我們的劉老師

在我四年多的學(xué)習(xí)生活中，已有十多位老師教過(guò)我，他們都為我付出了很多。今天，我要給大家說(shuō)說(shuō)他們中的一位，她就是我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——?jiǎng)?ài)梅老師。

我一年級(jí)下學(xué)期從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到東風(fēng)小學(xué)，劉老師就是班主任和語(yǔ)文老師。四年來(lái)，我不僅見(jiàn)證了她心甘情愿為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還一次又一次地感受到她對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷和誨人不倦的教導(dǎo)。是她，讓我從一只膽小的“丑小鴨”變成了活潑可愛(ài)的“小天鵝”。劉老師就像一輪金色的太陽(yáng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用陽(yáng)光般的笑容與鼓勵(lì)陪伴我們健康成長(zhǎng)。她更像一顆巨大的“行星”，始終以無(wú)窮的引力和魅力吸引著我們八十多個(gè)“小太陽(yáng)”天天圍著她轉(zhuǎn)。

劉老師有一頭烏黑的頭發(fā)，經(jīng)常梳理成一個(gè)“馬尾巴”，她基本不變的發(fā)型總能帶給我們一種難得的親合力。在她又濃又黑的兩片柳葉眉下，一雙炯炯有神的大眼睛時(shí)時(shí)散發(fā)出智慧的光芒。她總是用眼睛和我們對(duì)話，用心靈與我們溝通，用手勢(shì)讓我們明白。課堂上，要是有誰(shuí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，在下面“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作什么的，只要她一束目光掃過(guò)來(lái)，就算是個(gè)“白膽人”也會(huì)頓時(shí)變成個(gè)“綠膽人”。聽(tīng)到這里，你們?nèi)f萬(wàn)不能把劉老師看成個(gè)“惡老師”，其實(shí)她是一位溫和且特別善解人意的好老師。

剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)時(shí)，我的思維總是落后其他同學(xué)半拍。每當(dāng)劉老師提問(wèn)時(shí)，我便提心吊膽，生怕點(diǎn)到我。劉老師好像有“鉆心眼”。每當(dāng)這時(shí)，她便溫情默默地鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要慌，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，讓老師和同學(xué)一起分享你的學(xué)習(xí)所得。就算說(shuō)錯(cuò)了，同學(xué)們不會(huì)笑話你，我更不會(huì)責(zé)罵你?！痹趧⒗蠋熞淮斡忠淮蔚匾龑?dǎo)和鼓勵(lì)下，我開(kāi)始主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。

二年級(jí)上學(xué)期，劉老師讓我代表班里參加學(xué)校組織的演講比賽。上臺(tái)前，劉老師來(lái)到我身邊，悄悄對(duì)我說(shuō)：“劉俐杉，不要慌，我相信你一定行。”劉老師的一句話，就像給我吃下了一顆“定心丸”。走到臺(tái)上，面對(duì)一千多名師生，我的演講博得一陣又一陣掌聲。從那以后，我的膽子慢慢變大了。課間休息時(shí)，我常常和劉老師一起聊天，給她講鄉(xiāng)下的故事。有時(shí)，我們還邀請(qǐng)她一起玩游戲、猜謎語(yǔ)……劉老師，成了我們無(wú)話不說(shuō)的大朋友。

為了讓我們不怕寫(xiě)作文，劉老師鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，多動(dòng)筆寫(xiě)。為了加大我們的閱讀量，她常常利用正課時(shí)間為我們推薦優(yōu)秀課外讀物，還要求我們相互交換課外書(shū)。劉老師批改作文特別認(rèn)真。同學(xué)們的作文本上，好詞好句下面都有她用紅筆畫(huà)出的波浪線；錯(cuò)誤的地方，哪怕只是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，她都用修改符號(hào)幫我們修改出來(lái)；作文后面，總有她畫(huà)龍點(diǎn)睛般的評(píng)語(yǔ)和令人感動(dòng)的鼓勵(lì)話語(yǔ)。三年多來(lái)，我們班已有30多位同學(xué)的50多篇作文在《全國(guó)小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等20多種刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

我們特別喜歡上劉老師的課。她講著講著，會(huì)突然把嗓音拔高八度，猶如晴天霹靂，讓教室里瞬間鴉雀無(wú)聲。接著，她又把聲音急轉(zhuǎn)直下，好似風(fēng)平浪靜的大海。她講課聲音高低起伏，妙趣橫生，仿佛有一雙無(wú)形的手牽引著我們遨游在知識(shí)的殿堂。劉老師不僅課講得好，還寫(xiě)得一手好字。她的字骨力秀挺，灑脫有力，對(duì)我們影響很大。我們班李牧津等幾位小書(shū)法家的作品還參加過(guò)書(shū)法展呢！

劉老師對(duì)我們特別好，即便是我們做錯(cuò)了事，她對(duì)我們沒(méi)有責(zé)罵，而是諄諄教導(dǎo)。記得有一天上語(yǔ)文課時(shí)，我和同學(xué)在下面講小話，不料被她發(fā)現(xiàn)了。下課后，我一改平時(shí)的做法，悄悄地躲起來(lái)，可還是被她逮到了。劉老師并沒(méi)有直接批評(píng)我，而是像沒(méi)發(fā)生過(guò)似的，主動(dòng)跟我們玩游戲。游戲中，劉老師特別“搗蛋”，她故意違反游戲規(guī)則，弄得游戲根本就玩不下去。我突然間明白了，劉老師是在用另一種方式告訴我們：不管什么時(shí)候，都要守規(guī)矩。劉老師的“火眼金睛”，不僅能看透我們的心理，還能見(jiàn)字識(shí)人。要是哪位同學(xué)忘了在新作業(yè)本或試卷上寫(xiě)名字，她一看字便知道是誰(shuí)的。

轉(zhuǎn)眼間，我們和劉老師朝夕相處了快五年。我們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，無(wú)不浸潤(rùn)著劉老師慈母般孜孜不倦的教導(dǎo)和無(wú)微不至的關(guān)懷。劉老師愛(ài)我們，我們更愛(ài)劉老師。