2016年12月23日，北京教科院基教研中心生物教研室、昌平區(qū)教師進修學(xué)校中學(xué)教研室、昌平一中聯(lián)合舉辦了主題為“促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”的北京市生物學(xué)科Pad教學(xué)現(xiàn)場會。

在市、區(qū)兩級生物教研員及昌平區(qū)生物學(xué)科中心組專家的悉心指導(dǎo)下，昌平區(qū)Pad核心團隊通力合作，歷經(jīng)整體規(guī)劃、小心布局、集體備課、精雕細琢，在不斷研磨討論中升華Pad實驗教師教學(xué)理念，讓Pad與生物學(xué)科更好地融合，進而更好地服務(wù)于生物教學(xué)。

現(xiàn)場會推出基于學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的6節(jié)Pad展示課，涉及初高中不同學(xué)段教學(xué)內(nèi)容，包括了新授課和復(fù)習(xí)課、實驗課和常規(guī)課等不同課型。來自3所學(xué)校5個校區(qū)的6位老師呈現(xiàn)出多樣化教學(xué)設(shè)計，充分地體現(xiàn)Pad與生物學(xué)科的深度融合。Pad彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的短板，不僅能夠加大課堂互動性，更利于學(xué)生融入、體驗、自主、個性化學(xué)習(xí)，更好地實現(xiàn)“教”和“學(xué)”方式的轉(zhuǎn)變，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。

北京教科院基教研中心專家對每節(jié)課做了精彩詳細的點評。專家認為，Pad應(yīng)用于課堂教學(xué)是未來教育信息化的必然，也是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效手段，更是“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的充分體現(xiàn)。

（昌平一中 供稿）