◎韓宗英

聽，那詩韻

◎韓宗英

【引言】

雨，有聲、有情、有詩韻；雨，隨著你的思緒敲打著心扉；雨中，開始有思考、有故事。來，我們一起聽聽那冷雨聲聲……

【經(jīng)典透視】

聽雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)兒凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽雨的僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子穿成。

——余光中《聽聽那冷雨》

【解讀】

選段作者的感情是通過“聽雨”表現(xiàn)的，作者巧妙地化用詩詞來寫雨、寫自己的感受，因此字里行間充滿了濃濃的典雅的詩韻、詩味，那場冷雨不只是自然的雨，也是生命中的冷雨了。我們這次就是要學(xué)習(xí)化用詩詞去“聽”。同學(xué)們，你能看出作者化用了哪些詩詞嗎？

【詩詞鏈接】

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個、愁字了得?！ㄋ危├钋逭铡堵暵暵?/p>

【支招】

讀讀上面的兩首詩詞，看看原文中有沒有兩首詩詞中的句子和情感？作者是直接引用原句，還是變化著使用詞句？我不說你也看出來了吧！

化用詩詞句子表達(dá)又有什么好處呢？這是作者在與古人（李清照、蔣捷）對話，因?yàn)檫@兩位古人也與他有同樣的情感，另外這些詩詞句子的化用也讓行文頗具古雅色彩，給人一看：哇，高大上！同學(xué)們可以放開“聽”，聽雨、聽風(fēng)、聽花開的聲音都可以，但別忘了想表達(dá)什么主題時也找?guī)资紫嚓P(guān)古詩詞領(lǐng)悟、備用，讓你的文章也有典雅的詩韻流淌，可好？

【小試牛刀】

（一）聽聽那花聲

聽花落花開，只要不是昏沉的霧霾天氣，在聽覺上總是一種享受。無論是繁枝容易紛紛落，還是嫩蕊商量細(xì)細(xì)開，聽上去總是有一種輕靈、自在的感覺。在寒冷的冬天回味起來，心田也會灑滿和煦與和諧?；?，美麗地襯托并滋養(yǎng)著這廣袤的大地，縱是風(fēng)吹雨打，無人知道花落了多少，花落花開，依然柔情似水。

佟二堡二中七年級（1）班吳佳琪

點(diǎn)評：能引用完整的詩句，也能化用詩句，詩與花開花落的聲音融合得自然巧妙，好美妙的小文！

（二）一切，聽起來都很美

雨，或突如其來，打得人措手不及，或輕輕飄落，于你，聽起來都挺美。其實(shí)，不必去聽雨滴竹葉的蕭瑟聲，獨(dú)自喝上一壺?zé)峋?，在棋盤上和知己廝殺，那雨聲可以是熱酒煮沸的聲音，可以是廝殺時的吶喊聲……雨中，你是何等豪情！雨，似乎靜下來在聽你，聽你一邊輕唱一邊徐行，聽你穿著芒鞋拄著竹杖而行；雨中，你不怕，一蓑煙雨！肆意人生，便不枉此生，聽什么都美好！春風(fēng)料峭，你的酒意漸漸消散。點(diǎn)評：你，是蘇軾，在雨中吟嘯，在雨中徐行，在雨中淺醉，在雨中迎接天晴。聽過暴風(fēng)驟雨，聽過綿綿細(xì)雨，聽了一輩子，又何嘗聽過，一切都沒有什么。哇，好深的哲理呀！小作者在借《定風(fēng)波·

佟二堡二中八年級（4）班張馨月

莫聽穿林打葉聲》解讀蘇軾，又何嘗不是在解讀人生的哲理！

（三）聽，春天來了

雨，是自然之作，滋養(yǎng)著萬物。若不是令人膽戰(zhàn)的狂風(fēng)暴雨，雨，就是一種美景。觀雨，雨中散步，在雨中傾聽雨的聲音，都很不錯。在一個細(xì)雨綿綿、草色青蔥的地方，慢慢地傾聽雨聲，閉上眼，聽從天而落的小雨，滋潤著大地上的花草，花草像醉了一般，我仿佛聽到了花開草長的嬉鬧聲，聽到了面包蘸酥油吃在嘴里的美妙的聲音，聽到了迷蒙的綠哼唱著。我聽到春天悄悄地來了！

佟二堡二中八年級（4）班李洪福

點(diǎn)評：哇，把“看”的詩句轉(zhuǎn)化成了“聽”覺上的感受，真是巧妙，真是聰明！而且小作者富于聯(lián)想，想到了“吃”，這才是真正的“吃貨”！讀這段小文，感覺春天被“聽”來了！