我覺得自己有些強(qiáng)迫傾向，還談不上是強(qiáng)迫癥。

比如：我喜歡洗衣服或是等車的時候數(shù)數(shù)；還有，如果心里想的一件事情就一定會做，不然心里會很難受。一些偶然的機(jī)會，讓我發(fā)現(xiàn)身邊有強(qiáng)迫癥的朋友，跟他們交流后才明白， “強(qiáng)迫”狀態(tài)普遍發(fā)生在我們的生活之中。日常之中，總會有一些念頭持續(xù)闖入大腦，我們有意識地進(jìn)行反抗，然而最后依然被強(qiáng)迫執(zhí)行。雖然，我們意識到這種強(qiáng)迫的觀念和行為是沒有必要的，但總是不能加以控制。最終，某種固定的方式已成為我們生活中不可缺少的一部分，這也許是所有強(qiáng)迫癥患者共同的特征。我們害怕改變，缺乏安全感，行為刻板。最終這種行為嚴(yán)重影響我們的工作和生活。每天，我們都在矛盾中掙扎。這是讓我們感到困惑的紛繁復(fù)雜的另一個現(xiàn)實(shí)。

我的作品中所有的被攝對象都有強(qiáng)迫性行為的表現(xiàn)，只是強(qiáng)迫程度和癥狀表現(xiàn)方式不一樣而已。作品中被攝者大多就是出現(xiàn)強(qiáng)迫癥的本人。只有冰箱里整理食物的那張是邀請朋友扮演的。

被攝者的隱私問題和尋找拍攝對象是我拍攝過程中最大的問題。我與被攝者要么原本就是朋友，要么通過朋友介紹而認(rèn)識。與他們溝通交流大多都是在咖啡店。有些“患者”可能一開始比較拘謹(jǐn)，通常會叫上中間人（朋友）一起交流，這樣相對放松點(diǎn)。每次聊天前，我會做充分準(zhǔn)備工作，閱讀相關(guān)書籍、上網(wǎng)，聽相關(guān)廣播、看相關(guān)電影，對強(qiáng)迫癥盡可能多的了解，希望能盡可能多地與“患者”溝通。

溝通之后，最終決定以黑白來作呈現(xiàn)。這組作品因?yàn)槭潜憩F(xiàn)身邊普遍發(fā)生，但卻不被人們重視或發(fā)現(xiàn)的很細(xì)小的事情，所以想用黑白來突出主題。森山大道就說過：人們所目睹的，是形形色色的彩色空間，但是，若能通過黑白照片，則可以看見另一個現(xiàn)實(shí)。拍攝過程中構(gòu)圖多為特寫、近景和中景。也參照了維加（Weegee）的視覺語言，使用多個外置閃關(guān)燈、柔光箱、補(bǔ)光燈和反光板，在室內(nèi)完成拍攝計(jì)劃。主要利用外置閃光燈控制局域光源，畫面呈現(xiàn)出“強(qiáng)制曝光”的感覺，出現(xiàn)對比鮮明高反差的效果。后期調(diào)成黑白高反差影像，增加它的形式感，營造出一種比較壓抑的氛圍。

在拍攝過程中，我經(jīng)常會遇到靜態(tài)圖像難以表現(xiàn)某種“癥狀”的情況。有很多的強(qiáng)迫性行為有個時間過程，它們或是行為儀式，或是強(qiáng)迫性思維，用平面影像難以表現(xiàn)。比如：晚上一定要檢查門鎖；開抽屜拿物體一定要做五次；不斷數(shù)數(shù)；站著或是走路一定會按自己的一個特定方式；電視電腦音量一定是3的倍數(shù)等等。起初，有考慮過用多重曝光的方式進(jìn)行表現(xiàn)，但覺得這樣會影響畫面影像的直接力量。最后，在老師的指導(dǎo)下，我將拍攝方向定在探索如何表現(xiàn)具有這些“癥狀”的人與物或生活之間的關(guān)系的方向上。

指導(dǎo)老師羅斌點(diǎn)評：

我的創(chuàng)作指導(dǎo)思路是希望每個人的選題應(yīng)當(dāng)與自己有關(guān)，與自己關(guān)注的問題有關(guān)，與自己的情感有關(guān)。無論是對外關(guān)照還是對內(nèi)的自省，都可以進(jìn)行深入的了解和探究。再把上述方面的了解和探究用攝影的方式去呈現(xiàn)。

郜旭麗同學(xué)的作品《強(qiáng)迫癥》是她的畢業(yè)創(chuàng)作作品。是她從自身出發(fā)，用影像對人性格中的強(qiáng)迫行為進(jìn)行的一次關(guān)照和探索。從創(chuàng)作時間跨度及主題拍攝難度兩方面考慮，三個月時間將這個主題做到如此程度，還是不錯的。在創(chuàng)作中，郜旭麗也很投入。不過，最終作品的創(chuàng)作表現(xiàn)以及主題呈現(xiàn)，都還有繼續(xù)延伸的空間，也希望以后她能夠再深入思考這個話題。