“中國夢”背景下的民族器樂專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)激勵研究

王運

摘要：

自新中國成立以來，我國民族器樂事業(yè)取得長足發(fā)展，涌現(xiàn)出了一大批滿懷夢想、心系國家發(fā)展、全心投身民族器樂、熱忱為人民服務(wù)的德藝雙馨專業(yè)人才。改革開放后，受市場經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使和教育產(chǎn)業(yè)化等影響，民族器樂領(lǐng)域里不同程度出現(xiàn)了功利化現(xiàn)象，特別是一些民族器樂專業(yè)大學(xué)生存在夢想缺失、片面追逐物質(zhì)利益、精神道德滑坡等不良趨勢。推動中國夢進(jìn)入民族器樂專業(yè)大學(xué)生的頭腦，是大學(xué)思想政治教育理應(yīng)肩負(fù)的重要歷史使命，對于大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀民族器樂文化，對于更有成效地培養(yǎng)高素質(zhì)的民族器樂人才，對于從民族器樂文化層面助推實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，都具有重要的時代意義。

關(guān)鍵詞：中國夢；民族器樂專業(yè)；大學(xué)生；培養(yǎng)激勵

2013年3月17日，習(xí)近平在十二屆全國人大一次會議閉幕式上發(fā)表重要講話，在近25分鐘的講話中，9次提及“中國夢”，有關(guān)“中國夢”的論述一度被掌聲打斷。中國夢反映了中華民族的心聲，激起廣大國內(nèi)民眾和海外華人的廣泛共鳴，其最大的特點是把國家、民族和個人作為一個命運的共同體，把國家利益、民族利益和個人的具體利益緊密聯(lián)系在一起，每個人都是中國夢的參與者、創(chuàng)造者。新形勢下，加強(qiáng)民族器樂大學(xué)生培養(yǎng)激勵工作，應(yīng)大力組織開展好中國夢主題教育，使之進(jìn)入課程、進(jìn)入教學(xué)、進(jìn)入課堂，并在大學(xué)生中入腦入心，這對于大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀民族器樂文化，培養(yǎng)大批高素質(zhì)民族器樂專業(yè)人才，以及從民族器樂文化層面助推實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興等，都具有非常重要的時代意義。

一、民族器樂專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)激勵存在的問題及成因

（一）民族器樂專業(yè)大學(xué)生群體存在“夢想缺失”

林語堂曾說：“夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到這些夢想成為事實才止；像種子在地下一樣，一定要萌芽滋長，伸出地面來，尋找陽光?！崩碚撋现v，每個人都會有夢想，只是有的人夢想比較模糊，而有的人夢想則比較清晰而已。但現(xiàn)實比較尷尬的是，相當(dāng)一部分民族器樂專業(yè)大學(xué)生的“夢想模糊”實質(zhì)上是“夢想缺失”。

1、學(xué)習(xí)動力活力不足，投入精力嚴(yán)重不夠。有的誤認(rèn)為進(jìn)了象牙塔就進(jìn)了“保險箱”，學(xué)業(yè)無所謂優(yōu)秀與否，只要能夠順利畢業(yè)、拿個文憑即可；有的認(rèn)為大學(xué)就是人生中的一個驛站，學(xué)得再好也不一定能找個好工作，重要的是快樂度過大學(xué)生活；有的連專業(yè)課也不會全身心投入，各類課程中想方設(shè)法以各種理由逃課或無故曠課等。

2、厭倦思想政治教育，愛黨愛國意識薄弱。對思想政治教育存有抵觸心態(tài)、持有思想政治教育“無用論”者，大有人在。有的認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的，發(fā)展好專業(yè)素養(yǎng)就可以，有沒有較高的思想政治素質(zhì)關(guān)系不大；有的“迫于無奈”上思想政治教育課，也不思考，對中國特色社會主義理論和黨的大政方針政策知之不多，對黨的創(chuàng)新理論不入心不入腦等。

3、沉溺于個體的好惡，集體主義精神不足。普遍自我意識很強(qiáng)烈，習(xí)慣以自我為中心。如經(jīng)常性將自己置身于集體之外，以個人好惡決定自己的行動；有的對開座談會、參觀見學(xué)、文藝采風(fēng)等活動積極性不高；有的參加音樂表演、文藝匯演等集體活動，自己出風(fēng)頭的就愿意，若是當(dāng)配角或是做幕后工作就牢騷滿腹，甚至拒絕參與等。

（二）紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境帶來多元“影響沖擊”

民族器樂專業(yè)大學(xué)生所在的各專業(yè)音樂學(xué)院和藝術(shù)類院校，大多處在繁華都市，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校經(jīng)過一段人際和地理環(huán)境的熟悉過程后，自然會沖破“藩籬”嘗試踏入社會，尋求更多交流交往，接收各種來自社會的考驗和挑戰(zhàn)。因此迫切要求營造風(fēng)清氣正、規(guī)范有序、豐富多彩的校園文化，以更好地促進(jìn)學(xué)生以學(xué)為本，不斷自覺地陶冶情操。

1、民族器樂專業(yè)大學(xué)生社會交往日益增多。從事民族器樂專業(yè)的大學(xué)生，大多數(shù)都是從小就接觸音樂，從“童子功”一步步訓(xùn)練提高直到邁入象牙塔，家庭投入的財力較大，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中花費的精力較多。這些因素直接導(dǎo)致不少民族器樂專業(yè)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，就迫不及待地通過接觸社會來體現(xiàn)自我價值。

2、迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)愈發(fā)占據(jù)學(xué)生時間精力。大學(xué)生是網(wǎng)民的主體，民族器樂專業(yè)大學(xué)生也不例外。據(jù)筆者在音樂學(xué)院的統(tǒng)計，每天上網(wǎng)累計超過3小時的民族器樂專業(yè)大學(xué)生，已經(jīng)占到了學(xué)生群體的70%以上。這種浪費大量時間上網(wǎng)的狀態(tài)，已經(jīng)不同程度地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想心理狀態(tài)。

3、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢無形中使學(xué)生壓力倍增。據(jù)統(tǒng)計，藝術(shù)類專業(yè)高校的招生人數(shù)也在持續(xù)增長，每年招收的藝術(shù)類大學(xué)生人數(shù)超過200000，全國藝術(shù)類大學(xué)生在校生規(guī)模已經(jīng)超過百萬，并且國家對藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置也在不斷增加。面對這種狀況，有的學(xué)生并不是通過發(fā)奮努力、爭取更大作為等來解決自身就業(yè)問題，反而是抱有“學(xué)習(xí)無用論”，認(rèn)為學(xué)得再好也沒有用，說不定畢業(yè)就得換專業(yè)或改行。

二、運用“中國夢”培養(yǎng)激勵民族器樂專業(yè)大學(xué)生的目標(biāo)定位

2013年5月4日，習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談講話時說：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！笨梢?，運用中國夢培養(yǎng)激勵民族器樂專業(yè)大學(xué)生，核心目標(biāo)是強(qiáng)化他們使命擔(dān)當(dāng)精神，促進(jìn)他們將生命與民族命運融為一體，自覺肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的“接力者”和“接班人”。

（一）樹立堅定的理想信念

理想信念教育是思想政治教育的核心，培養(yǎng)大學(xué)生堅定的理想信念是思想政治教育的根本任務(wù)。擺在我們面前一項基礎(chǔ)而長期的工作，就是大力加強(qiáng)民族器樂大學(xué)生理想信念教育，讓民族器樂專業(yè)大學(xué)生牢固確立中國夢，激勵他們樹立馬克思主義信仰，堅定對中國共產(chǎn)黨的信任，堅定中國特色社會主義道路的信念，堅定實現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的信心，讓他們在成長發(fā)展中心系民族偉大復(fù)興，心憂國家民族器樂發(fā)展，逐步形成追尋中國夢的理想自覺。

（二）培塑崇高的愛國情懷

加強(qiáng)民族器樂大學(xué)生中國夢教育，一項重要的內(nèi)容是激勵他們不斷繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，從歷代民族音樂家身上學(xué)習(xí)偉大的愛國精神，培塑崇高的愛國情懷。激勵當(dāng)代民族器樂專業(yè)大學(xué)生，就是要大力宣揚(yáng)這些可歌可泣的民族器樂光榮傳統(tǒng)，教育引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識自己所處的這個偉大時代需要弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族器樂文化，樹立高尚人格和良知，自覺培塑愛國情懷，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）確立高尚的藝術(shù)追求

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上講話指出：“人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開人民，文藝就會變成無根的浮萍、無病的呻吟、無魂的軀殼?！爆F(xiàn)實中，之所以民族器樂大學(xué)生本身存在一些迷惘困惑，一個核心的問題也在于他們對自己的人生定位、對音樂發(fā)展的定位并不準(zhǔn)確和深刻。對此，應(yīng)當(dāng)深入開展中國夢教育，激勵他們樹立正確的文藝觀，形成對中華文化傳統(tǒng)和民族傳統(tǒng)價值觀的認(rèn)同，在繼承傳統(tǒng)中升華民族器樂創(chuàng)新的價值判斷，自覺肩負(fù)起繼承發(fā)揚(yáng)民族器樂文化傳統(tǒng)并與時俱進(jìn)創(chuàng)新的歷史使命.

三、結(jié)合“中國夢”培養(yǎng)激勵民族器樂專業(yè)大學(xué)生的主要舉措

結(jié)合中國夢培養(yǎng)激勵民族器樂專業(yè)大學(xué)生，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的形勢需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)民族器樂人才的時代需要。著眼民族器樂專業(yè)大學(xué)生的特點，結(jié)合中國夢深化培養(yǎng)激勵工作，重點在于增強(qiáng)實效，核心目的是使大學(xué)生自己成為真正受益者。

（一）扎實推動“中國夢”融入思想政治教育之中

劉云山指出：“每個中國人都是‘夢之隊的一員，加強(qiáng)大學(xué)生的‘中國夢教育，就是把它融入到大學(xué)生的思想政治教育之中，讓它進(jìn)入大學(xué)生的頭腦?！笔紫葢?yīng)避免“空洞乏味”，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的“三貼近”原則，深入開展調(diào)查研究，把握清楚民族器樂專業(yè)大學(xué)生對中國夢的基本認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生的關(guān)注點、需求點和認(rèn)識盲區(qū)，具有很強(qiáng)針對性地開展教育。其次，切實推動中國夢進(jìn)入思想政治教育理論課堂，在教育部門統(tǒng)一印發(fā)的中國夢教育材料基礎(chǔ)之上，結(jié)合院、系特點編寫中國夢基礎(chǔ)手冊。堅持“教育者先受教”的原則，組織學(xué)校思想政治課老師、輔導(dǎo)員和專業(yè)老師等先學(xué)一步，然后才輻射到大學(xué)生中分批分類組織教育。再次，務(wù)必把中國夢滲透進(jìn)經(jīng)常性思想政治教育之中，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊伍的作用，讓他們在與學(xué)生經(jīng)常性接觸交流和做思想工作中，了解學(xué)生對中國夢的學(xué)習(xí)理解情況及存在的疑惑，匯總相關(guān)情況。若有的問題輔導(dǎo)員感覺比較棘手，應(yīng)請有關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行面對面答疑或網(wǎng)絡(luò)在線答疑。通過不斷深入、卓有成效的思想政治教育，最終達(dá)到中國夢入心入腦的目的，人人都是“中國夢”的知曉者、參與者和踐行者。

（二）創(chuàng)造性開展豐富多彩的“三夢連結(jié)”活動

對民族器樂專業(yè)大學(xué)生群體而言，為推動中國夢更加持久有效產(chǎn)生影響，除融入思想政治教育之外，還應(yīng)拓展到學(xué)校管理和各種活動中，讓中國夢從“無形”中走向“有形”，從抽象理解變得現(xiàn)實可具操作性。可結(jié)合民族器樂專業(yè)大學(xué)生特點，組織開展多樣化的個人夢、音樂夢、中國夢“三夢連結(jié)”活動，啟發(fā)學(xué)生自覺思考和踐行如何將“三夢”互融在一起。比如，可專題組織“三夢”演講、賽詩活動，讓學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)地暢談人生夢想和理想追求。除此之外，還可積極協(xié)調(diào)安排有關(guān)中國夢的集體參觀見學(xué)活動，組織學(xué)生走進(jìn)大型企業(yè)、高科技園、城市高新區(qū)、教育基地、博物館、歷史紀(jì)念館等，讓學(xué)生在感受國家日新月異發(fā)展中增強(qiáng)民族和國家自豪感自信心，將個人命運與國家命運結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)責(zé)任心使命感，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)大任意識。

（三）用榜樣的力量激勵學(xué)生敢于肩負(fù)使命重任

榜樣的力量是無窮的?？偟目?，民族器樂專業(yè)大學(xué)生在成長過程中都是追求上進(jìn)而不甘落后的，而且不少學(xué)生都是自己曾經(jīng)的專業(yè)教師“手把手”帶出來的，他們心目中一般都有本器樂領(lǐng)域里崇敬的前輩或“大師級”人才。用好榜樣力量激勵法，可引導(dǎo)學(xué)生開放式地討論他們心目中民族器樂領(lǐng)域里的學(xué)習(xí)榜樣，并促其認(rèn)真總結(jié)其榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)和散發(fā)出的正能量，并進(jìn)而圍繞理想信仰確定自己正確的座佑銘。積極邀請民族器樂領(lǐng)域的名師、大家，與學(xué)生面對面座談交流，讓他們“現(xiàn)身說法”，介紹他們在民族器樂發(fā)展中的奮斗故事和歷史，介紹他們的夢想追求和理想信念，讓學(xué)生近距離感受榜樣的人格魅力，從而更好增強(qiáng)責(zé)任感使命感。

（四）教育督促學(xué)生將夢想自覺付諸于實際行動

陶行知先生曾指出：“沒有生活作為中心的教育是死教育，沒有生活作為中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活作為中心的書本是死書本。”培養(yǎng)激勵“落到底”，就是要在民族器樂專業(yè)大學(xué)生行動上見成效。首先，要嚴(yán)密組織學(xué)生進(jìn)行“對照檢查”和“整改”，查找是否有所改進(jìn)，若改進(jìn)不明顯，輔導(dǎo)員要與學(xué)生共同分析原因，進(jìn)一步完善。其次，要將學(xué)生將夢想付諸行動的成效，納入進(jìn)學(xué)生的學(xué)績考核中，與獎學(xué)金和各種評優(yōu)掛起鉤來，與學(xué)生畢業(yè)后的使用建議掛起鉤來，使學(xué)生不敢放松要求，真正以學(xué)為本，努力學(xué)到知識，將來以更好地服務(wù)國家服務(wù)人民。再次，要改進(jìn)管理監(jiān)督辦法，如針對學(xué)生設(shè)立夢想監(jiān)督意見箱和微信號，引導(dǎo)學(xué)生互相督促評價，對那些夢想清晰、付諸行動且進(jìn)步或成效明顯者，適當(dāng)給予物質(zhì)和精神獎勵；對那些不求上進(jìn)、不思進(jìn)取且負(fù)面影響較大者，嚴(yán)厲進(jìn)行懲罰?？茖W(xué)建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的監(jiān)督評價機(jī)制，明確出臺嚴(yán)格的管理規(guī)定，進(jìn)一步約束制止民族器樂專業(yè)大學(xué)生的不良行為，鼓勵“有夢想、有行動”的先進(jìn)者，全面營造爭先創(chuàng)優(yōu)的活躍氛圍。

[參考文獻(xiàn)]

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（作者單位：中國音樂學(xué)院學(xué)生處，北京 100101）