(shí)態(tài)由過去時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)，能夠最大限度的削弱事件對(duì)人們產(chǎn)生的牽制作用。最后，通過虛化英語情態(tài)助動(dòng)詞的方式也可以表現(xiàn)出英語動(dòng)詞虛擬語氣故弄玄虛的本質(zhì)特點(diǎn)。目前would、should、might以及could就是我們高中生在學(xué)習(xí)英語動(dòng)詞虛擬語氣相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)最常見到的弱勢(shì)情態(tài)助動(dòng)詞。

（三）英語動(dòng)詞虛擬語氣在內(nèi)容的表達(dá)上是態(tài)度至上的

對(duì)某種事件進(jìn)行虛擬的假設(shè)，從另一個(gè)層面上表現(xiàn)說話人對(duì)事件或者某種情況的真實(shí)想法，是英語動(dòng)詞虛擬語氣在內(nèi)容表達(dá)方面最顯著的本質(zhì)特征。我們高中階段能夠接觸到的虛擬現(xiàn)象主要可以分為闡述、命令、承諾、表情以及宣布五種不同的類型。If she were at the meeting，I could see her.就是說話人通過對(duì)指定對(duì)象在會(huì)議之中這件事情的虛擬陳述來表達(dá)自己的看法。If I had known you five years ago，I would have married you.翻譯成中文意思就是“ 如果我能夠在五年前就認(rèn)識(shí)你，可能我現(xiàn)在已經(jīng)嫁給你了?！边@就在一定程度上通過虛擬的方式，表達(dá)出了說話人遺憾和惋惜的心理活動(dòng)。除此之外，虛擬語氣態(tài)度至上的本質(zhì)特征還可以體現(xiàn)說話人通過應(yīng)用英語動(dòng)詞虛擬語氣來表現(xiàn)自身后悔或者責(zé)備他人上。

不管說話人想要應(yīng)用英語動(dòng)詞虛擬語氣的表現(xiàn)手法來表達(dá)自己什么樣的真實(shí)態(tài)度，都不會(huì)通過直接陳述的方式來委婉的表現(xiàn)說話人內(nèi)心真實(shí)的心理活動(dòng)。以說話人的真實(shí)態(tài)度為最基本的表達(dá)重心，對(duì)聽話人發(fā)生潛移默化的影響作用，從而實(shí)現(xiàn)交際的最終目的，就是英語動(dòng)詞虛擬語氣現(xiàn)象的本質(zhì)內(nèi)容。

三、結(jié)語

總而言之，虛擬語氣在高中英語科目眾多的知識(shí)內(nèi)容中占有非常重要的比重。更加深入全面的理解英語虛擬語氣的相關(guān)知識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到動(dòng)詞虛擬語氣現(xiàn)象的本質(zhì)，對(duì)我們高中生掌握好英語語言的理論知識(shí)、提升英語語言的綜合應(yīng)用能力，有顯著的促進(jìn)和保障作用。只有我們正確掌握英語動(dòng)詞虛擬語氣現(xiàn)象在語言交際過程中的應(yīng)用實(shí)質(zhì)，才能最終實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)效果以及英語整體成績的顯著提升。

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