提升初中英語詞匯教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法

■翟賽冠

提升初中英語詞匯教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法

■翟賽冠

現(xiàn)今，很多學(xué)生都反映記英語單詞枯燥、乏味，大量的英語詞匯已成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大難題。詞匯教學(xué)是中學(xué)英語教育的重要組成部分，如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生主動、自覺地記住所教的詞匯是每個英語教師都應(yīng)該思考的重要問題。

中學(xué)生的求知欲是極強(qiáng)的，記性也很好，也勇于并樂于實(shí)踐。因此，根據(jù)其特點(diǎn)我們可以采取以下幾種方法：

1.記憶詞匯與游戲相結(jié)合。

游戲和記單詞相結(jié)合能調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生不會覺得單調(diào)無聊。讓學(xué)生分組進(jìn)行說和做的游戲，做得最好的去講臺上表演。

e.g.Buckle your shoes.（系上鞋帶）

Nod your head.（點(diǎn)點(diǎn)頭）

Shake yourhead.（搖搖頭）

Blink your eyes.（眨眨眼）

學(xué)生對此游戲非常感興趣。通過參與游戲，學(xué)生可以較輕松地掌握所學(xué)的多數(shù)新單詞。

2.加強(qiáng)學(xué)生詞匯學(xué)法的指導(dǎo)。

（1）詞匯圖能幫助學(xué)生思考新單詞。將新詞放在中間，學(xué)生用它的定義、同義詞、反義詞或圖片來繪制詞匯圖，也可以根據(jù)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，來構(gòu)建詞匯圖，以此幫助他們記憶詞匯。

（2）建立英語意識，多閱讀、英語原版書籍。這里筆者介紹一種在課堂中容易實(shí)施的方法，即盡可能地用英語來解釋英語單詞和短語。在學(xué)習(xí)過程中，凡是能用英語解釋的詞句，教師盡量讓學(xué)生用英語來說，時間久了，學(xué)生自會形成英語思維，逐漸擁有了所謂的語感，為其以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.不同單詞采用不同的呈現(xiàn)方式。

（1）以舊帶新理解詞匯。如復(fù)習(xí)home與 work，學(xué)習(xí)新單詞homework，教會學(xué)生利用構(gòu)詞法中的合成概念來學(xué)習(xí)新單詞；從lift引出同義詞elevator，教會學(xué)生利用同義詞(同類的單詞放在一起記憶)來記住新詞匯；還可以讓學(xué)生自己觀察、歸納像adj.+ly→adv.等詞匯變化規(guī)律。一次次復(fù)現(xiàn)，加強(qiáng)針對性，在一定程度上避免單詞教學(xué)的盲目性，從而減輕學(xué)生單詞記憶的負(fù)擔(dān)。

（2）基本詞匯講解到位，較難理解的詞匯呈現(xiàn)時充分利用簡筆畫、手勢、多媒體等手段。比如教師可以用聲音來示范low and slow的區(qū)別；fan可以用多媒體的畫面讓學(xué)生猜測詞義。教學(xué)過程中教師還要注意詳略結(jié)合，比如同樣是對天氣表述的單詞hot和humid，hot這個單詞學(xué)生很容易理解，但humid這個單詞對學(xué)生來說可能就缺乏感性體驗(yàn)，教師在講解單詞時，可以將hot一筆帶過，重點(diǎn)通過多媒體等手段讓學(xué)生體會humid這個單詞。

4.多渠道地鞏固、積累單詞。

在課堂上記學(xué)單詞畢竟時間有限，所以在平時應(yīng)讓學(xué)生多多積累單詞。為培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，可以讓學(xué)生在家里的電視機(jī)、冰箱、臺燈等物品上貼上單詞卡片，以便天天看、天天記、天天鞏固。

5.注重評價的激勵作用。

在學(xué)生做得好的時候要給予充分的肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生心理上獲得自信。給家長打電話，表揚(yáng)孩子在校的良好表現(xiàn)等，這些都會激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

教師要讓教學(xué)變得有趣味和多樣化，要善于思考和創(chuàng)新，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)詞匯變得不那么枯燥乏味，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

（作者為江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)冷遹中學(xué)教師）