□ 徐匯區(qū)愛菊小學 金鐵洪

應用新媒體技術，增強少先隊活動反饋有效性

□ 徐匯區(qū)愛菊小學 金鐵洪

少先隊活動反饋是整個少先隊活動過程的重要環(huán)節(jié)之一。許多輔導員在反饋環(huán)節(jié)存在很大的盲目性和隨意性，這些反饋評價不能很好地發(fā)揮應有的積極作用，存在嚴重的滯后性、主觀性。其實，少先隊活動反饋的形式多種多樣，可以分為兩種：一是由少先隊工作者向少先隊員們呈現(xiàn)活動最終結(jié)果的過程，二是由少先隊員向輔導員反饋參與活動的心得體會、選擇決定和建議意見等。這兩種不同的反饋方式指向性不同，內(nèi)容也不同。前者注重結(jié)果的呈現(xiàn)方式，比如呈現(xiàn)少先隊各類活動的評比結(jié)果反饋、活動名次反饋、活動過程報道等等。后者注重隊員對活動本身的信息傳達，如投票選舉、活動心得、活動評價等等。我校探討應用新媒體技術，增強少先隊活動反饋的有效性，讓反饋評價不再是少先隊活動的最終目的，而是成為輔導員和少先隊員及時調(diào)整和修正活動方案的重要依據(jù)。

一、什么是少先隊活動的有效反饋

少先隊活動的有效反饋是輔導員和隊員之間、隊員和隊員之間多向信息交流的過程，是借助媒體呈現(xiàn)、隊員交流、相互評價、優(yōu)化修改等形式來實現(xiàn)的動態(tài)生成過程，是讓少先隊活動符合隊員年齡特點和興趣愛好，讓少先隊活動開展得既有意義又有意思的必不可少的環(huán)節(jié)。

1.有效的少先隊活動反饋要把活動結(jié)果用最直觀、最方便、最容易傳播的形式傳遞給隊員，如用電子平板、微信公眾號、紅領巾電視臺等新媒體形式，把少先隊活動的最終結(jié)果以信息化的形式進行即時傳遞。

2.少先隊活動反饋的有效性旨在提高隊員對參與活動的興趣度和認可度，也是輔導員優(yōu)化活動內(nèi)容的重要依據(jù)。所以從“有效反饋”這一角度而言，也就給隊員和輔導員定下了一個緊扣活動目標的話題，使隊員和輔導員之間的互動反饋不會游離于預設目標之外。

3.少先隊活動反饋作為一種評價少先隊活動的重要依據(jù)之一，應貫穿于少先隊活動過程的始終。有效的反饋需要明確其在活動不同環(huán)節(jié)中的目標、表現(xiàn)形式及其作用。輔導員也要從不同過程和環(huán)節(jié)中，從捕捉反饋信息、反饋信息的分析和呈現(xiàn)、反饋矯正等方面提升少先隊活動反饋的策略、方式方法，從而實現(xiàn)活動的有效與優(yōu)化。

二、新媒體技術進入少先隊活動反饋環(huán)節(jié)

我校大隊部本學期開始試點了以教室外的數(shù)字平板電腦為載體的數(shù)字化監(jiān)督評分機制，核心是依托新媒體的及時性和交互性的特點，利用了安卓系統(tǒng)的及時性和交互性，不同的權(quán)限可以進行不同的操作，從而可以實現(xiàn)民主投票、留言互動、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)采集等功能，供后期的分析和反饋用，非常便捷和智能化。

1.四年級主題拓展活動

本次主題拓展在原有四年級定向越野活動的基礎上，加入了隊員們更感興趣的各類素質(zhì)拓展練習，以隊員為主體，培養(yǎng)隊員參加少先隊活動積極性，創(chuàng)新活動反饋機制，利用第三方微信平臺和愛菊官方微信平臺相整合，進行活動反饋的收集和發(fā)布。

在活動開展的初期，我們就對隊員進行了問卷調(diào)研，選出了隊員們相對喜歡的幾項素質(zhì)拓展內(nèi)容，并為隊員們量身定制了印有活動主題二維碼的各色T恤，在活動當天隨機分成小隊進行比賽，極大地提高了隊員們的活動積極性。同時，拓展活動通過破冰練習、分隊合作、團隊挑戰(zhàn)等內(nèi)容，極大地增強了隊員們的自主意識和團結(jié)意識。

為了嘗試新媒體在本次活動反饋環(huán)節(jié)的有效應用，隊員們在活動結(jié)束后，回家自行利用手機等新媒體終端掃描活動T恤背后的二維碼，并通過微信將活動體會以征文的形式發(fā)送到委托的第三方微信平臺，該微信平臺將收到的征文向所有隊員進行了推送，通過累積三周的后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計，他們向愛菊小學大隊部反饋了本次活動中隊員們關注度最高的前10名隊員的征文，并提供了后臺數(shù)據(jù)，由此為依據(jù)評選了活動征文最終的一二三等獎。同時，愛菊微信官方賬號也根據(jù)委托方提供的資料，進行了數(shù)據(jù)歸類和整理，做出了本次四年級主題拓展活動的最終活動報道反饋，實現(xiàn)了少先隊活動反饋和新媒體的高效結(jié)合。

2.少先隊活動課“愛菊志愿者”

大隊部聯(lián)合四（2）中隊設計了一堂少先隊活動課，來討論“志愿者工作得到的大于失去的”還是“志愿者的工作失去的大于得到的”。并嘗試用新媒體對我校上個月的運動會志愿者活動做一次信息化反饋。

隊活動課中，先采取隊員喜愛的傳統(tǒng)辯論賽的形式，對于“志愿者工作得到的大于失去的？或是失去的大于得到的？”這兩種觀點進行辯論。然后自由辯論環(huán)節(jié)，通過電子書包進行搶答。最后每個隊員再次利用手中的電子書包重新進行選擇，贊成正方觀點還是反方觀點。

隊課的最后，隊員們自己來設計一枚志愿者徽章，這個環(huán)節(jié)通過電子書包，將所有隊員自動分成四個小隊。小隊成員通過現(xiàn)場設計徽章，并由iPad拍照上傳（徽章）到大屏幕，再讓一名隊員介紹徽章的設計意圖，并最后集體通過電子書包，投票選出大家最喜歡的志愿者徽章。

通過利用新媒體設計徽章以及介紹徽章設計意圖的活動，直觀地讓所有隊員參與其中，充分發(fā)揮了隊員的主人翁地位，既培養(yǎng)了隊員們的合作能力，又激起隊員們心中對于志愿者工作的熱情響應。

三、新媒體在少先隊活動反饋中的作用

新媒體在愛菊小學少先隊活動的反饋中起到了非常重要的作用，新媒體的即時性、互動性的特點，極大地提高了隊員對于少先隊活動的參與興趣，同時也擴大了活動的參與面，將傳統(tǒng)活動的紙質(zhì)反饋變成了信息化的數(shù)字反饋，反饋形式更加科學高效。

但是在實施的具體環(huán)節(jié)中，也出現(xiàn)了部分中隊輔導員對新媒體的接受程度不高，隊員自身操作新媒體進行反饋具有一定的困難，需要一定的學習成本等問題。對此，我校大隊部還將繼續(xù)實踐以新媒體為載體的少先隊活動反饋機制，簡化操作流程，增加反饋形式，為隊員和輔導員提供更多的便利。

（本欄責任編輯 元 琴）