王子海 宋玉冰 靳蕊 郭永杰

摘 要：自媒體又稱"公民媒體"或"個人媒體"，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。大學(xué)生作為自媒體使用的重要力量，其在資訊選擇與傳播中呈現(xiàn)出重要特征，深刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，本文以具體調(diào)查出發(fā)，從傳播現(xiàn)狀、存在問題、應(yīng)對策略三個方面展開研究，探索大學(xué)生在自媒體時代資訊選擇與傳播的規(guī)律。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)生；資訊選擇

中圖分類號： G252.0 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）03-159-2

0 引言

自媒體時代這個大背景下，大學(xué)生作為“數(shù)字原住民”一代，是自媒體運用的重要群體，因此，研究自媒體與大學(xué)生資訊選擇與傳播的深層關(guān)系，對于了解我校大學(xué)生資訊與選擇狀況，提高學(xué)生篩選信息的能力，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育宣傳提供借鑒，營造健康和諧的校園文化環(huán)境有著重要意義。

1 自媒體時代下大學(xué)生資訊選擇與傳播現(xiàn)狀

調(diào)研小組分別對唐山學(xué)院六個校區(qū)進行了問卷發(fā)放，采用問卷調(diào)查的方式對每個校區(qū)進行不同專業(yè)、年級和性別的分層隨機抽樣調(diào)查，并針對其中的一些同學(xué)采取焦點小組訪談的形式進行調(diào)研。

1.1 問卷設(shè)計

為了更好的了解自媒體資訊對大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)、思想價值觀的影響，問卷主要從以下3個方面進行設(shè)計：①大學(xué)生對自媒體的使用情況調(diào)查。②大學(xué)生利用自媒體獲取資訊的選擇標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查。③大學(xué)生自媒體使用行為相關(guān)調(diào)查。

本次調(diào)查對象為唐山學(xué)院全體在校生，采取隨機抽樣的方式，問卷總計發(fā)放了200份，實際收回191份，回收率是95.5%，剔除無效問卷7份，收回有效問卷總計189份，問卷有效率是94.5%。調(diào)查對象分布為：男生83人，占比43.92%，女生106人；文科生98人，51.85%，理科生71人，占比37.57%，藝術(shù)生20人。

1.2 數(shù)據(jù)分析

1.2.1 大學(xué)生對自媒體的使用情況分析

自媒體作為一種信息傳播工具，在當(dāng)前社會上爆發(fā)出驚人的影響力，從根本上取決于其傳播主體的多樣化、平民化和普泛化。我們首先對大學(xué)生經(jīng)常使用的自媒體進行了調(diào)研，同學(xué)們自媒體使用的種類豐富多樣，涵蓋的范圍也相對較廣，其中QQ空間、微信、微博的使用范圍最廣，相比之下，人人網(wǎng)受到的關(guān)注程度較低，僅有6.28%。同學(xué)們使用自媒體關(guān)注的內(nèi)容類型多樣，其中，排在前三位的依次是新聞社會評論、娛樂段子和名人、明星生活，而文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)教育的占比相對較低一些?？梢钥闯龃蟛糠滞瑢W(xué)會把自媒體當(dāng)做一種新聞娛樂信息的接收工具，只有較小部分的同學(xué)會利用自媒體來學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

1.2.2 大學(xué)生利用自媒體獲取資訊的選擇標(biāo)準(zhǔn)分析

本文從大學(xué)生利用自媒體發(fā)聲和資訊選擇標(biāo)準(zhǔn)兩個方面展開分析。同學(xué)們在自媒體上發(fā)表或轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容涉及到生活和學(xué)習(xí)多個方面，其中抒發(fā)個人心情感受占比最高，占75.39%。同學(xué)們普遍認(rèn)為傳遞生活中的正能量最具選擇價值，占70.16%。可以看出，自媒體在較大程度上滿足了同學(xué)們的個人發(fā)聲的需求，同學(xué)們在自媒體上傳播的內(nèi)容也比較豐富，滿足了大學(xué)生信息多樣化的需求，大學(xué)生可以在一定范圍和群體內(nèi)傳播個人觀點，甚至成為“意見領(lǐng)袖”。

1.2.3 大學(xué)生自媒體使用行為相關(guān)調(diào)查分析

在自媒體使用行為方面從大學(xué)生自媒體使用的二次傳播、使用頻率、使用時間和地點、依賴程度等行為特點展開分析。調(diào)查結(jié)果顯示：有近八成的同學(xué)會把自媒體上傳播的訊息當(dāng)成茶余飯后的談資，可見，同學(xué)們對自媒體訊息二次傳播的傾向性比較明顯；有75.39%的同學(xué)會在睡前使用自媒體，而學(xué)習(xí)和工作時占21.47%。大部分同學(xué)經(jīng)常在宿舍使用自媒體，而作為學(xué)習(xí)場所的教室和圖書館分別占比43.46%和17.8%。由此可見，同學(xué)們使用自媒體的時間、地點并不是固定的，主要集中在宿舍和睡前時間段；有63.35%的同學(xué)不會因自媒體具有匿名制和隱蔽性的特點而在發(fā)言時無所顧忌，可以看出有相當(dāng)一部分同學(xué)在發(fā)言時存在投機和僥幸心理；絕大多數(shù)同學(xué)熱衷于對社會時事發(fā)表客觀、中肯的見解。需要注意的是，轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)證實的信息、因觀點不同展開與網(wǎng)友的罵戰(zhàn)均占有一定比例。由此不難看出，同學(xué)們在自媒體的使用上既有值得肯定的地方，同時也存在著諸多不可取的地方，部分行為不符合當(dāng)代高素質(zhì)大學(xué)生的基本要求。

2 自媒體時代下大學(xué)生資訊選擇與傳播存在問題

樣本進行分析總結(jié)后，我們了解到如今大學(xué)生在自媒體的影響下，生活態(tài)度，學(xué)習(xí)方式，思想交流方式等方面發(fā)生變化，我們可窺見自媒體“當(dāng)?shù)馈钡拇蟓h(huán)境下所暴露出來的一些問題。

2.1 資訊選擇過娛樂化，沒有充分發(fā)揮自媒體對自我提升的功用

調(diào)查結(jié)果顯示，有超過50%的受調(diào)查者關(guān)注的焦點是消遣性信息，反觀對于個人發(fā)展有較大價值的文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)教育資訊的占比相對較低，僅有不到40%的同學(xué)把這部分內(nèi)容當(dāng)作關(guān)注的重點。從中可看出，我校大部分學(xué)生僅把自媒體當(dāng)作一種娛樂資訊的接收工具，使用自媒體提升自我價值的意識不強。在長期的信息接收中，可能會對其價值觀產(chǎn)生不良影響，而手機依賴、信仰迷失等問題也會隨之顯現(xiàn)。另一個方面，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)碎片化、符號化的信息接收過多，會形成經(jīng)常性淺閱讀的習(xí)慣，不利于良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.2 高度依賴自媒體，影響學(xué)習(xí)和身心健康

新媒體依賴程度的問題主要從自媒體使用時間、地點、發(fā)布內(nèi)容的頻率以及對身體、學(xué)習(xí)產(chǎn)生的不良影響五個指標(biāo)進行考察。從自媒體使用時間來看，平均每天使用時間3小時以上的人占到30%左右，且主要集中在睡覺前，據(jù)了解，同學(xué)們通常會在熄燈狀態(tài)下使用手機來瀏覽自媒體信息。從自媒體發(fā)布內(nèi)容的頻率來看，每天發(fā)布內(nèi)容的學(xué)生占到55%，通過焦點小組訪談，我們了解到，許多同學(xué)喜歡在網(wǎng)絡(luò)上交流。所有接受調(diào)查的學(xué)生都說長時間使用自媒體會出現(xiàn)眼睛酸脹、頭暈頭疼、頸椎酸痛等癥狀。認(rèn)為對學(xué)習(xí)有不良影響的學(xué)生占到63%。從上述情況來看，我校學(xué)生自媒體使用時間過長，依賴程度高，影響學(xué)習(xí)和身心健康。

3 自媒體時代下大學(xué)生資訊選擇與傳播對策

自媒體時代大學(xué)生對資訊的選擇往往存在過娛樂化傾向，缺乏理性，難辨信息真假等問題，因而大學(xué)生的媒介素養(yǎng)亟待正確的引導(dǎo)和提高。針對這種情況，社會媒體，學(xué)校和學(xué)生三位一體通力合作，做出相應(yīng)的對策。

3.1 社會媒體發(fā)揮其良性社會影響，提高資訊傳播質(zhì)量

自媒體作為新興的傳播媒介，傳播速度快、傳播自由度高是其兩大特色，但有利就有弊。自媒體信息傳播速度快，也加速劣質(zhì)信息的傳播。這時候就需要自媒體行業(yè)具備“行業(yè)自律”的意識，主動承擔(dān)社會責(zé)任。首先，自媒體先把關(guān)資訊內(nèi)容的質(zhì)量，做好內(nèi)容質(zhì)量的把關(guān)人。其次，自媒體要凈化自身所屬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，各大自媒體平臺積極宣傳相關(guān)法律法規(guī)，從法律層面規(guī)范自媒體用戶的傳播行為。

3.2 學(xué)校加強對自媒體應(yīng)用關(guān)注度，優(yōu)化相關(guān)教學(xué)機制

高校歷來是自媒體應(yīng)用的主要陣地，學(xué)生是自媒體應(yīng)用的主力軍。面對如此情況，學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)該與時俱進，及時了解學(xué)生中間的流行事物，并對教學(xué)計劃做出相應(yīng)調(diào)整。學(xué)校教師應(yīng)該主動了解學(xué)生常用的自媒體平臺，深入學(xué)生群體，了解學(xué)生在自媒體使用過程中出現(xiàn)的問題，根據(jù)問題重要程度召開主題班會，并對極端學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。而學(xué)校的官方機構(gòu)，可以建立相應(yīng)的自媒體平臺，利用自媒體平臺營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。在學(xué)校課程設(shè)置中，可以開設(shè)自媒體素養(yǎng)公共通識課，通過選拔和培養(yǎng)一批具有較高業(yè)務(wù)能力的教師隊伍，對學(xué)生進行相關(guān)教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為一個有道德、有理性、有批判能力的新時代自媒體應(yīng)用者。

3.3 學(xué)生自身強化主體意識與責(zé)任，提升媒介素養(yǎng)

通過調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)在目前階段，在自媒體使用上，大學(xué)生不自覺地?zé)o目的地使用自媒體的狀況還是占有一定的比例。對于這種情況，除了自媒體平臺與學(xué)校進行引導(dǎo)與干預(yù)外，學(xué)生也應(yīng)該提高規(guī)范自身行為的意識。學(xué)生可以結(jié)合在一起，成立相關(guān)的自媒體社團，興趣相投的同學(xué)共同研究自媒體，有利于更好地開展活動，擴大影響，實現(xiàn)學(xué)生的自我監(jiān)督。當(dāng)然由于學(xué)生個體存在差異性和不確定性的因素，在素養(yǎng)提升過程中，學(xué)生秉持信念，堅守意志。

參 考 文 獻

[1] 崔亞軍.90后大學(xué)生新媒體消費及其對高校教育工作的啟示[J].新聞知識，2015（1）.