廣西河池市鳳山縣江洲鄉(xiāng)鳳平小學(xué) 鄧冬云

如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

廣西河池市鳳山縣江洲鄉(xiāng)鳳平小學(xué) 鄧冬云

隨著新課改的不斷深入，各個(gè)小學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)模式上發(fā)生了一定的改變，要注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法來提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)能力。本文將針對小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行探討，就如何提高教學(xué)的有效性做進(jìn)一步分析，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性將充分突出學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過程中做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并能將掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生自信心

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，由于年齡特征，學(xué)生內(nèi)心希望得到教師的肯定。因此，教師在課堂教學(xué)中，首先就要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉悅的課堂氣氛，提高學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師細(xì)小的動(dòng)作都能幫助學(xué)生樹立自信心，比如對學(xué)生鼓勵(lì)的眼神、贊美的話語等，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，并成為課堂的主體。對于班級(jí)內(nèi)數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，教師要給予更多的機(jī)會(huì)，向他們提出一些簡單的問題，使他們能夠感受到自身的價(jià)值。

例如，教師在教學(xué)計(jì)算題時(shí)，讓學(xué)生做一道應(yīng)用題：小明正在看一本語言故事書，一共是160頁，小明每天看20頁，看了7天后，問小明還有多少頁沒有看？這道應(yīng)用題從難度系數(shù)來講非常簡單，解題只需要兩步就能完成，大部分學(xué)生的解題思路是：160-20×7=20（頁）。在讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生完成這道題時(shí)，學(xué)生將160÷20=8這個(gè)步驟寫下來之后就不知道下一步要干什么了。與此同時(shí)，下面的學(xué)生開始踴躍舉手，想要來黑板前做這道應(yīng)用題，黑板前的這位學(xué)生一直低頭。作為教師的我們，要掌控課堂的節(jié)奏，首先要穩(wěn)定好下面同學(xué)的情緒，使其安靜下來，然后要去安慰黑板前的學(xué)生，并耐心解釋：“你沒有按照一般的思路解題，非常棒，有自己的想法，只是把題做了一半，還沒有做完?！睂W(xué)生聽完后抬起頭，眼中充滿著自信。最后再將解題思路講給學(xué)生，在這之后，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中，并能進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在很大程度上提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、以直觀教學(xué)來激發(fā)學(xué)生興趣

教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，要注重對學(xué)生語言表達(dá)以及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，運(yùn)用直觀教學(xué)方式，使學(xué)生能夠直觀地了解某一知識(shí)點(diǎn)，能夠更加直觀地說明某些問題，教師要善于使用教具，在一定程度上吸引學(xué)生的注意力。

例如，教師在教學(xué)人教版四年級(jí)“平行四邊形”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在課前收集好相關(guān)的實(shí)物圖，在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放，很多公司的廠門也是利用平行四邊形的特點(diǎn)進(jìn)行改造的，教師可以為學(xué)生播放廠門伸縮的視頻，視頻有聲音、動(dòng)畫，不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，也能夠更加直觀地感受圖形的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，使教育行業(yè)中的教學(xué)方式出現(xiàn)了新的改革。教師在教學(xué)中，要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過多媒體等設(shè)備生動(dòng)、形象地為學(xué)生講授相關(guān)知識(shí)，在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更好地理解抽象的知識(shí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、采用分層方式教學(xué)

每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力、接受知識(shí)能力以及思維能力都是不同的，教師如果一味按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)生展開教學(xué)，并不能使學(xué)生更好地接受知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、掌握的基礎(chǔ)知識(shí)以及各方面的能力，對學(xué)生進(jìn)行全方面分析，并科學(xué)、合理地將學(xué)生分層，針對不同層次的學(xué)生，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，布置不同的教學(xué)任務(wù)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到更好的發(fā)展，教師在實(shí)施分層教學(xué)中，最重要的是要尊重每個(gè)層次的學(xué)生，不斷地肯定他們。

教師在實(shí)際課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，在課前要做好充分的準(zhǔn)備，對于不同層次的學(xué)生要設(shè)置不同的問題。對于數(shù)學(xué)能力較低的學(xué)生，教師在提問時(shí)，要盡量提出學(xué)生容易回答的問題，保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)；對于數(shù)學(xué)能力一般的學(xué)生，教師在提問時(shí)可以更加深入，使學(xué)生能夠具有分析問題、解決問題的能力；對于數(shù)學(xué)能力較高的學(xué)生，教師在提問時(shí)，可以注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。采用分層教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能使不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步，有針對性地教學(xué)，更加滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求。

四、及時(shí)進(jìn)行評價(jià)反饋

教師在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，科學(xué)有效的評價(jià)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)反饋工作，可以采用兩種方式展開工作：一是學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，二是教師講解評價(jià)。

教師在課堂教學(xué)中，向?qū)W生提問后，要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這樣能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)中，很少去向教師提問，有什么不理解的知識(shí)點(diǎn)一味地等著老師去講，并不會(huì)主動(dòng)去問。根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生是因?yàn)椴蛔孕?，害怕自己的問題太簡單，向老師提問會(huì)被嘲笑。對于這一現(xiàn)象，教師在日常教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極提問，養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣，這能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以定期組織學(xué)生對自己進(jìn)行評價(jià)，教師根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使其有效地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，遇到問題要及時(shí)糾正，要激勵(lì)學(xué)生，不斷地增加他們的自信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生日后的發(fā)展尤為重要，提高課堂教學(xué)的有效性，可以為學(xué)生未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。各小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高對教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氣氛，在教學(xué)中不斷增加學(xué)生的自信心，采用多種多樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)能力，對學(xué)生展開有針對性的教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而推動(dòng)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

[1]付文華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].教育教學(xué)論壇，2016（01）：248-249.

[2]張行吉.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].科技展望，2016（07）：230.