時(shí)，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入加州大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的本科院校，推動(dòng)了加州乃至全美高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的擴(kuò)張，有力推進(jìn)了美國(guó)高等教育機(jī)會(huì)平等和教育質(zhì)量提升。一、加州社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育的嬗變歷程轉(zhuǎn)學(xué)是指學(xué)生從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，是學(xué)生為求學(xué)在校際間轉(zhuǎn)換學(xué)籍的一種行為。轉(zhuǎn)學(xué)教育是加州高等教育的一部分，也是加州高等教育總規(guī)劃的特色之一[1]11。轉(zhuǎn)學(xué)教育始于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國(guó)初級(jí)學(xué)院，是新生初級(jí)學(xué)院的一種主要職能。具體而言，轉(zhuǎn)學(xué)教育是指高中后學(xué)生在兩年制初級(jí)學(xué)院完成

媽，可不可以幫我轉(zhuǎn)學(xué)呀？”上學(xué)期，小言就常抱怨：有的同學(xué)腳臭，有的同學(xué)隨意夾他碗里的菜，還有些同學(xué)共喝一瓶飲料……小言從小衛(wèi)生習(xí)慣挺好，很不適應(yīng)這樣的集體生活。有時(shí)，他會(huì)忍不住批評(píng)同學(xué)，結(jié)果問(wèn)題沒(méi)解決，同學(xué)還和他疏遠(yuǎn)了。剛開(kāi)始，我對(duì)小言的抱怨沒(méi)往心里去，總是隨便敷衍“習(xí)慣就好了”?？梢粚W(xué)期過(guò)去了，他的反應(yīng)越來(lái)越激烈。我這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，決定好好和小言聊聊。我遞了杯果汁給小言，問(wèn)他：“你敢保證，轉(zhuǎn)學(xué)后不會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題嗎？”小言語(yǔ)塞。我繼續(xù)問(wèn)道：“你覺(jué)

突然告訴我，我要轉(zhuǎn)學(xué)了。頓時(shí)，我眼眶里一股熱流涌來(lái)，我噘著嘴，不情愿地說(shuō)：“我不要轉(zhuǎn)學(xué)，我舍不得我的老師和同學(xué)。”“媽媽也不想幫你轉(zhuǎn)，可是弟弟還小，媽媽一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)學(xué)后，奶奶可以幫忙照顧一下?！眿寢層蒙逃懙难凵窨粗?。想起媽媽每天的忙碌，我心里雖有千萬(wàn)般不舍，但還是點(diǎn)頭了。走進(jìn)新的校園，我心里十分忐忑：新同學(xué)會(huì)不會(huì)接納我？我能適應(yīng)這邊的環(huán)境嗎？老師會(huì)不會(huì)很兇？不知不覺(jué)，我來(lái)到教師辦公室門口。我不敢抬頭，更不敢說(shuō)話。正當(dāng)我手足無(wú)措時(shí)，老師看見(jiàn)了我，微笑

學(xué)校有沒(méi)有說(shuō)讓她轉(zhuǎn)學(xué)？”“為什么要轉(zhuǎn)學(xué)？生病了就不能上學(xué)了嗎？”“哦，到了，先檢查吧。”從醫(yī)院出來(lái)，我和媽媽順便把幼兒園的弟弟接出來(lái)，一家人在爸爸回來(lái)時(shí)就到齊了。飯桌上，爸爸說(shuō)：“我和你媽媽決定讓你轉(zhuǎn)學(xué)，明天我們可以去新學(xué)校參觀一下?！蔽殷@訝極了：“轉(zhuǎn)學(xué)？我在學(xué)校干什么壞事了？”媽媽說(shuō)：“別擔(dān)心，新環(huán)境里的同學(xué)會(huì)友好，而且很健康。”我好像明白了什么，問(wèn)道：“是因?yàn)榘嗌嫌幸粋€(gè)得了艾滋病的同學(xué)嗎？”“艾滋病可不是鬧著玩的，而且會(huì)傳染，那可是治不好的絕癥??！”“

的一座城市。我也轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)了一所新學(xué)校，到了一個(gè)完全陌生的班級(jí)。幾個(gè)月過(guò)去了，我感覺(jué)很不適應(yīng)新環(huán)境，心里還是很想念以前的學(xué)校和同學(xué)。我也沒(méi)交到新朋友，經(jīng)常一個(gè)人待著，好孤單啊。這種情緒已經(jīng)影響了我的學(xué)習(xí)。我很苦惱，王老師，請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？—健健健健同學(xué)：你好！非常感謝你對(duì)我的信任，向我敞開(kāi)心扉。首先，恭喜你轉(zhuǎn)學(xué)啦，來(lái)到了一個(gè)新環(huán)境。你或許會(huì)納悶：轉(zhuǎn)學(xué)有什么好恭喜的啊，我心里其實(shí)很討厭轉(zhuǎn)學(xué)呢！哈哈，我當(dāng)然理解你的心情啊。請(qǐng)你聽(tīng)我慢慢道來(lái)！有改變就有新意。為什么要

規(guī)范普通高等學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)工作的通知》，收緊大學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)范圍，規(guī)定了10種不得轉(zhuǎn)學(xué)的情形。這份通知到了2018年1月宣告廢止。視覺(jué)中國(guó)?圖★允許轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生范圍經(jīng)歷了先寬松后限制再放寬的過(guò)程?！皬倪@些修訂過(guò)程來(lái)看，大家還是希望有轉(zhuǎn)校機(jī)制來(lái)修補(bǔ)高考的制度、大學(xué)的招生制度?！毙抻喸?017年通過(guò)并沿用至今，要求研究生擬轉(zhuǎn)入學(xué)校、專業(yè)的錄取控制標(biāo)準(zhǔn)不得高于其所在學(xué)校、專業(yè)，從政策層面上堵死了“由低轉(zhuǎn)高”的渠道。“轉(zhuǎn)學(xué)難”雖是大背景，但有的地方早已常規(guī)化開(kāi)展高校公開(kāi)招考式轉(zhuǎn)

不可控因素不得不轉(zhuǎn)學(xué)。當(dāng)孩子離開(kāi)熟悉的學(xué)校和班級(jí)，來(lái)到一個(gè)陌生的新班級(jí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生緊張、擔(dān)憂的情緒。這時(shí)，家長(zhǎng)和老師就應(yīng)多關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。雨佳醫(yī)生的提醒當(dāng)從熟悉的環(huán)境更換到陌生的環(huán)境時(shí)，我們每個(gè)人都可能會(huì)出現(xiàn)緊張、不安的情緒，孩子也不例外。孩子進(jìn)入小學(xué)之后社交關(guān)系的建立會(huì)越發(fā)復(fù)雜和穩(wěn)定，一般會(huì)有固定的玩伴。所以當(dāng)孩子轉(zhuǎn)學(xué)到新班級(jí)時(shí)，別的同學(xué)已經(jīng)建立了自己的社交圈，孩子想要融入其中就變得很有挑戰(zhàn)性。學(xué)習(xí)方面，每個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度可

要】本文通過(guò)分析轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)同感的構(gòu)成要素、學(xué)習(xí)認(rèn)同感降低的主要表現(xiàn)及影響因素，論述改善轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)同感的策略，引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)校、班級(jí)環(huán)境，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造和諧的家庭氛圍、促進(jìn)家校溝通，幫助轉(zhuǎn)學(xué)生順利渡過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)適應(yīng)期。【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)學(xué) 小學(xué)生 學(xué)習(xí)認(rèn)同感【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）41-0008-03轉(zhuǎn)學(xué)生是指未畢業(yè)而中途轉(zhuǎn)換學(xué)校就讀的學(xué)生，也稱轉(zhuǎn)校生。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)渴望為

內(nèi)對(duì)國(guó)外社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)制度的研究較多，知網(wǎng)有1564篇相關(guān)文獻(xiàn)。國(guó)外高校之間存在著廣泛的轉(zhuǎn)學(xué)方式、學(xué)分互認(rèn)和各種轉(zhuǎn)學(xué)政策協(xié)議，很多學(xué)生同時(shí)在不同學(xué)校注冊(cè)并有轉(zhuǎn)學(xué)行為。中國(guó)目前高等學(xué)校在轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)制建設(shè)方面十分缺失。2017年最新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》僅僅列舉了不得轉(zhuǎn)學(xué)的六種情況，其中還規(guī)定，學(xué)生一般應(yīng)當(dāng)在被錄取學(xué)校完成學(xué)業(yè)。只有因患病或者有特殊困難、特別需要，無(wú)法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)或者不適應(yīng)本校學(xué)習(xí)要求的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生因?qū)W校培養(yǎng)條件改變等非本人原因

。我四年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)到這里，因?yàn)楹桶嗌系耐瑢W(xué)不熟，所以我不敢和他們說(shuō)話。到現(xiàn)在，我雖然敢和一些同學(xué)說(shuō)話了，但那些比我學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我還是不敢和他們交流。唉，我都拿自己沒(méi)辦法。小妮姐姐：膽子小，對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)，不是什么大不了的缺點(diǎn)，改起來(lái)也并不困難，所以你要相信自己是完全可以克服掉它的。你是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">轉(zhuǎn)學(xué)，和新同學(xué)不熟悉，所以才不敢和他們交流。這不是膽子小，是有點(diǎn)兒不好意思而已。人人都是這樣的，都是熟悉以前沒(méi)話、話少，熟悉以后有話、話多。這里小妮姐姐給你支個(gè)招兒：首

。我四年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)到這里，因?yàn)楹桶嗌系耐瑢W(xué)不熟，所以我不敢和他們說(shuō)話。到現(xiàn)在，我雖然敢和一些同學(xué)說(shuō)話了，但那些比我學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我還是不敢和他們交流。唉，我都拿自己沒(méi)辦法。小妮姐姐：膽子小，對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)，不是什么大不了的缺點(diǎn)，改起來(lái)也并不困難，所以你要相信自己是完全可以克服掉它的。你是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">轉(zhuǎn)學(xué)，和新同學(xué)不熟悉，所以才不敢和他們交流。這不是膽子小，是有點(diǎn)兒不好意思而已。人人都是這樣的，都是熟悉以前沒(méi)話、話少，熟悉以后有話、話多。這里小妮姐姐給你支個(gè)招兒：首

制度的變化（一）轉(zhuǎn)學(xué)。四川大學(xué)錦城學(xué)院根據(jù)41號(hào)令的文件精神，對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)的適用條件，增加了有“特別需要”或“不適應(yīng)本校學(xué)習(xí)要求的”兩種情況，新增四種不得轉(zhuǎn)學(xué)的情況。對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)的操作流程作了詳細(xì)規(guī)定，要及時(shí)進(jìn)行公示，并在轉(zhuǎn)學(xué)完成后的3個(gè)月內(nèi)向所在省教育廳上報(bào)備案。在實(shí)際操作中，筆者發(fā)現(xiàn)有以下問(wèn)題：1.新規(guī)定的實(shí)施，轉(zhuǎn)入我校的學(xué)生人數(shù)在不斷增加下表2016-2017T2和2017-2018T1是新規(guī)實(shí)施前的轉(zhuǎn)入人數(shù)，2017-2018T2和2018-2019T1是新

級(jí)期末時(shí)，突然要轉(zhuǎn)學(xué)了。“真討厭，那我們以后就不能在一起玩了。”聽(tīng)洋子這么一說(shuō)，中島也憂郁起來(lái)。她說(shuō)：“沒(méi)辦法呀，因?yàn)榘职止ぷ髡{(diào)動(dòng)。春假過(guò)后我要開(kāi)一個(gè)告別會(huì)，你一定要來(lái)呀！”洋子當(dāng)然要去，還必須帶上禮物去。送什么禮物呢？就送那枚胸針吧！那是去年爸爸給洋子買的胸針，粉紅色、圓形的，她還記得中島夸過(guò)那真是個(gè)好東西。其實(shí)洋子也特別喜歡那枚胸針，但還是決定送給中島?！拔乙恢毕霌碛羞@枚胸針，太好了！”洋子送上禮物時(shí)，中島高興極了?？磥?lái)，選它作為禮物是對(duì)的。但是，告別

明明這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)到他爸爸工作的城市上學(xué)。學(xué)校本來(lái)是不接收的，當(dāng)明明爸爸拿出明明的一堆獎(jiǎng)狀給校長(zhǎng)過(guò)目后，明明的轉(zhuǎn)學(xué)問(wèn)題馬上解決了。這事很快就傳出去了，明明于是被人稱為學(xué)霸。一天，老師出了一道很難的數(shù)學(xué)題，全班沒(méi)人舉手。老師點(diǎn)名讓明明回答。明明站起來(lái)，用手推了推眼鏡，問(wèn)老師：“用英文還是用中文回答？”老師驚喜地說(shuō)：“那你就用英文試試吧！”明明說(shuō)：“I dont ?know！”

要〕本文以一例因轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校，同學(xué)關(guān)系不好而產(chǎn)生情緒困擾的七年級(jí)學(xué)生的心理咨詢過(guò)程為個(gè)案，通過(guò)與來(lái)訪者建立融洽的咨詢關(guān)系，在和來(lái)訪者商議后，根據(jù)其個(gè)性特征和問(wèn)題的特點(diǎn)采用了合理情緒療法及敘事指導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行干預(yù)，經(jīng)過(guò)6次咨詢，及時(shí)改善來(lái)訪者的錯(cuò)誤認(rèn)知，降低了孤單、難過(guò)的情緒體驗(yàn)，從而使來(lái)訪者的同學(xué)關(guān)系得以基本解決，并幫助其個(gè)性不斷完善，心理日趨健康?！碴P(guān)鍵詞〕同學(xué)關(guān)系；合理情緒療法；敘事指導(dǎo)；轉(zhuǎn)學(xué)〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-

治療技術(shù)，為處于轉(zhuǎn)學(xué)期的隨遷子女提供個(gè)案輔導(dǎo)。通過(guò)個(gè)案介入，服務(wù)對(duì)象在精神狀態(tài)、情緒表現(xiàn)、交友行為、對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)所持的態(tài)度等方面均有較為顯著的改善?！娟P(guān)鍵詞】隨遷子女 轉(zhuǎn)學(xué) 個(gè)案輔導(dǎo)隨著我國(guó)城市化進(jìn)程加快，人口流動(dòng)的“家庭化”趨勢(shì)日趨明顯，使得在流入地學(xué)習(xí)的隨遷子女?dāng)?shù)量劇增，轉(zhuǎn)學(xué)已成為隨遷子女學(xué)業(yè)生涯中的重要事件。2001年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》文件中“兩為主”政策被提出，2006年新修訂的《義務(wù)教育法》將其以法律形式加以確認(rèn)，隨遷子女在

地說(shuō)道：“我好想轉(zhuǎn)學(xué)?。　崩顗?mèng)涵眼睛一亮，低聲道：“學(xué)嘛，可以轉(zhuǎn)，不過(guò)該轉(zhuǎn)走的不是我們?！碧K文雅立刻會(huì)意：“這個(gè)主意不錯(cuò)，只要能轉(zhuǎn)走三個(gè)人，我們班一定是全年級(jí)最好的班。”李夢(mèng)涵接口道：“這第一個(gè)要轉(zhuǎn)走的嘛，當(dāng)然是張林然?！薄暗鹊?，我記一下。”蘇文雅一邊念叨，一邊在紙上寫(xiě)著，“轉(zhuǎn)學(xué)名單……第一個(gè)，張林然，理由是調(diào)皮搗蛋……”李夢(mèng)涵繼續(xù)說(shuō)道：“第二個(gè)，李佳星，每次考試都拖全班后腿……第三個(gè)，付明洋，愛(ài)打架，欺負(fù)同學(xué)……”兩人剛寫(xiě)完，放學(xué)鈴就響了。李夢(mèng)涵一把奪過(guò)

她來(lái)告訴我，她要轉(zhuǎn)學(xué)了，而我的橡皮擦真的不是她拿的，而且還把她那塊橡皮擦送給了我，然后就走了。就在她轉(zhuǎn)學(xué)的當(dāng)天，我整理課桌時(shí)，在我桌箱的角落里發(fā)現(xiàn)了一塊橡皮擦，和她給我的那一塊一模一樣。我當(dāng)時(shí)就呆了，原來(lái)我的橡皮擦真的不是她拿的！我冤枉了我的同學(xué)、我的好朋友。我后悔了，后悔沒(méi)聽(tīng)她解釋，后悔沒(méi)仔細(xì)找自己的橡皮擦而冤枉了我的好朋友，后悔自己的武斷致使她的形象受到了詆毀。她的心里應(yīng)該有多么的委屈??！我甚至在想，她的轉(zhuǎn)學(xué)是不是我造成的。我現(xiàn)在好想對(duì)她說(shuō)“對(duì)不起，真

和問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)至地方高校的軍校學(xué)員這一特定群體，對(duì)其基本情況和和轉(zhuǎn)學(xué)前后的心理、認(rèn)識(shí)變化規(guī)律進(jìn)行了定性與定量結(jié)合的統(tǒng)計(jì)分析，為兩方院校優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程、完善轉(zhuǎn)學(xué)分流安置及信息反饋機(jī)制提供了參考。關(guān)鍵詞：軍校；轉(zhuǎn)學(xué)；地方高校；現(xiàn)狀；探析中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2010年，教育部等國(guó)家六部委與解放軍原四總部聯(lián)合發(fā)文明確：“因身體、心理等方面不能適應(yīng)軍校學(xué)習(xí)生活和將來(lái)不適合從事軍隊(duì)崗位工作，但符合普通高等學(xué)校入學(xué)條件的青年學(xué)生學(xué)員，在取得軍校學(xué)

：山區(qū)；寄宿制；轉(zhuǎn)學(xué)；想家【事件起因】我這一學(xué)年是一個(gè)二年級(jí)的班主任，剛剛從高年級(jí)轉(zhuǎn)到低年級(jí)的工作崗位上，覺(jué)得小孩子們還是很新鮮很可愛(ài)的。帶著這個(gè)新鮮勁兒走進(jìn)二（1）班，進(jìn)門就看到一群嘰嘰喳喳的小學(xué)生扎著堆的聊天，全然不顧走進(jìn)來(lái)的我?？墒怯幸粋€(gè)大眼睛，皮膚白皙，小寸頭，中等個(gè)子的男生，一個(gè)人坐在座位上也不理別人，也不說(shuō)話，就那么安靜的看著窗外的風(fēng)景。我很奇怪，走到他面前：“你叫什么名字？怎么不和他們一起聊天呢？”他眨著美麗的大眼睛看了看我，用很小的聲音說(shuō)：

小學(xué)生在本學(xué)區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)。據(jù)新出臺(tái)的《山東省普通中小學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定》，因家庭住址變化、戶口遷移、學(xué)生父母或其他法定監(jiān)護(hù)人工作調(diào)動(dòng)等因素確需轉(zhuǎn)學(xué)的，經(jīng)轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出學(xué)校同意，并報(bào)主管教育行政部門確認(rèn)，可辦理學(xué)籍異動(dòng)。義務(wù)教育階段學(xué)生在本學(xué)區(qū)內(nèi)不準(zhǔn)轉(zhuǎn)學(xué)。普通高中學(xué)生在本縣（市、區(qū)）域內(nèi)不準(zhǔn)轉(zhuǎn)學(xué)。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生一般不準(zhǔn)轉(zhuǎn)學(xué)。據(jù)了解，在全面禁止擇校之后，一些學(xué)生和家長(zhǎng)試圖利用轉(zhuǎn)學(xué)手段達(dá)到“曲線擇?！钡哪康?。新的學(xué)籍管理規(guī)定有助于限制這種做法，促進(jìn)教育公平。山東還規(guī)定，德智體

文 鳴天動(dòng)漫/圖轉(zhuǎn)學(xué)名單阿扉/ 文 鳴天動(dòng)漫/圖四（5）班是全年級(jí)有名的班。成績(jī)一般、紀(jì)律一般、衛(wèi)生一般、活動(dòng)一般……一句話說(shuō)吧，只要是和年級(jí)評(píng)比有關(guān)的項(xiàng)目，四（5）班就是個(gè)絕緣體——基本上與優(yōu)秀無(wú)關(guān)。這不，班主任王老師生病了，班里立馬變成了“花果山”。“猴兒們”平時(shí)就頑劣，現(xiàn)在沒(méi)有了約束，更是肆無(wú)忌憚，無(wú)法無(wú)天。在這樣的氛圍下，定力再?gòu)?qiáng)的學(xué)生也沒(méi)有心思看書(shū)了。李夢(mèng)涵被吵得受不了，拍了一下站在凳子上放聲高歌的張林然：“張林然，不要再唱了好不好？太吵啦！”張

作調(diào)動(dòng)等因素確需轉(zhuǎn)學(xué)的，經(jīng)轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出學(xué)校同意，并報(bào)主管教育行政部門確認(rèn)，可辦理學(xué)籍異動(dòng)。義務(wù)教育階段學(xué)生在本學(xué)區(qū)內(nèi)不準(zhǔn)轉(zhuǎn)學(xué)。普通高中學(xué)生在本縣（市、區(qū)）域內(nèi)不準(zhǔn)轉(zhuǎn)學(xué)。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生一般不準(zhǔn)轉(zhuǎn)學(xué)。據(jù)了解，在全面禁止擇校之后，一些學(xué)生和家長(zhǎng)試圖利用轉(zhuǎn)學(xué)手段達(dá)到“曲線擇?！钡哪康?。新的學(xué)籍管理規(guī)定有助于限制這種做法，促進(jìn)教育公平。山東還規(guī)定，德智體全面發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生，可以在本學(xué)段內(nèi)跳級(jí)；一般情況下本學(xué)段只允許跳級(jí)一次，每次只能跳一個(gè)年級(jí)。endpri

，我不由得又想起轉(zhuǎn)學(xué)的那一天。記得當(dāng)時(shí)我們正在上數(shù)學(xué)課，班主任陳老師突然走進(jìn)教室，有些悶悶不樂(lè)地對(duì)我說(shuō)：“詹亦慕，把書(shū)包整理好，跟我出來(lái)?！比嗤瑢W(xué)都覺(jué)得很奇怪，我更是丈二和尚——摸不著頭腦：好端端地上著課，背書(shū)包出去干什么呀？后來(lái)才知道，這是我和大家在一起上的最后一堂課了。到了校門外，爸媽已經(jīng)開(kāi)車接我來(lái)了。在去往南京的路上，媽媽才告訴我，他們已經(jīng)給我辦好了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，讓我轉(zhuǎn)到南京上學(xué)。聽(tīng)到這個(gè)消息，我大吃一驚，就像下樓梯時(shí)一腳踏空一樣，心里空蕩蕩的，沒(méi)想到

普通高等學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》。為維護(hù)高等教育公平公正和學(xué)生合法權(quán)益，從明年1月1日起，“擬轉(zhuǎn)入高校與轉(zhuǎn)出高校在同一城市的”等11種情形不得轉(zhuǎn)學(xué)。按照規(guī)定，高校學(xué)生一般應(yīng)當(dāng)在被錄取學(xué)校完成學(xué)業(yè)，如患病或者確有特殊困難，無(wú)法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)的，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)。其中，患病學(xué)生需提供經(jīng)轉(zhuǎn)出學(xué)校、擬轉(zhuǎn)入學(xué)校指定醫(yī)院檢查證明。特殊困難一般指因家庭有特殊情況，確需學(xué)生本人就近照顧的；研究生因?qū)煿ぷ髡{(diào)動(dòng)或健康原因不能繼續(xù)指導(dǎo)的，以及符合學(xué)校規(guī)定的其他情形。【熱

提供給學(xué)生豐富的轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)會(huì)，如果學(xué)生認(rèn)為目前就讀的學(xué)校無(wú)法滿足自己，或者目前的學(xué)習(xí)太吃力，都可以提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)。在中國(guó)國(guó)內(nèi)就讀的大學(xué)生，一樣可以考慮本科直接轉(zhuǎn)學(xué)去美國(guó)。轉(zhuǎn)學(xué)美國(guó)的最佳時(shí)機(jī)是大二，絕大部分的美國(guó)大學(xué)都是歡迎轉(zhuǎn)學(xué)生的。很多學(xué)校要求學(xué)生必須完成60個(gè)學(xué)分才能申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，一般來(lái)說(shuō)美國(guó)本科學(xué)位需120學(xué)分，四年內(nèi)讀完，一年需得30學(xué)分，一學(xué)期全日制學(xué)生所能獲得的學(xué)分為12-18。這就意味著學(xué)生只有讀完大二之后，才能修夠這些學(xué)分，當(dāng)然也有部分學(xué)校只要求30個(gè)

辦？@ 留學(xué)君：轉(zhuǎn)學(xué)去美國(guó)。不同于中國(guó)，美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)是常事，即便是頂尖級(jí)的常青藤大學(xué)，只要你滿足了一定的條件就能輕松轉(zhuǎn)學(xué)。這種靈活的制度不僅針對(duì)美國(guó)學(xué)生，國(guó)際生同樣試用。只要找到了適合的學(xué)校，你甚至可以通過(guò)抵換掉中國(guó)大學(xué)的學(xué)分，直接減少就讀的時(shí)間，同時(shí)還能省掉一筆不少的學(xué)費(fèi)。@雨季：轉(zhuǎn)學(xué)美國(guó)，我需要滿足什么條件呢？@ 留學(xué)君：轉(zhuǎn)學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)：1.高考失利沒(méi)考入一本大學(xué)，想去美國(guó)上一所更理想的大學(xué)，可以在中國(guó)上完大一或大二后辦理美國(guó)本科轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)。2.上大學(xué)后發(fā)現(xiàn)

學(xué)生在意大利如何轉(zhuǎn)學(xué)？每年留學(xué)申請(qǐng)高峰期，都有不少在意大利的中國(guó)留學(xué)生想轉(zhuǎn)學(xué)。那么，在意大利轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)實(shí)嗎？該如何順利實(shí)現(xiàn)呢？編輯_彭杏月 供圖_歐名藝術(shù)留學(xué)中心 設(shè)計(jì)_胡婷留學(xué)生為何要轉(zhuǎn)學(xué)？1.對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)學(xué)通常是因?yàn)闆](méi)有通過(guò)所申請(qǐng)?jiān)盒？荚?，想換一所學(xué)校試試；或者已經(jīng)通過(guò)入學(xué)考試，但是發(fā)現(xiàn)不合適自己，想換一所學(xué)?校。2.對(duì)于在校生來(lái)說(shuō)，?轉(zhuǎn)學(xué)通常是因?yàn)閷?duì)就讀的院校或?qū)I(yè)不滿意，或者認(rèn)為該院校的教學(xué)模式、環(huán)境不適合自己，想換一所學(xué)校。在意大利如何轉(zhuǎn)學(xué)？中國(guó)

同范疇的教育：以轉(zhuǎn)學(xué)為目標(biāo)的教育、職業(yè)導(dǎo)向的教育、銜接高中生與大學(xué)級(jí)別學(xué)習(xí)的發(fā)展式教育、無(wú)學(xué)分的繼續(xù)教育、為本地的企業(yè)與機(jī)構(gòu)提供定制的技能技術(shù)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育。3.一般只提供副學(xué)位（AssociateDegree），有點(diǎn)類似國(guó)內(nèi)的大專文憑。4.成立之初主要服務(wù)當(dāng)?shù)兀曰静粫?huì)設(shè)立校內(nèi)住宿與醫(yī)務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)大學(xué)里有各種各樣的人，學(xué)生的年齡、種族、職業(yè)構(gòu)成要比四年制大學(xué)復(fù)雜，經(jīng)?？梢杂龅胶芏嘧≡谧约褐車娜耍缓蠛鋈话l(fā)現(xiàn)：喔，原來(lái)我鄰居的孩子/母親也在這里讀書(shū)啊

當(dāng)同學(xué)們得知你要轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，都立刻沖到你的身邊：“你真的要轉(zhuǎn)學(xué)嗎？”你垂下眼睛，用低低的聲音說(shuō)：“是真的，明早5點(diǎn)的火車。”當(dāng)大家意識(shí)到和我們朝夕相處4年的你明天就要與我們分別時(shí)，很多同學(xué)哭出了聲。我們多想讓你留下來(lái)呀！“你怎么能說(shuō)走就走呀！”“明天就是學(xué)校藝術(shù)節(jié)了，你不能藝術(shù)節(jié)后再走嗎！”同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，而你低著頭，默默地不說(shuō)話，不時(shí)用手拭去臉上的淚水……就在今天，小岑還在念叨：“我昨天晚上夢(mèng)見(jiàn)小哲回來(lái)了?！笔前。覀兌寂沃隳芑貋?lái)看看我們。小哲，我

路徑外，還可以用轉(zhuǎn)學(xué)生的身份進(jìn)入自己向往的美國(guó)大學(xué)。20多年前，美國(guó)有個(gè)叫畢安的年輕人，曾在本科期間轉(zhuǎn)過(guò)三次學(xué)校。這是一段在中國(guó)不太可能實(shí)現(xiàn)、令中國(guó)人聽(tīng)來(lái)頗感神奇的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷。畢安就讀的第一所大學(xué)，是加利福尼亞州洛杉磯市的一所文理學(xué)院—波莫納學(xué)院。在那里度過(guò)第一學(xué)年之后，畢安休學(xué)兩年，期間在教會(huì)做一名牧師。之后，他選擇返回波莫納學(xué)院。沒(méi)多久，就轉(zhuǎn)學(xué)到了猶他大學(xué)。該校是一所公立大學(xué)，是猶他州最大的大學(xué)。在這所學(xué)校度過(guò)了一段美好的時(shí)光后，畢安了解到南部的一所私立

育史上比較獨(dú)特的轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)制。本文講述了如何在我國(guó)現(xiàn)行“專升本”政策的基礎(chǔ)上，借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院的轉(zhuǎn)學(xué)教育機(jī)制，完善我國(guó)的學(xué)位制度，構(gòu)建具有我國(guó)特色的專升本制度具有極其重要的意義。關(guān)鍵詞：美國(guó)；社區(qū)學(xué)院；轉(zhuǎn)學(xué)；專升本；啟示中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）48-0009-03美國(guó)社區(qū)學(xué)院之所以成為高等教育中發(fā)展最快、最具活力性的學(xué)校，是因?yàn)槠溆兄?dú)特的教育功能、辦學(xué)機(jī)制以及培養(yǎng)目標(biāo)。因其能夠充分發(fā)揮升學(xué)與就業(yè)雙重功能，

與中職學(xué)生可相互轉(zhuǎn)學(xué)拿畢業(yè)證書(shū)文+江耘2月27日，浙江省教育廳下發(fā)通知，就推進(jìn)該省普高和中職學(xué)生相互轉(zhuǎn)學(xué)工作進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。浙江省教育廳指出，推進(jìn)普通高中和中等職業(yè)學(xué)校（含中專、職高、技校等）學(xué)生相互轉(zhuǎn)學(xué)工作，推進(jìn)了培養(yǎng)模式多樣化，增大了教育的選擇性，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。據(jù)了解，部分民辦普通高中學(xué)校前些年過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)模擴(kuò)張，高中生源質(zhì)量相對(duì)較差。部分普通高中學(xué)校學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)欠佳不能順利畢業(yè)。推進(jìn)普高和中職學(xué)生相互轉(zhuǎn)學(xué)工作可以為他們提供一個(gè)重新選擇的

里，我想談?wù)劯咝?span id="j5i0abt0b" class="hl">轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的話題。今年年初，湖南大學(xué)因違規(guī)接收17名研究生轉(zhuǎn)學(xué)，一度被新聞媒體推到風(fēng)口浪尖，不少讀者、網(wǎng)友都指責(zé)高校和教育部門利用轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的契機(jī)謀取利益、搞腐敗，湖南大學(xué)和湖南省教育廳有部分領(lǐng)導(dǎo)干部因此受到黨紀(jì)政紀(jì)處分。為此，社會(huì)上不少人認(rèn)為，現(xiàn)在高校轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)都是高校和教育部門暗箱操作，有的甚至把高校轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)等同于高校腐敗、教育腐敗。對(duì)此，我覺(jué)得有些話不得不說(shuō)。高校轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)本身是一件好事。轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)的主要目的，是為了讓一些

》的講話?！皩W(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)不能成為特權(quán)者的專利?！薄槍?duì)“湖南大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)事件”，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，現(xiàn)在的問(wèn)題是有轉(zhuǎn)學(xué)需要的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)學(xué)，而有權(quán)有勢(shì)者則可以違規(guī)利用轉(zhuǎn)學(xué)通道暗箱操作。“華人在美應(yīng)高調(diào)爭(zhēng)取權(quán)益、低調(diào)生活?！薄绹?guó)僑報(bào)網(wǎng)刊發(fā)自由撰稿人一嫻的署名文章指出，華人在美國(guó)應(yīng)提高安危意識(shí)，懂得在權(quán)益爭(zhēng)取上該高調(diào)的高調(diào)，在生活方面該低調(diào)的低調(diào)。

飛湖南大學(xué)研究生轉(zhuǎn)學(xué)出現(xiàn)大面積腐敗，起因是轉(zhuǎn)學(xué)理由極其荒謬——有的學(xué)生提出的轉(zhuǎn)學(xué)“特殊困難”是“油畫(huà)過(guò)敏”、“當(dāng)?shù)仫埐颂薄?，但湖南大學(xué)沒(méi)有對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生進(jìn)行任何考核，僅由學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組投票決定，更離奇的是，轉(zhuǎn)學(xué)信息沒(méi)有公示，如果不經(jīng)媒體報(bào)道，師生和社會(huì)公眾完全被蒙在鼓里。湖南大學(xué)之所以這么快就作出撤銷的決定，恐怕校方也覺(jué)得荒謬，難以辯駁。但為何這么荒謬的事，卻會(huì)在大學(xué)出現(xiàn)？高校間的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，本是目前升學(xué)制度的修補(bǔ)措施，總有部分學(xué)生對(duì)原來(lái)的學(xué)校、專業(yè)不適

公眾質(zhì)疑或存在“轉(zhuǎn)學(xué)腐敗”。據(jù)業(yè)內(nèi)知情人士透露，無(wú)論是本科招生，還是研究生招生，隨著陽(yáng)光招生的推進(jìn)，“點(diǎn)招”“定向招生”“機(jī)動(dòng)指標(biāo)”逐步取消，越來(lái)越多有門路的低分考生開(kāi)始明修“轉(zhuǎn)學(xué)”這一棧道，暗渡陳倉(cāng)。17名轉(zhuǎn)學(xué)研究生究竟什么來(lái)頭？ 17名外校研究生被“退回”，事件卻并未畫(huà)上句號(hào)，仍有諸多疑問(wèn)待解。以“氣候不適”、“油畫(huà)過(guò)敏”等千奇百怪的理由，就能從全國(guó)排名百名開(kāi)外的院校，轉(zhuǎn)學(xué)“跳龍門”至全國(guó)排名30多位的湖南大學(xué)，這些學(xué)生究竟什么來(lái)頭？記者24日從湖南大

研究者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)給孩子的心理健康帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，特別是會(huì)影響到他們的自尊心和歸屬感。研究團(tuán)隊(duì)對(duì)1991～1992年間出生的孩子進(jìn)行了12年的考察后發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)的孩子更易體驗(yàn)到自卑感和失敗感，他們普遍性格內(nèi)向，感覺(jué)與他人隔離。在此期間轉(zhuǎn)學(xué)3次以上的兒童至少表現(xiàn)出一種明確的精神病性癥狀（包括幻覺(jué)、妄想、明顯的思維紊亂、思維不連貫和明顯的行為紊亂）的可能性為60%。體驗(yàn)精神病性癥狀的兒童，表現(xiàn)既有可能較溫和，也可能出現(xiàn)異常行為，如嚴(yán)重?fù)p害身體健康的分

教育部：跨省轉(zhuǎn)學(xué)必須使用全國(guó)學(xué)籍號(hào)中國(guó)教育在線消息，全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)今年1月開(kāi)始在全國(guó)聯(lián)網(wǎng)試運(yùn)行，并開(kāi)展全國(guó)跨省轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)務(wù)辦理。轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)只需向轉(zhuǎn)入學(xué)校提出申請(qǐng)，不再需要各地間往返奔波，轉(zhuǎn)學(xué)辦理最快的只用52小時(shí)就完成了。全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)就是要給全國(guó)2億的中小學(xué)生每個(gè)人都設(shè)定唯一且終身不變的一個(gè)學(xué)籍號(hào)碼，類似我們平常使用的身份證，只是這是用在上學(xué)期間的學(xué)籍證。教育部基礎(chǔ)教育一司的副司長(zhǎng)杜柯偉就曾經(jīng)介紹說(shuō)：這個(gè)系統(tǒng)它最大的特點(diǎn)是一人一

普通高等學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)工作的通知》，明確兩種情況下高校學(xué)生可以轉(zhuǎn)學(xué)：如患病或生理缺陷經(jīng)醫(yī)療單位檢查證明無(wú)法在本校學(xué)習(xí)的，或者確有某種特殊困難，無(wú)法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)。通知從2014年5月1日開(kāi)始執(zhí)行。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)應(yīng)當(dāng)在同層次、同批次院校之間進(jìn)行。學(xué)生在同層次、同批次學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)，其錄取時(shí)的高考分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)達(dá)到擬轉(zhuǎn)入學(xué)校當(dāng)年相同生源地錄取學(xué)生的最低分?jǐn)?shù)。學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校專業(yè)應(yīng)為相同或相近專業(yè)。本期法律顧問(wèn)：遼寧普維律師事務(wù)所 趙純潔編輯/鄭 好endprint

，并開(kāi)展全國(guó)跨省轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)務(wù)辦理。轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)只需向轉(zhuǎn)入學(xué)校提出申請(qǐng)，不再需要各地間往返奔波。從轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起申請(qǐng)到完成全部轉(zhuǎn)學(xué)審核，4個(gè)環(huán)節(jié)均在網(wǎng)上進(jìn)行。按規(guī)定，每個(gè)環(huán)節(jié)辦理時(shí)間不超過(guò)10天。截止3月13日，學(xué)籍管理系統(tǒng)共為1141431名學(xué)生辦理省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)，完成跨省轉(zhuǎn)學(xué)1002例。中小學(xué)生網(wǎng)上轉(zhuǎn)學(xué)在絕大多數(shù)省份已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。據(jù)悉，全國(guó)學(xué)籍系統(tǒng)的運(yùn)行，沒(méi)有改變現(xiàn)有中小學(xué)管理權(quán)限，是否符合轉(zhuǎn)學(xué)條件、是否可以轉(zhuǎn)接學(xué)籍檔案、轉(zhuǎn)學(xué)后年級(jí)和班級(jí)分配等均由學(xué)生接收地學(xué)校和教育行

，并開(kāi)展全國(guó)跨省轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)務(wù)辦理。轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)只需向轉(zhuǎn)入學(xué)校提出申請(qǐng)，不再需要各地間往返奔波，轉(zhuǎn)學(xué)辦理最快的只用52小時(shí)就完成了。全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)就是要給全國(guó)2億的中小學(xué)生每個(gè)人都設(shè)定唯一且終身不變的一個(gè)學(xué)籍號(hào)碼，類似我們平常使用的身份證，只是這是用在上學(xué)期間的學(xué)籍證。教育部基礎(chǔ)教育一司的副司長(zhǎng)杜柯偉就曾經(jīng)介紹說(shuō)：這個(gè)系統(tǒng)它最大的特點(diǎn)是一人一個(gè)號(hào)，學(xué)籍隨人走，終身都不變。學(xué)校不得以虛假信息建立學(xué)生信息。為了確保學(xué)籍內(nèi)容的真實(shí)，及時(shí)記錄學(xué)生基本信息和

，試運(yùn)行辦理跨省轉(zhuǎn)學(xué)等日常學(xué)籍管理業(yè)務(wù)，省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)也應(yīng)按此辦理。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)僅需向轉(zhuǎn)入學(xué)校提出申請(qǐng)，其他流程均在網(wǎng)上進(jìn)行，這將極大方便學(xué)生和家長(zhǎng)。據(jù)悉，全國(guó)學(xué)籍系統(tǒng)已在31個(gè)省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)部署完畢，學(xué)生信息入庫(kù)工作進(jìn)入收官階段，待學(xué)生核心數(shù)據(jù)與公安部身份證管理系統(tǒng)比對(duì)工作完成后，教育部即為學(xué)生配發(fā)全國(guó)統(tǒng)一的正式學(xué)籍號(hào)。

坎雍哥學(xué)生出勤及轉(zhuǎn)學(xué)與數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)系研究◎ [美]卡洛斯·S·帕克 吉布斯·Y·坎雍哥本文描述了某大城市學(xué)區(qū)學(xué)生出勤及轉(zhuǎn)學(xué)情況，旨在為學(xué)校和社區(qū)提供具有參考意義的結(jié)論。首先將一到十二年級(jí)所有學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)與缺勤情況按照性別、種族和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等子類分別列出。然后考察其對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響。結(jié)果表明，即使在控制了社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和性別等變量后，缺勤與轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)（用國(guó)家水平測(cè)試作衡量的）數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)杂邢麡O影響。有意思的是，其對(duì)不同種族學(xué)生的影響并沒(méi)有差異。在出勤與轉(zhuǎn)學(xué)情況相

）試運(yùn)行辦理跨省轉(zhuǎn)學(xué)等日常學(xué)籍管理業(yè)務(wù)，省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)也應(yīng)按此辦理。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)僅需向轉(zhuǎn)入學(xué)校提出申請(qǐng)，其他流程均在網(wǎng)上進(jìn)行，這將極大方便學(xué)生和家長(zhǎng)。據(jù)悉，在各地共同努力下，全國(guó)學(xué)籍系統(tǒng)已經(jīng)在31個(gè)省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)部署完畢，學(xué)生信息入庫(kù)工作進(jìn)入收官階段，除對(duì)接省份外已實(shí)現(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，待學(xué)生核心數(shù)據(jù)與公安部身份證管理系統(tǒng)比對(duì)工作完成后，教育部即為學(xué)生配發(fā)全國(guó)統(tǒng)一的正式學(xué)籍號(hào)。在此之前全國(guó)學(xué)籍系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)試運(yùn)行，已為學(xué)生分配了臨時(shí)學(xué)籍號(hào)（貴州學(xué)生已獲正式學(xué)籍號(hào)）。使用正

小學(xué)生網(wǎng)上就可辦轉(zhuǎn)學(xué)“今年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)將試運(yùn)行，學(xué)生能以此辦理跨省轉(zhuǎn)學(xué)、省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)等日常學(xué)籍管理業(yè)務(wù)。”該負(fù)責(zé)人表示，網(wǎng)上轉(zhuǎn)學(xué)并不意味著可隨意轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)需符合以下條件，比如中小學(xué)生父母工作調(diào)動(dòng)、中小學(xué)生戶口遷移和居住地變動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需要等。具體程序上，首先應(yīng)由學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人，向轉(zhuǎn)入學(xué)校提出申請(qǐng)。學(xué)校接到學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)后，將依據(jù)地方規(guī)定和學(xué)校學(xué)位空額等情況審核，轉(zhuǎn)入學(xué)校同意接收后，學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人向就讀的學(xué)校

行辦理省內(nèi)和跨省轉(zhuǎn)學(xué)等日常學(xué)籍管理業(yè)務(wù)，今后學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)只需向轉(zhuǎn)入學(xué)校提出申請(qǐng)，其他流程均在網(wǎng)上進(jìn)行。學(xué)籍系統(tǒng)已經(jīng)在31個(gè)省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)部署完畢，學(xué)生信息入庫(kù)工作進(jìn)入收官階段，除對(duì)接省份外已實(shí)現(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，待學(xué)生核心數(shù)據(jù)與公安部身份證管理系統(tǒng)比對(duì)完成后，教育部將為學(xué)生配發(fā)全國(guó)統(tǒng)一的正式學(xué)籍號(hào)。此前，學(xué)籍系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)試運(yùn)行，已為學(xué)生分配了臨時(shí)學(xué)籍號(hào)，所以，使用正式或臨時(shí)學(xué)籍號(hào)均可辦理跨省轉(zhuǎn)學(xué)等業(yè)務(wù)。endprint

制學(xué)院。而“反向轉(zhuǎn)學(xué)”則是學(xué)生在4年制學(xué)院注冊(cè)并獲得學(xué)分后再轉(zhuǎn)入社區(qū)學(xué)院的轉(zhuǎn)學(xué)活動(dòng)，這種現(xiàn)象近年來(lái)發(fā)展非常迅速。進(jìn)行這種“反向轉(zhuǎn)學(xué)”的學(xué)生稱為“反向轉(zhuǎn)學(xué)生”。根據(jù)“反向轉(zhuǎn)學(xué)”前的學(xué)士學(xué)位獲得狀況，將其分成兩類，URTSs和PRTSs。前者指那些在“反向轉(zhuǎn)學(xué)”前沒(méi)有獲得學(xué)士學(xué)位的“反向轉(zhuǎn)學(xué)生”，后者指那些在“反向轉(zhuǎn)學(xué)”前至少已經(jīng)獲得學(xué)士學(xué)位的“反向轉(zhuǎn)學(xué)生”。作者首先分析了美國(guó)高等教育中“反向轉(zhuǎn)學(xué)”產(chǎn)生與發(fā)展的原因：第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)。第二，美國(guó)高等教育的發(fā)