■王飛 （南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院）

近年來網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育研究綜述

■王飛 （南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院）

大學(xué)生心理健康教育是高校思想政治教育的重要組成部分，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長必不可少的教育環(huán)節(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展對大學(xué)生心理和思想帶來震蕩和沖擊的新環(huán)境下，高度重視對大學(xué)生心理健康教育十分重要和必要。現(xiàn)有研究成果主要集中于對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康實(shí)然性現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)、對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)的解析以及對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育措施的探索。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生心理健康教育；影響；舉措；綜述

一 對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康問題新情境與新特點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí)

全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康的新表現(xiàn)新特點(diǎn)，是有效開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的前提。當(dāng)前，大學(xué)生在普遍接觸并使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，他們的心理狀況呈現(xiàn)出新的特征。比較有代表性的分析是祝軍，他從心理學(xué)視角加以闡述，主要總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的七種心理表現(xiàn)，比較全面地剖析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，恣意在網(wǎng)絡(luò)世界暢游，借助網(wǎng)絡(luò)來尋求心靈的解脫，甚至出于好奇或者沖動(dòng)刻意尋找暴力信息，在網(wǎng)絡(luò)中盡情宣泄的心理。在此基礎(chǔ)上，黃錫榜則進(jìn)一步概括為五個(gè)方面：失落心理、好奇心理、情感需求、自卑不滿、娛樂冒險(xiǎn)。他們兩者都比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康存在的問題，并加以分層解析。

還有學(xué)者從大學(xué)生心理健康發(fā)展趨勢加以分析，就大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展趨勢、情感發(fā)展趨勢、人際關(guān)系發(fā)展趨勢、人格發(fā)展趨勢指出網(wǎng)絡(luò)帶來的正反兩個(gè)方面的影響，并總結(jié)出對于心理健康發(fā)展趨勢而言，過度沉迷網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生心理健康發(fā)展會(huì)帶來不好影響：長時(shí)間上網(wǎng)造成大學(xué)生集體觀念淡薄、人際交往能力差。

二 對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)的整體解析

1 網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生心理健康教育帶來的機(jī)遇

就教育資源而言，儲(chǔ)壁茜強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)可以將各種心理健康教育資源連接起來，整合成一個(gè)龐大的信息庫，豐富了心理健康教育內(nèi)容，有利于形成心理健康教育合力。同時(shí)也有學(xué)者就促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一視角指出校園網(wǎng)絡(luò)文化豐富的資源有利于滿足大學(xué)生的好奇心，開闊大學(xué)生的眼界，有利于形成新的思維模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的自主性。

就教育途徑而言，網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的及時(shí)性、高速性和互動(dòng)性，使高校學(xué)生不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時(shí)間到規(guī)定的場所接受心理健康教育，這種靈活、快捷的心理健康教育方式最大程度地?cái)U(kuò)大了受益學(xué)生的范圍。而另一方面也有學(xué)者總結(jié)到通過網(wǎng)絡(luò)傳播手段，高校心理健康教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生及時(shí)傳播心理健康知識(shí)，為高校心理健康教育工作開辟了新的工作平臺(tái)。

就教育效果而言，張宏偉認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的信息資料無所不包，給高校教育工作者帶來了便利，對大學(xué)生形成健康的網(wǎng)絡(luò)心理，解決心理問題的困擾起著巨大的作用，這種方式既解決了師資力量不足的問題，又使教師能夠更深入地了解學(xué)生的心理問題，進(jìn)而解決問題，大大提高了工作效率。

2 網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生心理健康教育帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生生活帶來便利的同時(shí)，也對大學(xué)生心理健康教育帶來不可忽視的很多消極影響。

就教育者與被教育者而言，黃錫榜從教育者與被教育者這兩個(gè)主體出發(fā)指出，對教育者而言，網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致他們心理問題的增多和復(fù)雜化；而對被教育者而言，網(wǎng)絡(luò)增加了他們開展心理健康教育的難度。另外，魏長波從網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生這一被教育者帶來的負(fù)面影響這一方面總結(jié)到，大學(xué)生心智尚不成熟，性格發(fā)展極容易受到網(wǎng)絡(luò)帶來的不良影響；大學(xué)生的思維方式尚在建構(gòu)階段，極容易受到網(wǎng)路帶來的不良影響。彭艷作了補(bǔ)充論述，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重?fù)p壞大學(xué)生的心理健康；感情冷漠致使大學(xué)生的人際交往出現(xiàn)障礙；道德弱化易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀念的偏移。

就傳統(tǒng)教育和教育環(huán)境而言，沈承春經(jīng)過研究探索，概括指出網(wǎng)絡(luò)上缺乏有效監(jiān)督和約束，虛假、色情、暴力等方面信息的傳播會(huì)對思想教育幫助我們確立的世界觀人生觀產(chǎn)生沖擊；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化加大了教育環(huán)境的復(fù)雜性，會(huì)對大學(xué)生的心理健康教育帶來困難。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)不止這些，還需要我們進(jìn)一步去探索。

三 對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新思路與新舉措的多維探索

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育呈現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢，積極與消極并存。鑒于這一形勢，學(xué)術(shù)界進(jìn)行了一系列研究，探討出一些加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的措施。

1 更新教育理念，樹立網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代新的教育觀

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探索大學(xué)生心理健康教育的途徑，首先要樹立新的教育理念。程亮早就指出網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高校思想政治工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，對網(wǎng)絡(luò)載體有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，樹立網(wǎng)絡(luò)載體為高校服務(wù)的思想，以引導(dǎo)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，幫助大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。在此基礎(chǔ)上，其他學(xué)者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要將這一觀念納入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育之中，沈曉梅分析道，高校心理健康教育工作者必須要更新教育理念，充分發(fā)揮傳統(tǒng)與現(xiàn)代、心理健康與思想政治教育的合力，更好地完成高等教育的任務(wù)。

2 整體規(guī)劃，實(shí)施系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)心理健康教育

首先建設(shè)內(nèi)容科學(xué)全面，形式靈活多樣的權(quán)威心理健康教育網(wǎng)站是全方位開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的主要抓手。吳樟，徐莉強(qiáng)調(diào)開設(shè)一個(gè)具有豐富心理健康知識(shí)、實(shí)用性強(qiáng)的心理健康教育網(wǎng)站，可以給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流心理健康知識(shí)的平臺(tái)。儲(chǔ)壁茜分析道，建立網(wǎng)絡(luò)心理測驗(yàn)平臺(tái)，精心策劃和設(shè)計(jì)心理測驗(yàn)的內(nèi)容和形式，進(jìn)行心理測試，獲取大學(xué)生個(gè)性特征和心理問題的資料，形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理檔案，可以增強(qiáng)心理防御機(jī)制。再次，開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。與一般意義上的心理咨詢相比，校園網(wǎng)上心理咨詢與輔導(dǎo)功能強(qiáng)大、安全、便捷，不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等限制，同時(shí)也體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)人隱私的尊重，容易取得明顯效果。第四，豐富網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)的教育，同時(shí)將各科教學(xué)融入其中，還要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。

3 加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，構(gòu)建一支專業(yè)水平高的教師隊(duì)伍

從加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)出發(fā)，劉玉春、袁永峰指出網(wǎng)絡(luò)心理健康教育需要一支不僅懂得心理健康教育專業(yè)知識(shí)與技巧而且還能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)的隊(duì)伍，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍政治素養(yǎng)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，仍應(yīng)成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的中堅(jiān)力量，高校還需要吸納專職心理咨詢專家，對整體工作進(jìn)行部署和安排。張俊、錢太保就如何具體打造專業(yè)水平高的教師隊(duì)伍，提出高校需要擬定合理的培訓(xùn)制度。這些策略為建立一支新型的心理健康教育工作者隊(duì)伍明確了方向，提供了具體做法的指導(dǎo)，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展大學(xué)生心理健康教育具有啟示性作用。

4 多方合作，構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育保障體系

心理健康教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要發(fā)揮各方面的合力，才能更好地完成高等教育“育人、樹人”的任務(wù)。韋志兆提出要將心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)與心理危機(jī)干預(yù)體系有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)校各層級有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校、二級院系、大學(xué)生朋輩心理團(tuán)體的綜合作用。王麗梅總結(jié)認(rèn)為，要充分利用優(yōu)勢教育資源，積極發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)各層面的綜合作用；充分利用高效教育資源，促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長；發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，關(guān)注心理健康；利用社會(huì)教育平臺(tái)進(jìn)行媒體宣傳，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，幫助大學(xué)生心理健康成長。

綜上，近年來雖然學(xué)術(shù)界對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的研究做出了不懈的努力，取得了一定了成果，但依舊存在一些不足之處。首先，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康存在問題的研究比較充分，而對于大學(xué)生心理健康教育存在問題的研究總體相對較少，因此研究缺乏全面性；其次，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的實(shí)證研究不夠，現(xiàn)有研究絕大部分都是理論研究，真正進(jìn)行調(diào)研如問卷調(diào)查、跟蹤研究極少；另外，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育措施和思路的研究比較多，但是比較混亂和重復(fù)，缺乏創(chuàng)新，不利于高校對此進(jìn)行借鑒，因此需要做進(jìn)一步的歸納整合，制定出比較有系統(tǒng)的具體應(yīng)用方法。

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