幼小銜接：提升大班幼兒的整理能力

山東省東營市利津縣鳳凰城街道中心幼兒園 劉春芳

幼小銜接：提升大班幼兒的整理能力

山東省東營市利津縣鳳凰城街道中心幼兒園 劉春芳

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指出“幼兒園與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇仔°暯硬皇且變簣@與小學(xué)特定學(xué)科內(nèi)容上直接的延續(xù),而是培養(yǎng)兒童上小學(xué)后成為其生活、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的內(nèi)容。以往單純的認(rèn)為幼小銜接是幼兒入大班以后的事情是錯誤的，其實在幼兒一入園幼小銜接工作就開始了，整個幼兒教育時期都要為兒童小學(xué)和今后的成長做好最基本的全面的素質(zhì)準(zhǔn)備。大班，只是側(cè)重做好兒童入小學(xué)的特殊準(zhǔn)備階段。結(jié)合我班的課題開展，我和大家談?wù)劥蟀嘤變涸谟仔°暯又姓砟芰Πl(fā)展的相關(guān)問題。

我班課題長期的開展已經(jīng)讓幼兒基本掌握了生活整理能力，比如托班幼兒自己喝水、吃飯活動的開展；小班幼兒自己穿脫衣服、鞋襪等；到了中班幼兒整理能力提高，開展“喜刷刷——小臉、小腳”等活動；到了大班，幼兒就以培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的整理為主，有以下幾個方面：

活動一 時間的整理

1.戶外活動時間

在下午戶外活動堅持自主游戲和集體活動兩種形式，保證幼兒充足的戶外活動時間，目的就是發(fā)展幼兒的體質(zhì),讓幼兒憑借強壯的身體去適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我們從訓(xùn)練幼兒的基本動作過渡到加強幼兒體質(zhì)——在幼兒中開展跑酷賽活動，既增強了幼兒體質(zhì)，又培養(yǎng)了幼兒堅持不懈的精神。我們還充分利用早晨幼兒入園時間進行輕器械鍛煉、陽光空氣浴等活動。

2.室內(nèi)教育活動時間

幼兒園大班一節(jié)教育活動的時間為30分鐘左右，而小學(xué)一節(jié)課的時間規(guī)定為40分鐘。這就要求我們老師在活動時間上跟小學(xué)相互靠攏，讓幼兒在時間觀念上有充足的準(zhǔn)備。為了培養(yǎng)幼兒的時間觀念，我們采用循序漸進原則，從大班上學(xué)期開始將教育活動時間調(diào)整至35分鐘，下學(xué)期逐步靠攏至小學(xué)課堂時長。

我們設(shè)置了一些關(guān)于時間的教育課程，如欣賞繪本《時鐘的書》，讓幼兒認(rèn)識時間；繪本《金爺爺?shù)囊环昼姟纷層變豪斫饬艘环昼姷闹匾裕瑫r間的寶貴，為孩子養(yǎng)成珍惜時間、節(jié)約時間的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)；教育活動《下課十分鐘》增強幼兒的課間觀念,讓幼兒合理利用課上和課下的時間。

3.其他時間

鼓勵幼兒天天入園做到不遲到、不早退、不曠課，要求家長保證幼兒早睡早起，為上小學(xué)打好時間基礎(chǔ)。

活動二 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)整理

1.整理我的姿勢

正確的坐姿、握筆姿勢的養(yǎng)成非常重要，一旦形成不正確的姿勢，到了小學(xué)中高年級再想糾正就很困難，而且良好的身體姿勢對幼兒的身體發(fā)育也是非常重要的。我們隨時觀察并糾正幼兒的坐姿，在幼兒看書時，應(yīng)提醒幼兒幼兒坐直身體，不要趴在桌子上或者歪著腦袋看書；寫字、畫畫時，應(yīng)保持“三個一”，即眼睛離桌面一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠；通過視頻、圖片幫助幼兒認(rèn)識不良姿勢的危害，組織“小戰(zhàn)士比坐姿”比賽、“小組長值日生”等活動，鞏固幼兒良好的姿勢習(xí)慣。

2.整理我的“耳朵”和“嘴巴”

這里的“耳朵”是指讓幼兒學(xué)會傾聽，能聽懂老師和同伴的話。《綱要》中指出“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力?！庇變褐挥性诼牰幕A(chǔ)上才能理解教育活動內(nèi)容。我們開展了“鸚鵡學(xué)舌”“猜猜我是誰”等活動來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。另外，老師選取平時表現(xiàn)好的孩子起帶頭模范作用，引導(dǎo)幼兒注意傾聽，不隨意打斷別人的話，等別人說完再發(fā)表自己的意見。

這里的“嘴巴”是指讓幼兒敢于表達自己的思想，在大家面前表現(xiàn)自己?！毒V要》中指出“鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。”我們創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，開展故事創(chuàng)編，朗誦小明星、兒歌聯(lián)唱等活動，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極應(yīng)答。

活動三 學(xué)習(xí)用品的整理

1.整理我的小書包

“背上小書包，我們上學(xué)?！?，從踏入小學(xué)開始，每個小學(xué)生上學(xué)放學(xué)的時候肩上都要背著書包，里面裝著必備的學(xué)習(xí)用品。由此可見，“整理書包”是幼小銜接中的一個重要環(huán)節(jié)。我們把整理書包活動設(shè)置成三個環(huán)節(jié):第一部分是了解書包的作用，說說書包里該放些什么，以激發(fā)幼兒的興趣；第二部分是設(shè)計書包分類標(biāo)志，認(rèn)識課程表；第三部分是分類整理書包。通過這個活動的開展，幼兒可以比較利落地分類整理書包內(nèi)的各種用品，不需要家長代勞。

2.整理圖書

我們預(yù)設(shè)8節(jié)課程進行圖書整理課題：認(rèn)識圖書用處多、小小讀書郎、圖書漂流、手繪圖書、欣賞制作書簽、圖書大閱兵、書匠舞、故事媽媽進課堂，包含了健康、語言、社會等各個領(lǐng)域的內(nèi)容。

我們要求幼兒每人帶幾本自己喜歡的書到幼兒園，前期我們以圖書漂流的形式培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣，后期我們以“我是值日生”“圖書大閱兵”等活動，引導(dǎo)幼兒分類整理圖書。我們還通過“故事創(chuàng)編”“講故事小明星”等活動引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀、愛上閱讀，同時發(fā)散思維、增強幼兒理解能力及口語表達能力。

活動四 心理的整理

1.交朋友的好辦法

幼兒背上書包邁入小學(xué)那刻，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的陌生，還包括教師、朋友等因素的變化，幼兒的不安感會油然而生。為此，我們和幼兒一起討論“如何能交到好朋友”的話題，幼兒你一言、我一語，好方法還真不少。我們就把好的方法設(shè)置成“好辦法手冊”，供幼兒需要時參考。眾所周知，幼兒升入小學(xué)后人際交往非常重要。有了朋友的陪伴，初入小學(xué)的生活就沒有那么害怕和不安了，幼兒的適應(yīng)性也會逐漸地提高。

2.激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望

我們帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，比如參觀小學(xué)生升旗儀式、看小學(xué)生早操活動、課間活動等，還把幼兒帶進小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓幼兒提前熟悉小學(xué)生活同時激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的，有計劃的進行指導(dǎo)。

總之，大班幼兒針對幼小銜接在整理能力上的發(fā)展道路還很長，這需要幼兒、老師、家長、小學(xué)方面的多向互動。讓我們共同努力，達成共識，不斷尋求符合實際環(huán)境的幼小銜接的途徑，為幼兒順利進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。