小學唱歌教學中如何做到正確有效地范唱

宋淑萍

范唱是小學唱歌教學中的一個重要流程，教師以飽滿的熱情，直觀形象的展示歌曲所要表達的思想感情和藝術風格，從而激發(fā)學生學習唱歌的興趣和熱情，促進學生審美能力的提高，陶冶學生的情操。在教學中如何做到，筆者認為；

一、教師范唱前備課要精心

應選擇適合兒童唱的歌曲，對所教的歌曲要了解作者以及創(chuàng)作意圖，反復吟唱曲調和朗讀歌詞，理解其中表現的情感和形象特點，分析樂曲的結構，旋律及節(jié)奏特點和風格，分析歌詞的語言韻律，分析歌曲的重點和高潮。然后決定用什么情緒，什么速度和力度來教唱，包括采用什么形體動作，都要精心設計好，在范唱前，可把準備好的歌曲，先唱給同事或家人聽，也可以對著鏡子反復練唱，多聽原聲錄音帶，不斷完善自己的范唱，為教學新歌奠定良好的基礎。

二、教師范唱時姿勢要正確，情感要豐富

正確的唱歌姿勢應是；（1）身體要保持自然端正，不要前傾后仰，左右搖晃，胸部略為挺起，雙肩稍微向后，站立時，采用立正或兩腳分開，坐時背不要靠椅子，腰板要挺直，雙腳要平放；（2）頭，眼要平視，臉部，頸部肌肉要放松，下顎不要向前突出，面部要根據內容富有表情；（3）正確呼吸，聲音輕柔自然，吐字，咬字清晰。

上述這些內容無需過多的語言講解，教師的一舉一動，都會成為學生模仿的對象。

范唱時要富有情感；范唱時，教師要把歌曲所包含的美好思想，內在情感用美的聲音表現出來，力求唱的準確，清晰而富有感情，做到，“字里傳情，”“字里含形”，給學生展現出鮮明生動，完整的歌曲藝術形象，給學生唱歌前的藝術感染，激發(fā)學生學習新歌的興趣，范唱時要面向學生背唱，邊彈琴邊唱，也可以聽伴奏范唱，表情自然，可以根據歌曲的內容做適當的形體動作。例如。我在教歌曲《小螺號》，（四年級上冊）時，在學生熟悉歌詞的基礎上，為表達歌曲富有童趣，表現海邊的孩子熱愛生活，熱愛大自然，盼父親歸來的美好情感，就要面帶微笑，用歡快，活潑的情緒來唱，邊唱邊用兩手搭在嘴邊做出吹，小螺號，的動作，唱第一段時，要把主人公用小螺號召喚父親快快歸來的急切心情唱出來，速度稍快，唱第二段時速度稍慢，把主人公，贊美家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的自豪之情唱出來，臉上洋溢著歡快喜悅之情，再用大屏幕出示“茫茫的海灘，藍藍的海水，海鷗展翅飛翔”的畫面，這時學生雖然還不會唱這首歌，但已經被老師的歌聲所打動學生全神貫注，情緒激動，許多學生也模仿老師在唱，也有的學生隨著老師的歌聲拍打節(jié)奏，課堂氣氛異常活躍，學生想學會這首歌的欲望已在心中膨脹。

三、范唱后，鼓勵學生來模仿，給學生提供展示的機會

范唱后要啟發(fā)學生根據自己的理解模仿老師上臺來唱，這樣極大的調動學生學習的積極性和主動性，促進學生的思維活動。例如我范唱完歌曲，《小螺號》，后讓學生上臺來試一試，比一比，看誰能模仿老師來唱，和老師唱的一樣，這時學生都在躍躍欲試紛紛舉手來唱，這時學生雖然把歌詞唱的不太準確，但是能把握正確的唱歌姿勢把歌曲所表達的歡快喜悅，自豪的情歌表達出來，把課堂上表現出的熱烈，活潑的氣氛推向高潮，學生也從中體驗到唱歌的樂趣。

唱歌教學實踐證明；教師正確有效的范唱，打破以往讓學生聽錄音帶，學習唱歌的傳統(tǒng)模式，可以使學生掌握正確的唱歌姿勢。幫助學生準確的感受歌曲的藝術形象，豐富了課堂教學，以其鮮活，生動的形式，直接，零距離地同學生的心靈情感相聯系，把自己對歌曲的理解和審美感受，通過范唱傳達給學生，使學生從中獲得美感和享受，提高了學生的藝術素質。學生喜歡，“身臨其景”，喜歡，直觀，生動的教師范唱。