文/唐春吾

享受閱讀愛(ài)上英語(yǔ)

文/唐春吾

◆名師簡(jiǎn)介◆

唐春吾，碩士研究生，中學(xué)高級(jí)教師，長(zhǎng)沙市第二屆名師工作室學(xué)員，現(xiàn)為中南大學(xué)第二附屬中學(xué)英語(yǔ)教師。曾被評(píng)為長(zhǎng)沙市“優(yōu)秀教師”、長(zhǎng)沙市“優(yōu)秀中學(xué)英語(yǔ)教師”、名師工作室優(yōu)秀學(xué)員。熱愛(ài)閱讀，勤于思考，積極鉆研，獨(dú)立撰寫(xiě)的論文共計(jì)50余篇，其中公開(kāi)發(fā)表約30篇。參與了多項(xiàng)課題研究，多次承擔(dān)各級(jí)教學(xué)、教研公開(kāi)課、示范課。

◆開(kāi)講啦◆

同學(xué)們，先來(lái)看一則新聞：

（新華社2016年5月27日）首屆全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討會(huì)27日在京舉行并發(fā)布《全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀倡議》，呼吁全國(guó)中小學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，倡議全國(guó)中小學(xué)生每天堅(jiān)持利用課外時(shí)間閱讀20分鐘，提高閱讀質(zhì)量，擴(kuò)展閱讀范圍，創(chuàng)新閱讀方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以此提升自身的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

從這條新聞里，你領(lǐng)悟到了什么？在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上，你應(yīng)該做出什么選擇？這則新聞不僅僅是向大家宣傳教學(xué)研討會(huì)的內(nèi)容，更透露出未來(lái)我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方向：閱讀！

閱讀，英語(yǔ)水平進(jìn)階的必經(jīng)之路

閱讀，是寫(xiě)作和口語(yǔ)的基礎(chǔ)。讀著讀著，就潛移默化地把那些所讀所想表達(dá)出來(lái)。在任何一種英語(yǔ)考試?yán)?，閱讀的比重都是最穩(wěn)定、容量最大的一塊。近幾年全國(guó)各地的中、高考試卷中節(jié)選自名篇、名著的閱讀理解、完形填空比比皆是。所以經(jīng)常說(shuō)“得閱讀者得天下”。只是，這個(gè)天下太大，不是那么輕易就能抓住。

多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)踐逐步發(fā)現(xiàn)：沒(méi)有閱讀，英語(yǔ)學(xué)習(xí)寸步難行；有了閱讀，英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)節(jié)提高；閱讀越少，進(jìn)步越慢；閱讀越多，進(jìn)步越快。知乎網(wǎng)上也曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，問(wèn)題是“每天堅(jiān)持做什么可以讓英語(yǔ)水平在一年半載內(nèi)得到大幅度提升”，其中得到最高票的答案就是“看英文原著，記生單詞”。可見(jiàn)，閱讀是決定英語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，閱讀也是英語(yǔ)水平進(jìn)階的必經(jīng)之路。

前段時(shí)間火爆的電視連續(xù)劇《歡樂(lè)頌》中，主人公曲筱綃因?yàn)闆](méi)有讀過(guò)莎士比亞的作品，不懂“麥克白夫人”一詞的真正內(nèi)涵而瞬間被她心中的白馬王子發(fā)現(xiàn)其紈绔子弟不學(xué)無(wú)術(shù)的真面貌。這就是一則因缺少閱讀而失敗的鮮活例子。（“麥克白夫人”原是莎士比亞筆下一個(gè)惡毒的女人，現(xiàn)在可以用在熟悉的人之間，指“幫兇”這類(lèi)人。）事實(shí)上，語(yǔ)言作為一個(gè)民族思維活動(dòng)和歷史活動(dòng)的記錄符號(hào)，有著相當(dāng)多的帶有鮮明文化色彩和特定含義的內(nèi)容，單純地死記硬背單詞或短語(yǔ)是無(wú)法獲得或真正理解的。要真正實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行無(wú)障礙溝通，我們就不僅要了解常見(jiàn)的基本詞匯和句子結(jié)構(gòu)，更應(yīng)該通過(guò)大量的閱讀逐步培養(yǎng)英語(yǔ)思維和文化意識(shí)。

合理安排泛讀和精讀

閱讀主要由泛讀和精讀兩大部分組成。每天保持一小段時(shí)間的泛讀是活躍英文思維最好的方式之一。泛讀，不求甚解，不摳細(xì)節(jié)。在信息爆炸的年代，泛讀能力將直接影響我們獲取信息的狀況。而精讀則要深入理解文章中字、詞、句的意義和基本用法，琢磨作者的具體寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作手法等。因此，根據(jù)閱讀目的和內(nèi)容，泛讀與精讀需要合理安排。掌握泛讀與精讀的常見(jiàn)閱讀策略對(duì)提升閱讀效果大有裨益。

泛讀的閱讀策略有略讀、預(yù)測(cè)、掃讀等。

1.略讀(skimming)：快速瀏覽閱讀材料，把握文章的主旨大意。

2.預(yù)測(cè)(predicting)：通過(guò)瀏覽文章標(biāo)題及相關(guān)插圖預(yù)測(cè)文章可能談?wù)摰膬?nèi)容。

3.掃讀(scanning)：有選擇地“掃描”信息點(diǎn)所處位置，以便把握特定細(xì)節(jié)。

精讀，就是要把每個(gè)詞、短語(yǔ)、句型和整體含義都弄清楚，才往下讀。精讀是一個(gè)非常有利于提升英文實(shí)力的綜合學(xué)習(xí)方式。

1.仔細(xì)研究文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)和基本句型是精讀必不可少的環(huán)節(jié)。此外，猜測(cè)詞義也是精讀中常見(jiàn)的閱讀策略。在理解文章大意時(shí)若過(guò)多地使用詞典，一方面會(huì)延長(zhǎng)閱讀任務(wù)完成的時(shí)間，另一方面也會(huì)影響對(duì)文章的整體理解。

語(yǔ)境推測(cè)、構(gòu)詞法推測(cè)和常識(shí)推測(cè)為常見(jiàn)的三大詞義推測(cè)法。語(yǔ)境推測(cè)常有以下幾種情況：根據(jù)定義推測(cè)詞義，如to be,means, refers to等的出現(xiàn)即為定義的標(biāo)志性詞語(yǔ)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如冒號(hào)、破折號(hào)則是解釋說(shuō)明時(shí)常見(jiàn)的解碼符號(hào)；同義詞、近義詞、上下義詞等的出現(xiàn)也可以為詞義猜測(cè)指明方向。根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)推測(cè)詞義則需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注并積累英語(yǔ)常見(jiàn)詞根、詞綴及單詞組合的基本規(guī)律，為自己的詞匯擴(kuò)展和詞義猜測(cè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材所選文章通常都是專家們精挑細(xì)選的材料，所以我們更應(yīng)經(jīng)常總結(jié)文章中詞匯使用的準(zhǔn)確性、形象性、多樣性和感情色彩及語(yǔ)氣、角度，細(xì)致觀察并及時(shí)歸納總結(jié)文章中動(dòng)詞和名詞（動(dòng)賓）搭配，形容詞和名詞的搭配，副詞和動(dòng)詞、形容詞的搭配以及常見(jiàn)介詞的用法，對(duì)文章中一些重要的詞匯還應(yīng)進(jìn)行一定的擴(kuò)展，從同義詞、反義詞、同根詞、上下義詞等角度形成自己的詞匯網(wǎng)絡(luò)，高效利用好精讀材料，提升自己的英語(yǔ)應(yīng)用水平。

2.仔細(xì)研讀文本，體悟作者在表達(dá)方式和表現(xiàn)手法方面的優(yōu)點(diǎn)，也是精讀中不可或缺的一環(huán)。如人教版八年級(jí)下冊(cè)第9單元Section A中3a部分的閱讀文章中，表示在博物館里了解到了一些情況，三段文字中用的表述方式就有以下幾種：（1）They have information about...；（2）I’ve learned that...；3）The museum teaches people about...；（4）It encourages...to think about...；（5）I’ve finally realized why...。同樣，表示博物館里的所見(jiàn)所聞讓人無(wú)法置信，文章中也用了兩種不同的表達(dá)方式：（1）It’s unbelievable that...；（2）I just couldn’t believe my eyes when I saw...。所以，精讀過(guò)程中，我們應(yīng)細(xì)致分析文本并將文中的新單詞、實(shí)用詞塊、優(yōu)美句子、文段等及時(shí)記錄匯總，以逐步形成具有個(gè)人特色的語(yǔ)言百寶箱，為自己進(jìn)一步的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用提供合適的素材。

3.文章寫(xiě)作的整體布局和段落銜接手法值得關(guān)注。人教版八年級(jí)下冊(cè)第9單元Section A中3a部分的第一段，對(duì)美國(guó)計(jì)算機(jī)博物館的介紹雖只有寥寥幾句，但全段層次清楚，邏輯嚴(yán)密，過(guò)渡自然，是我們以后寫(xiě)游記、記敘參觀某地可以拿來(lái)好好借鑒的寫(xiě)作范本。如第一段對(duì)the American Computer Museum的描述，全段基本結(jié)構(gòu)為總分式，內(nèi)容雖然不多，但給人的感覺(jué)并不“骨感”。文段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地肯定了博物館給人的感覺(jué)（the most interesting museum I’ve ever been to）。接下來(lái)，先籠統(tǒng)介紹博物館里的主要展品及給人的印象，并對(duì)此發(fā)表自己的感想(unbelievable)。最后就其中一臺(tái)讓她印象深刻的電腦進(jìn)行具體描述（play chess even better than man），并由這臺(tái)電腦聯(lián)想到未來(lái)電腦究竟還能做到多少事情。

4.對(duì)于文章中的跨文化交際特色、邏輯推理和結(jié)構(gòu)編排等的領(lǐng)悟也是我們?cè)诰x時(shí)應(yīng)注意的內(nèi)容。根據(jù)所讀內(nèi)容，嘗試著繪制思維導(dǎo)圖，會(huì)有利于我們深刻理解文章，并將閱讀材料在自己頭腦中進(jìn)一步加深印象，領(lǐng)悟作者的行文構(gòu)思。如人教版八年級(jí)下冊(cè)第8單元Section B中的閱讀文章A Country Music Song Changed Her Life Forever，文后有一個(gè)任務(wù)：列出鄉(xiāng)村音樂(lè)的事實(shí)清單。根據(jù)文后的相關(guān)問(wèn)題，畫(huà)出思維導(dǎo)圖（見(jiàn)本頁(yè)左下方圖示），對(duì)于我們理解鄉(xiāng)村音樂(lè)就會(huì)更清楚，這對(duì)于接下來(lái)的文章摘要撰寫(xiě)也會(huì)有很大的幫助。

精心挑選閱讀素材

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，閱讀資料的獲取變得越來(lái)越快捷、便利。除了各類(lèi)傳統(tǒng)讀物，如《書(shū)蟲(chóng)》《典范英語(yǔ)》等分級(jí)讀物外，我們還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)輸入關(guān)鍵詞搜索到自己喜歡閱讀的主題讀物和學(xué)習(xí)網(wǎng)站。手機(jī)移動(dòng)端上的碎片化閱讀內(nèi)容以及針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)的各種APP（應(yīng)用程序）也很多，如奇速英語(yǔ)、全媒體電子報(bào)、掌上周報(bào)、我讀啦、愛(ài)洋蔥、每日英語(yǔ)閱讀等。閱讀不僅可以自己一個(gè)人單獨(dú)完成，也可以組成閱讀小組，互相鼓勵(lì)監(jiān)督，互相交流溝通，一起進(jìn)步。同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理選擇，科學(xué)安排。無(wú)論你選擇哪一種閱讀媒體，請(qǐng)記住以下幾條閱讀的原則：

1.適合自己的才是最好的；

2.習(xí)慣的培養(yǎng)需要時(shí)間，更需要計(jì)劃的指引與行動(dòng)的落實(shí)；

3.學(xué)習(xí)無(wú)捷徑可走，“書(shū)山有路勤為徑”是唯一選擇；

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始閱讀、享受閱讀吧！