張敏

青年教師肩負(fù)著教育教學(xué)的重任，是幼兒園的生力軍，青年教師的專(zhuān)業(yè)水平直接關(guān)系到幼兒園的生存和發(fā)展。因此，提高青年教師的師德修養(yǎng)，提升其教育教學(xué)水平，成為提升幼兒園保教質(zhì)量的核心問(wèn)題。在工作中，我們以“內(nèi)化行為促發(fā)展，主動(dòng)參與共提升”為原則，通過(guò)多種途徑激發(fā)青年教師的內(nèi)在動(dòng)力，提高其自主管理能力。

給予教師充分的自主空間。對(duì)教育教學(xué)的管理是青年教師自主管理的重要內(nèi)容之一，我們給予教師充分的教學(xué)自主權(quán)，教師可以結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需要自主制定主題內(nèi)容、選擇主題開(kāi)展時(shí)間、安排游戲時(shí)長(zhǎng)、彈性安排一日活動(dòng)，最大限度地滿足幼兒自主活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。這樣，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中可充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力開(kāi)展工作。

為教師提供“另類(lèi)”培訓(xùn)活動(dòng)。為了提高青年教師的專(zhuān)業(yè)能力與水平，我們鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。我們根據(jù)青年教師的特點(diǎn)和培訓(xùn)要求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“專(zhuān)題培訓(xùn)”“訂單培訓(xùn)”“追蹤培訓(xùn)”“非常6+1培訓(xùn)”“沙龍培訓(xùn)”等不同形式的培訓(xùn)。每一類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)都從操作層面上落實(shí)了以青年教師發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，活動(dòng)中注重凸顯青年教師的主體地位。如針對(duì)青年教師的“專(zhuān)題培訓(xùn)”，為了調(diào)動(dòng)青年教師參與培訓(xùn)的熱情，我們邀請(qǐng)青年教師共同參與活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與內(nèi)容安排等，最終確定了活動(dòng)的培訓(xùn)流程——精彩十分（觀摩介紹環(huán)節(jié)）、評(píng)頭論足（評(píng)價(jià)討論環(huán)節(jié)）、今天誰(shuí)會(huì)贏（展示交流環(huán)節(jié)）、焦點(diǎn)訪談（互動(dòng)答辯環(huán)節(jié)）、玫瑰之約（預(yù)設(shè)研討環(huán)節(jié)）、智力大沖浪（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）、媒體大搜索（信息傳遞環(huán)節(jié)）等。一系列的培訓(xùn)活動(dòng)切實(shí)有效地促進(jìn)了青年教師的發(fā)展。

打造多彩的展示平臺(tái)。在實(shí)踐中，我們通過(guò)各種各樣的展示、觀摩、評(píng)比、交流等活動(dòng)，為教師提供展示的平臺(tái)。如每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)開(kāi)展示范課、觀摩課、公開(kāi)課、“自然角”評(píng)比、主題環(huán)境評(píng)比等活動(dòng)，讓每位教師都有成為“第一”的機(jī)會(huì)，讓教師體驗(yàn)到自我管理的成功與樂(lè)趣。同時(shí)，我們還通過(guò)“活動(dòng)智囊團(tuán)”鼓勵(lì)教師承擔(dān)重要任務(wù)，使其從中得到鍛煉與成長(zhǎng)。如幼兒園在開(kāi)展大型活動(dòng)的過(guò)程中，我們給青年教師提供設(shè)計(jì)方案的機(jī)會(huì)，對(duì)于教師提出的優(yōu)秀方案，我們積極采納并給予獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的活動(dòng)中，青年教師的積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，專(zhuān)業(yè)能力得到了提升。

今后，在工作中，幼兒園將繼續(xù)探索更多的途徑與方法，引導(dǎo)青年教師增強(qiáng)自主管理意識(shí)和管理能力，讓青年教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路上走得更快、更遠(yuǎn)。

編輯 汪倩