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      戲劇課程對提高學前兒童綜合素質的意義

      2017-02-22 22:45:51曹臻祎
      河南教育·基教版 2016年11期
      關鍵詞:創(chuàng)造力想象力戲劇

      曹臻祎

      藝術技能的培養(yǎng),對學生特別是學前幼兒的成長和綜合素質提高有著十分重要的意義。在眾多藝術科目中,戲劇藝術可以當仁不讓地成為孩子們品格成長更有效的教育手段。早在二三十年前。戲劇教育已被西方國家納入了義務教育的必修課程,并在許多高等教育學府成為衡量人才綜合能力的重要科目。具體說來,戲劇藝術課程主要可以從以下四方面提升學生的綜合素質:

      一、發(fā)展孩子的想象力及個人創(chuàng)造力

      童年是孩子想象力與創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時期,我們不能只在乎哪些東西有利于孩子將來升學或從業(yè),而忽略了孩子在學習過程中的需求與感受。保護孩子們的想象力、激發(fā)他們的創(chuàng)造力,正是孩子們當下最為需要的。戲劇作為一門藝術,需要借助豐富的想象和獨特的創(chuàng)意才能得以呈現,因此。它能夠培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的品格素質。

      二、培養(yǎng)學生獨立思考和自我表達的能力

      現今的一些教師多以灌輸式教育見長,很少用體驗式及探索式的教育方法引導孩子自發(fā)思考,探尋真理。一些喜歡思考的孩子往往被他人視作“問題兒童”。被教師視為故意搗亂。如何才能幫助孩子提高獨立思考和熟練的自我表達能力?戲劇教育中就能找到充分的機會和科學的訓練方法。戲劇教育模式大多是“工作坊”形式,開放式的學習方式使每個學員都有機會參與討論,并被鼓勵提出問題、自由表達自己的觀點。

      三、促進肢體動作協調發(fā)展

      由于戲劇藝術要求學習者在“聲、臺、形、表”四個方面有全面均衡的發(fā)展,因此,相對于擁有課桌椅的傳統課堂,戲劇教育更偏向在“動”中學,在課程結構中給予孩子專業(yè)的舞蹈訓練及肢體語言開發(fā)。這樣不僅能提升孩子肢體的協調性,更能培養(yǎng)孩子對于自己身體形體美的認知。我們針對小班學生設計了旨在鍛煉孩子整體素質的“打招呼”游戲。主要做法是:先讓小朋友圍兩個半圓對面坐下,教師引導兩個小朋友之間相互打招呼:“你好,我叫……”然后相互握手;再讓幼兒分散站立,請幼兒在全班內自由與同伴進行打招呼:“你好,我叫……”最后讓幼兒分散站立,一分鐘內請全班幼兒自由與同伴進行打招呼:“你好,我叫……”并請幼兒說一說,你與幾個小朋友打了招呼?分別都是誰呢?通過這個游戲。提高了孩子的自信心和語言表達能力,收到了良好的效果,為以后開展戲劇課程奠定了堅實的基礎。

      四、健全幼兒情感。培養(yǎng)孩子自信

      戲劇教育是通過虛擬的情境與人物幫助孩子進行直接的情感體驗,在這些虛擬環(huán)境中,孩子能完全地抒發(fā)與釋放生活中的壓力與困惑,并得到專業(yè)教育人員的正面引導,對其情緒控制、情感認知與表達有著重要的意義。戲劇作為一門表演藝術,具有當眾展示的特點,能幫助孩子克服緊張情緒,逐步形成注意力集中、信念堅定等特質。在觀眾不斷的掌聲中,孩子能時常感受到被接納、被鼓勵、被認可,從而也增強了自信心。

      此外,戲劇演出還可以幫助孩子參與到社會活動中,讓孩子了解社會,學會與他人合作,學會尊重他人,建立社會責任感等??梢哉f,戲劇藝術不僅提供給孩子們真正接觸戲劇藝術的機會,也給孩子提供了流暢、生動、歡樂地表達自己想法與感受的機會,從而使他們的心靈得到成長。

      (責編 阿寧)

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