夜雨寄北

[古詩]

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

[今譯]

會(huì)有一天，我跟你說起今夜的雨，

彌漫的水汽，浸潤了遠(yuǎn)來的家書。

窗外的池塘，秋水漲滿，

我在想，你是怎樣寫下了我的稱呼。

故鄉(xiāng)好遠(yuǎn)，阻隔著千山萬水，

歸期迷茫，日日在手指間飄忽。

離人的思念，就像那紅燭的芯子，

剛剛剪去，又悄悄長出。

好在啊，好在還有記憶中西窗的燭光，

它搖曳在眼前，搖曳在今夜的巴蜀。

這是2016年高考語文天津卷的一道詩歌鑒賞題的材料，是今人據(jù)李商隱《夜雨寄北》譯寫的一首新詩?？吹竭@個(gè)考題，小編不禁聯(lián)想到了九年級(jí)課本（人教版）上第一單元的“學(xué)寫詩歌”，也想到了一直有文學(xué)愛好者在做的古今詩歌對(duì)譯，忽然覺得從古詩中學(xué)習(xí)和掌握詩歌講究的韻律和節(jié)奏，不失為一種鑒賞詩歌學(xué)寫詩歌的入門方法。如譯寫的新詩中，長短句交錯(cuò)使用，本身就很有節(jié)奏感，“日日”“剛剛”“悄悄”等疊詞的使用，“好在”的重復(fù)，在語意上生成一種深情抒懷的韻味，讀起來有起伏和抑揚(yáng)的節(jié)奏感。

詩歌的節(jié)奏感，是自然形成的，是詩人內(nèi)心、思維的節(jié)律感在詩句中自然形成的起伏、抑揚(yáng)、長短的節(jié)奏，每個(gè)詩人自幼誦讀古詩都受過節(jié)奏、節(jié)律感方面的訓(xùn)練，因而才能在創(chuàng)作中自然生發(fā)。

【方法入門】

我們?cè)嚺e古詩《憫農(nóng)》中的節(jié)奏：“鋤禾/日/當(dāng)午，汗滴/禾/下土。//誰知/盤/中餐，粒粒/皆/辛苦?！边@里分的是每句兩頓，這是根據(jù)我們誦讀的一種習(xí)慣所列舉。誦讀時(shí)每個(gè)人可以有自己的習(xí)慣分法，只要讀出節(jié)奏感即可。在古詩中，由于韻的參與，或講究平仄的關(guān)系，更加強(qiáng)了詩的節(jié)奏感，這都是由于韻和律都是相輔相成的，同時(shí)也是互相有關(guān)聯(lián)的。

我們舉一首現(xiàn)代詩富有節(jié)奏感的例子。北島的詩《橘子熟了》：

橘子熟了

裝滿陽光的橘子熟了

讓我走進(jìn)你的心里

帶著沉甸甸的愛

橘子熟了

表皮帶著細(xì)細(xì)的水霧

讓我走進(jìn)你的心里

憂傷化為歡樂的源泉

橘子熟了

苦絲網(wǎng)住了每瓣果實(shí)

讓我走進(jìn)你的心里

找到自己那破碎的夢

橘子熟了

裝滿陽光的橘子熟了

（選自《北島的詩》，時(shí)代文藝出版社，2003年3月版）

這首詩讀起來朗朗上口，節(jié)奏亦自然而鮮明，誦讀節(jié)拍亦有規(guī)律，整首詩和諧有序。詩中“橘子熟了”一句，重復(fù)了四次，“讓我走進(jìn)你的心里”重復(fù)了三次，“裝滿陽光的橘子熟了”重復(fù)了兩次，還用此句結(jié)尾。詩中重復(fù)數(shù)次的句式成了疊句式的建構(gòu)關(guān)系，能加強(qiáng)詩的節(jié)奏感。還有，詩中的“了”字間接在整首詩中成了“一字韻”，加強(qiáng)詩自身的韻律感。除此之外，詩人在每行詩的建行組頓自然，這是詩人內(nèi)心的一種節(jié)拍感的自然流露，體現(xiàn)了組裝詩行的詞與詞組間的搭配調(diào)整的和諧關(guān)系。這種搭配調(diào)整的關(guān)系，沒有按照平仄規(guī)律選詞用句，而是憑借著內(nèi)心的“天性”和“內(nèi)心的耳朵”判斷、感受節(jié)奏、表達(dá)節(jié)奏的傾向。

（摘編自北?！墩f說現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律》）