■文/吳志明 泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、掌握規(guī)律 揭開神秘面紗

說到動(dòng)畫，很多人就想到嫻熟的電腦技術(shù)，制作的過程煩瑣和復(fù)雜,很難在小學(xué)實(shí)施課堂教學(xué)。其實(shí)也有一種動(dòng)畫形式不用到電腦室上課，也不用花很長(zhǎng)時(shí)間來完成，材料準(zhǔn)備也方便，學(xué)生只要準(zhǔn)備一本便貼紙或者小本子，甚至?xí)倪吔强瞻椎胤?，再加上一支筆就可以了，它就是翻頁(yè)動(dòng)畫了。翻頁(yè)動(dòng)畫又名手翻書，指有多張連續(xù)動(dòng)作漫畫圖片的小冊(cè)子，因人類視覺暫留而感覺圖像動(dòng)了起來，也可說是一種動(dòng)畫手法。畫翻頁(yè)動(dòng)畫可長(zhǎng)可短，不受篇幅的限制。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在實(shí)施的時(shí)候，我們遵循先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的原則安排課程：低年級(jí)以欣賞為主，了解什么是翻頁(yè)動(dòng)畫，學(xué)習(xí)翻頁(yè)動(dòng)畫的制作原理。中年級(jí)嘗試制作簡(jiǎn)單的翻頁(yè)動(dòng)畫（例如用火柴人作主人公）。高年級(jí)關(guān)注人物的特點(diǎn)，描繪有完整故事情節(jié)的翻頁(yè)動(dòng)畫。

初學(xué)翻頁(yè)動(dòng)畫，可以用線描的形式，簡(jiǎn)單易懂。要讓圖形動(dòng)起來，每頁(yè)的圖形要有一定規(guī)律的變化，變化的幅度不能太大，否則觀看的時(shí)候跳躍性強(qiáng)，不流暢。一顆子彈從槍膛射出，要表現(xiàn)子彈從左到右在空中飛過的場(chǎng)面，在第一張的便貼紙最左邊畫一顆子彈，第二張便貼紙要在第一張位置的基礎(chǔ)上向右移動(dòng)一小段距離畫同樣大小的子彈，第三張要在第二張位置的基礎(chǔ)上向右移動(dòng)一小段距離畫同樣大小的子彈，按照這種方法，直到子彈飛到右邊，甚至不見。同樣的道理，氣球由小吹大，也是一張比一張大，翻頁(yè)動(dòng)畫翻的過程也就是漸變的過程。如果畫子彈射中靶，子彈在動(dòng)，靶不動(dòng)，那么就要在每一張紙的同一個(gè)位置畫一模一樣的靶，位置大小一樣，翻的時(shí)候顯示的靶就不動(dòng)。講解和示范相結(jié)合，我們把復(fù)雜的概念轉(zhuǎn)化為具體生動(dòng)的例子講解，利于學(xué)生理解并融會(huì)貫通進(jìn)行學(xué)習(xí)，由簡(jiǎn)單的制作入手，循序漸進(jìn)，掌握制作翻頁(yè)動(dòng)畫的規(guī)律。

二、編寫劇本 拉開創(chuàng)作序幕

剛接觸翻頁(yè)動(dòng)畫，學(xué)生畫出來的作品五花八門，天馬行空，什么內(nèi)容的作品都有，缺少深度，隨意性強(qiáng)。在翻頁(yè)動(dòng)畫制作的過程中，學(xué)生其實(shí)就是一位導(dǎo)演，你的這出戲主人公是誰(shuí)？故事情節(jié)是什么？有什么內(nèi)容？需要采用什么形式來表達(dá)？怎樣導(dǎo)演別人才喜歡看？在內(nèi)容上需要教師的指導(dǎo)，也就是要指導(dǎo)孩子寫劇本，就像拍電影要寫劇本一樣，畫翻頁(yè)動(dòng)畫也要有一個(gè)規(guī)劃，通過編寫劇本就可以很好地解決這些問題，畫出來的翻頁(yè)動(dòng)畫也才有條理性。在實(shí)踐中，我們從以下幾個(gè)方面啟發(fā)孩子進(jìn)行翻頁(yè)動(dòng)畫的創(chuàng)作。

1.模仿電視的公益廣告和網(wǎng)絡(luò)上的翻頁(yè)動(dòng)畫，對(duì)其進(jìn)行改編和創(chuàng)作。電視的公益廣告都是經(jīng)過專業(yè)團(tuán)隊(duì)精心制作的，篇幅短，選擇的內(nèi)容也積極向上，小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)好的創(chuàng)意和創(chuàng)作手法，可以很快掌握翻頁(yè)動(dòng)畫的制作方法。另外，網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)秀的翻頁(yè)動(dòng)畫，也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供參考，例如《牛人手繪翻頁(yè)動(dòng)畫〈江南style〉》《英國(guó)17歲少年手繪動(dòng)畫〈世界簡(jiǎn)史〉》等。

2.啟發(fā)學(xué)生在生活中找內(nèi)容。羅丹曾經(jīng)講過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！币虼?，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生走向自然，走向生活，觀察自己身邊的事物，在熟悉的生活中尋找美，在取材中欣賞美，在作品中創(chuàng)造美。就像平時(shí)寫日記一樣把生活中有趣的事記錄下來，描繪一件事情，用翻頁(yè)動(dòng)畫這種特殊語(yǔ)言來記錄生活，提煉自己的思想，表達(dá)自己的感情。

3.根據(jù)漫畫作品來創(chuàng)作翻頁(yè)動(dòng)畫，我校實(shí)施兒童漫畫課題研究已經(jīng)十幾年，孩子們都上過漫畫課，也創(chuàng)造出許多優(yōu)秀的漫畫作品，指導(dǎo)學(xué)生把漫畫作品改編成翻頁(yè)動(dòng)畫，把漫畫中夸張、擬人等創(chuàng)作手法吸收到翻頁(yè)動(dòng)畫的創(chuàng)作中，改編漫畫，使靜態(tài)的兒童漫畫變成動(dòng)態(tài)的翻頁(yè)動(dòng)畫，賦予兒童漫畫研究課題新的生命力，也是一種不錯(cuò)的做法。

4.發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編故事，只要孩子編的翻頁(yè)動(dòng)畫能描繪一件事情，描繪的事情有一定的條理性，哪怕很荒唐，也未嘗不可。

編寫劇本，為創(chuàng)作理清了思路，學(xué)生的想象力得到釋放，生活中不可能發(fā)生的事情，在孩子們的作品里卻可以實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過啟發(fā)，畫出來的作品也就百花齊放，內(nèi)容豐富。

三、爭(zhēng)奇斗艷 促進(jìn)展示交流

蕭伯納說：“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想?！睂W(xué)生創(chuàng)作的翻頁(yè)動(dòng)畫作品，怎么讓他們互相交流？評(píng)價(jià)如何進(jìn)行？我們也進(jìn)行一些探索：

1.展示儀展示。我們學(xué)校教室里都有展示儀，把學(xué)生的翻頁(yè)動(dòng)畫拿到上面翻，這樣學(xué)生看到自己的作品在大屏幕上面播出來，很興奮，很有成就感，通過交流，大家的創(chuàng)作思維得到互相啟發(fā)。

2.錄像加工展示。學(xué)校展示儀現(xiàn)場(chǎng)展示效果很好，但是沒辦法保存，現(xiàn)在的數(shù)碼相機(jī)都有錄像的功能，于是我們用錄像的方法保存，用會(huì)聲會(huì)影軟件給學(xué)生的翻頁(yè)動(dòng)畫作品配上背景音樂。加入了背景音樂，展示學(xué)生的作品，學(xué)生就可以邊聽背景音樂邊觀看同學(xué)的翻頁(yè)動(dòng)畫視頻。比在展示臺(tái)上展示生動(dòng)多了，也有趣些。配歌曲的翻頁(yè)動(dòng)畫雖然有聲音，但是音樂沒有針對(duì)性，沒辦法跟故事情節(jié)很好地結(jié)合，顯得粗糙。于是我們結(jié)合學(xué)生的翻頁(yè)動(dòng)畫內(nèi)容有選擇地插入音效，和畫面配合起來，音效和畫面無縫對(duì)接，觀看的時(shí)候就接近動(dòng)畫片了。

3.拍照，用Flash軟件串聯(lián)制作展示。做了一階段錄像加工的翻頁(yè)動(dòng)畫，于是我們接著想能不能把學(xué)生的翻頁(yè)動(dòng)畫的展示做得更生動(dòng)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力呢？如果用Flash的軟件把這些作品做出來，效果會(huì)怎么樣呢？我們做了一些嘗試，首先用數(shù)碼相機(jī)把翻頁(yè)動(dòng)畫一張一張采用微距模式拍照，再用AdobePhotoshop 處理圖片（根據(jù)效果要求，也可以不處理），壓縮圖片的大小，設(shè)定比例，最后利用Flash的逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫把這些圖片串起來。嘗試播放后，效果還挺好的。用Flash制作的動(dòng)畫播放的速度可以調(diào)，補(bǔ)間動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫讓畫面看起來更流暢、更漂亮，也可以插入音效，給動(dòng)畫配音。用Flash制作的動(dòng)畫雖然麻煩，但是效果很好，孩子也喜歡，可以作為翻頁(yè)動(dòng)畫的一種改進(jìn)版的展示。

孩子的作品，都由老師拍照、用Flash軟件串聯(lián)制作展示，要花費(fèi)大量的時(shí)間精力，那是不現(xiàn)實(shí)的，我在課堂上給學(xué)生講解整個(gè)制作過程，讓學(xué)生知道制作原理，有興趣的學(xué)生也可以去嘗試。錄像制作學(xué)生還是可以做到的，很多孩子家里都有數(shù)碼相機(jī)，錄像后，再安裝會(huì)聲會(huì)影軟件為翻頁(yè)動(dòng)畫插入聲音，高年級(jí)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下也是可以制作出來的。

四、多彩童年 淡妝濃抹總相宜

以上是我們進(jìn)行翻頁(yè)動(dòng)畫教學(xué)研究進(jìn)行的一些探索，在實(shí)施課程的過程中，對(duì)孩子成長(zhǎng)還是有幫助的。

1.讓孩子們了解動(dòng)畫片制作的基本原理?，F(xiàn)在電視熱播的《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》等動(dòng)畫片，孩子們都很喜歡看。孩子們只知道看動(dòng)畫片有趣，至于動(dòng)畫片的制作原理卻不知道，知其然不知其所以然，通過翻頁(yè)動(dòng)畫的創(chuàng)作學(xué)習(xí)，特別是觀看Flash制作的動(dòng)畫，了解動(dòng)畫片制作的原理，有效開闊孩子的知識(shí)面。

2.可以充分發(fā)揮孩子們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?？茖W(xué)巨匠愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！狈?yè)動(dòng)畫，畫什么都可以，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，翻頁(yè)動(dòng)畫為孩子想象力的發(fā)展搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。生活中不可能發(fā)生的事情，在孩子的畫里完全可以，例如，一個(gè)學(xué)生畫《吃蛋糕》的翻頁(yè)動(dòng)畫，講的是吃蛋糕反被蛋糕吃，然后蛋糕變成足球，被人一踢，足球飛到一輛車旁邊，又變成車輪，車開走后，又變成一個(gè)炮彈，投到炮膛打了出去，爆炸后又變成“完”字上面的那個(gè)點(diǎn)，故事也就結(jié)束了。還有《為什么受傷的總是我》講的是校園的一個(gè)垃圾桶，經(jīng)受“餓死了”“痛死了”“脹死了”等遭遇后，最后被火燒得黑黑的，哭訴：“為什么受傷的總是我？”“我何時(shí)才不再受傷，我何時(shí)才有笑臉，讓我們從小事做起，做一個(gè)講文明、講衛(wèi)生的好公民?！毙∏楣?jié)，大智慧，批判不文明行為，振聾發(fā)聵，直抵人心。這個(gè)翻頁(yè)動(dòng)畫后來用Flash軟件制作成動(dòng)畫，參加泉州市電腦制作比賽，排名第四，獲得動(dòng)畫項(xiàng)目的二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在的孩子真的很聰明，只要給他一個(gè)平臺(tái)，教他怎么做，他們就懂得舉一反三，畫出來的作品超乎我們的想象。

3.翻頁(yè)動(dòng)畫也可提高孩子的綜合能力。要畫翻頁(yè)動(dòng)畫，就要確定畫的內(nèi)容，通過編寫劇本，可以提高學(xué)生的寫作能力。翻頁(yè)動(dòng)畫是學(xué)與玩結(jié)合的一種課程，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，符合學(xué)生年齡心理特征。孩子制作完翻頁(yè)動(dòng)畫后，都會(huì)自己翻著玩，甚至自己邊翻嘴巴邊給它配音，除了自己翻著看，還會(huì)和同學(xué)一起翻著看，交流心得，加深友誼。在畫和玩的過程中，不知不覺地促進(jìn)手腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

課題實(shí)施研究的過程，是個(gè)不斷探索，不斷改進(jìn)的過程，課題從無到有，從粗淺到精細(xì)，需要老師不斷思考，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，反思課程實(shí)施效果。在這個(gè)過程中，老師的課程開發(fā)能力得到提高。要給學(xué)生展示，老師也要學(xué)會(huì)了會(huì)聲會(huì)影、Flash等軟件的應(yīng)用，也促進(jìn)了老師信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

小本子，大舞臺(tái)，放飛孩子們的想象；小本子，大舞臺(tái)，描繪孩子們的故事； 小本子，大舞臺(tái)，成就孩子們的精彩。